人教版数学四年级下册《小数的性质和大小比较》听评课记录

人教版数学四年级下册《小数的性质和大小比较》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：小数的性质和大小比较

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际案例导入新课，引发学生的兴趣，学生注意力集中。

展开阶段：张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式发现小数的性质和大小比较方法。在实验环节，学生积极参与，动手操作，进一步理解了小数的性质。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，积极举手发言，表现出较强的求知欲。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学设备，通过生动的动画和实例，增强了教学的趣味性和直观性，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解小数的性质、掌握小数的大小比较方法以及培养学生的数学思维能力。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的性质和大小比较有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生对小数的性质和大小比较知识点的理解和记忆情况较好。在课堂互动和实验环节，学生能够运用所学知识解决问题，展示出对知识点的掌握。同时，学生对小数的相关技能也能够熟练运用，如小数的写法、比较等。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识与技能的培养，还注重学生情感态度价值观的塑造。张老师通过积极的教学氛围、鼓励性的评价以及关注学生的个体差异，激发了学生对数学的兴趣和自信心。同时，通过合作学习和小实验等方式，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课者的整体印象是教学目标明确，教学方法灵活多样，师生互动充分，学生学习积极性高。张老师对教材内容的掌握程度深，能够引导学生通过实验、讨论等多种方式深入理解小数的性质和大小比较，体现了学生的主体地位。最突出的优点是张老师能够有效利用现代教育技术，将抽象的数学概念具体化、生动化，大大提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加注重激发学生的兴趣和好奇心，设计一些更具吸引力的实例来引入小数的性质；在课堂时间分配上，可以适当减少讲授时间，增加学生自主探索和合作交流的时间，以提高学生的实践能力和创新能力；此外，对于部分学习有困难的学生，张老师可以给予更多的个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在近期内进行一次后续听课，了解张老师根据建议进行的教学调整和实施效果。同时，可以教研组内的教师进行教学经验交流，让其他教