人教版小学数学四年级上册3.2.2《因数中间或末尾有O的乘法》听评课记录

人教版小学数学四年级上册3.2.2《因数中间或末尾有O的乘法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版小学数学四年级上册3.2.2《因数中间或末尾有O的乘法》

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：3.2.2《因数中间或末尾有O的乘法》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了充分的预设。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源运用恰当。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入新课，让学生回顾和巩固旧知识。导入新课的方式简洁有效，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授、讨论、练习等多种教学方法。在讲解因数中间或末尾有O的乘法时，张老师运用了生动的例子和直观的教具，使学生易于理解和掌握。同时，张老师还学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高了学生的参与度和反应情况。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了针对性的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，问题设计具有启发性，能够引导学生主动思考和探究。学生参与度高，反应积极，能够跟上老师的教学节奏。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动紧凑而不失活泼。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教具等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提升学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握因数中间或末尾有O的乘法计算方法，提高学生的数学思维能力和团队协作能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对因数中间或末尾有O的乘法有了清晰的理解和记忆。

2.知识掌握

学生们对因数中间或末尾有O的乘法知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练地运用相关公式进行计算。同时，学生们在课堂讨论和练习中，展示了对乘法运算规律的深入思考，表明他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生体验数学的乐趣，鼓励学生克服困难、勇于探索。学生们在课堂上表现出较高的积极性和合作精神，乐于分享自己的想法和成果，表明本节课教学在促进学生的全面发展方面取得了良好的效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课者的整体印象良好。张老师教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，鼓励学生参与课堂讨论，培养了学生的合作精神和思考能力。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，张老师在课堂提问时可以更多地关注学生的思维过程，引导学生深入探讨数学问题的本质。其次，在课堂节奏控制方面，可以适当给予学生更多的自主探究时间，让学生在实践中掌握知识。此外，可以增加一些拓展性的教学活动，帮助学生将所学知识应用于生活实际，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师进行教学研讨，分享教学经验和心得，