三年级上册数学听评课记录《乘除两步计算解决问题（二）》人教新课标

三年级上册数学听评课记录《乘除两步计算解决问题（二）》人教新课标一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：乘除两步计算解决问题（二）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，学生很快融入到新知识的学习中。

展开阶段：张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，张老师语言清晰、表达准确，能够引导学生逐步理解乘除两步计算的思路。同时，张老师还学生进行小组讨论，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

结束阶段：张老师对本节课的主要内容进行了总结，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。此外，学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生能够在一个安静的环境中学习。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学问题更加形象、易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握乘除两步计算解决问题的方法，提高学生的解决问题的能力。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，学会运用乘除两步计算解决实际问题。

2.知识掌握

学生对乘除两步计算的知识点和方法的理解和记忆情况较好。在课堂练习和互动环节，学生能够熟练运用所学知识解决问题，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作意识和解决问题的能力，有效地促进了学生的全面发展。学生在解决实际问题的过程中，不仅提高了自己的数学能力，还能感受到数学与生活的紧密联系，激发了对数学学科的兴趣和热爱。

总体来说，张老师本节课的教学效果良好，学生在知识、技能和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。但在部分环节，如课堂导入和师生互动方面，还有进一步提升的空间。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，张老师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果良好。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生主动探究问题，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂导入环节，张老师可以尝试更多元化的方式激发学生的兴趣；在课堂互动环节，可以适当增加学生的自主探究时间，培养学生的独立思考能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课。同时