北师大版五年级上册数学《6.3 公顷和平方千米》听评课记录

北师大版五年级上册数学《6.3公顷和平方千米》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：6.3公顷和平方千米

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个实际例子导入新课，引起了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探究公顷和平方千米的关系，学生参与度高，反应积极。

结束阶段：教师进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师积极引导学生提问和回答问题，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，表现出对知识的兴趣和好奇心。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线互动平台，技术对教学效果提供了良好的支持。

总体来说，本节课教师教学准备充分，教学过程有序，师生互动积极，学生学习状态良好，课堂管理得当，教学技术使用得当。建议教师在教学中继续关注学生的个性化需求，鼓励学生主动探究和思考，提高学生的数学素养。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生明确了学习目标，学生能够了解到本节课需要达成的目标。通过课堂观察和作业检查，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对公顷和平方千米有了更深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解公顷和平方千米的含义，并能进行相应的换算。对于如何运用这些概念解决实际问题，学生也表现出较高的掌握程度。然而，部分学生在记忆面积单位之间的换算关系时仍需加强。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力。教师通过创设有趣的实际情境，引导学生主动探究和思考，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师还鼓励学生之间的合作与交流，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极的。教师教学准备充分，教学过程有序，师生互动积极，学生学习状态良好，课堂管理得当，教学技术使用得当。最突出的优点是教师能够有效地引导学生主动探究和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.在教学过程中，教师可以更多地提供实际情境，让学生亲身体验和探究，提高学生的实践能力。

b.在课堂互动中，教师可以更加鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的思维能力和创新能力。

c.在教学资源的使用上，可以更多地利用多媒体和网络资源，提供更多的学习材料和信息，丰富学生的学习体验。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够implementthesuggestedimprovementsandassesstheirimpactonstudentlearning.计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.定期的教研活动，让教师分享教学经验和