苏教版四年级数学上册第二单元第3课《除数是整十数的除法练习（练习二）》听评课记录

苏教版四年级数学上册第二单元第3课《除数是整十数的除法练习（练习二）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学上册第二单元第3课《除数是整十数的除法练习（练习二）》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对练习二的内容进行了详细的规划和安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的教学主题。利用多媒体展示除数是整十数的除法运算，让学生观察和思考，从而导出本节课的学习目标。

展开阶段，张华老师运用了讲授法和练习法进行教学。首先，对除数是整十数的除法运算进行了详细的讲解和示范。然后，让学生进行练习，并及时给予反馈和指导。在练习过程中，张华老师还引导学生进行讨论，分享彼此的心得和解题策略。

结束阶段，张华老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了除数是整十数的除法运算的注意事项。同时，布置了适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生在课堂上的参与度较高，反应积极，与老师形成了良好的互动。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、认真练习。学生之间的合作学习也较为积极，组内成员相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、练习软件等。技术对教学效果起到了较好的支持作用，提高了课堂教学的趣味性和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括除数是整十数的除法运算的理解、掌握以及相关技能的培养。通过张华老师的讲解和学生的练习，大部分学生能够达到预期的学习目标，对于除数是整十数的除法运算有了清晰的认识和掌握。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现较好。他们能够正确地列出算式，并能准确地计算出结果。对于除数是整十数的除法运算的步骤和规则，学生们也有一定的掌握。然而，仍有一小部分学生对于一些特殊情况的处理还不够熟练，需要进一步的练习和指导。

在技能的掌握方面，学生们表现出了较高的水平。他们能够独立地进行除数是整十数的除法运算，并能正确地解答相关题目。学生们在练习过程中积极思考，主动寻找解题的策略和方法。大多数学生能够运用所学的知识解决实际问题，显示出对知识的灵活运用能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还关注学生的情感态度价值观的培养。张华老师通过鼓励学生积极参与、表扬学生的进步，激发了学生对数学学科的兴趣和自信心。学生们在课堂上的合作学习也培养了一定的团队合作意识和交流能力。

然而，仍需注意对于一些学生的个别关注，确保每个学生都能得到充分的关注和支持。此外，可以进一步引导学生将数学知识与实际生活相结合，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本次课堂教学整体印象深刻，张华老师教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，以及对学生学习状态的关注。这使得学生在课堂上保持积极的参与态度，课堂氛围良好。

2.改进建议

尽管课堂教学效果良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师可以在教学过程中更多地运用互动式教学方法，如小组讨论、实际操作等，以提高学生的参与度和兴趣。其次，针对部分学生对特殊情况的处理不够熟练的问题，建议增加针对性的练习和辅导。最后，教师可以利用课后时间，与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困惑，进一步优化教学内容和方法。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并进行教学评价。同时，可以教师培训和研