湘教版数学八年级下册《4.4 用待定系数法确定一次函数表达式》听评课记录

湘教版数学八年级下册《4.4用待定系数法确定一次函数表达式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.4用待定系数法确定一次函数表达式

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对课程内容有详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习一次函数的基本概念，自然引入新课。展开阶段，张老师运用了讲授法和待定系数法引导学生探索一次函数的表达式，让学生通过实际例题理解并掌握方法。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结，布置了相关作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和拓展。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问。学生之间的合作学习也较为频繁，互相帮助。

5.课堂管理：

张老师在课堂上的纪律管理得当，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学，通过展示PPT和在线解题软件，使学生们更直观地理解了一次函数的表达式。现代教育技术和工具的使用，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的目标是让学生掌握用待定系数法确定一次函数表达式的方法。通过课堂观察，大部分学生能够达到这一目标，他们理解了待定系数法的原理，并能够运用该方法来确定一次函数的表达式。

2.知识掌握：

学生们对一次函数的基本概念和待定系数法有一定的理解和记忆。他们在课堂练习中能够正确地应用待定系数法来解决问题，显示出对知识点的掌握程度较高。然而，仍有一部分学生在处理复杂问题时，对方法的运用不够熟练，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励他们积极参与课堂讨论和合作学习。这种教学方式促进了学生的全面发展，使他们对数学产生了更浓厚的兴趣，并培养了一定的学习积极性和合作意识。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和技能运用方面取得了一定的进步。然而，仍需注意对学生的个别辅导，以帮助他们在解决复杂问题时更加熟练地运用所学方法。同时，继续引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学思维和解决问题的能力，以促进他们在情感态度价值观方面的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能运用方面取得了一定的进步。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

-针对一部分学生在解决复杂问题时对方法的运用不够熟练的问题，建议张老师在课堂上增加一些练习题，让学生在实践中进一步巩固和运用所学方法。

-在课堂互动方面，建议张老师更多地鼓励学生提问和发表自己的观点，以提高学生的参与度和反应情况。

-在教学资源的使用方面，建议张老师进一步挖掘和利用多媒体教学资源，例如通过动画和互动式教学软件，使学生们更加直观地理解一次函数的表达式。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在一周后再次听课，观察张老师根据改进建议进行的教学调整，并提供进一步的支持和指导。同时