苏教版数学四年级上册《2、除数是整十数的笔算（商两位数）》听评课记录1

苏教版数学四年级上册《2、除数是整十数的笔算（商两位数）》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：除数是整十数的笔算（商两位数）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入新课。他利用数轴和实物模型进行讲解，让学生直观地理解商的变化规律。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他引导学生通过观察、思考、交流，发现除数是整十数的笔算方法。在实验环节，学生分组进行笔算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，提高了学生的动手能力和计算能力。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，明确了笔算的步骤和注意事项。他布置了适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生对课堂内容表现出浓厚的兴趣，学习积极性高。在笔算练习环节，学生专注度高，能够积极参与，相互合作，共同完成任务。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、数轴模型等，使抽象的数学问题直观化、形象化，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解除数是整十数的笔算方法，掌握笔算的步骤和技巧，以及能够独立完成相关练习。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。课堂练习和课后作业的完成情况良好，反映出学生对课堂内容的掌握程度较高。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解除数是整十数的笔算原理，记住笔算的步骤和规则。在课堂练习中，学生能够正确进行笔算，且错误率较低。这表明他们对相关知识点的掌握较为牢固。

3.情感态度价值观：

张教师注重培养学生的学习兴趣和积极态度，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动。通过小组合作和互动交流，学生能够感受到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。同时，教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生在掌握知识的同时，也能够提升自身的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，他能够有效地激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和探究，使学生在课堂上保持较高的学习积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，通过实际情境或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。其次，在课堂互动环节，可以增加学生自主探究和合作交流的时间，让学生更多地参与到教学活动中来。此外，教师在评价学生的回答时，可以更加具体和有针对性地给予反馈，帮助学生明确自己的优点和需要改进的地方。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师座谈会等方式，了解教师的教学情况和改进措施。同时，可以提供一些专