人教版高中数学（选修4-1）：1.2《平行线分线段成比例定理》听评课记录【4】

人教版高中数学（选修4-1）：1.2《平行线分线段成比例定理》听评课记录【4】一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（选修4-1）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：1.2《平行线分线段成比例定理》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习导入，复习了直线、平行线等基础知识，为新课的学习打下了基础。展开阶段，张老师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生发现、总结平行线分线段成比例定理。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问、解答问题频繁，能够针对学生的实际情况进行有针对性的指导。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈，取长补短。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学目标得以顺利完成。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，直观展示了平行线分线段成比例定理的应用，提高了教学效果。技术和工具对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生实际情况，制定了合理的教学目标。学生在本节课中通过各种教学活动，基本达到了预期的学习目标，对平行线分线段成比例定理的理解和应用能力有所提高。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对平行线分线段成比例定理的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂讲解、练习和小组讨论，学生们能够运用该定理解决一些实际问题，显示出对该知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

在本节课中，张老师注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神以及解决问题的能力。学生们在课堂活动中表现出积极的情感态度，对数学学习产生了浓厚的兴趣，有助于促进学生的全面发展。

总体来说，张老师在授课过程中，注重教学目标的制定与实现，关注学生对知识的掌握和能力的培养，同时重视学生情感态度价值观的培养。学生在课堂中积极参与，表现出较高的学习热情和兴趣，教学效果良好。但在课堂管理方面，张老师还需注意对个别学生的关注，确保每个学生都能跟上教学节奏，更好地实现教学目标。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点是张老师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识，培养能力。

2.改进建议

（1）在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式，如通过生活实例、数学故事等，激发学生的学习兴趣，提高学生对知识的理解程度。

（2）在课堂讨论环节，可以鼓励更多学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维和表达能力。

（3）在课堂时间分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探究和合作学习的时间，提高学生的参与度。

（4）针对课堂纪律管理，建议张老师在课堂中采取适当的奖励和惩罚措施，以保持良好的课堂秩序。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续关注。可以采取以下支持措施帮助张老师成长：

（1）定期教研活动，让张老师分享教学经验和心得