人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》集体备课听评课记录

人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》集体备课听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版数学二年级上册《解决问题（例3）》

班级/年级：二年级（3）班

教学主题或章节：解决问题（例3）

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣，效果良好。在展开阶段，张华老师选择了小组讨论的教学方法，引导学生主动探究问题解决的方法，学生参与度高，反应积极。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生在教师的引导下积极参与课堂活动，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，表现出对数学问题的思考和探究的热情。学生们在小组合作学习中，能够相互协作，共同完成任务。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师制定了针对本节课的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。通过观察学生的学习情况，学生们在解决问题的能力、合作交流的能力以及对待数学的情感态度上都有了明显的提升，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在张华老师的引导下，对《解决问题（例3）》的知识点有了较好的理解和记忆。学生们掌握了问题解决的基本步骤，能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生们在解决问题的过程中，提高了自己的思维能力和逻辑推理能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学，不仅关注学生知识的掌握，还重视学生的情感态度和价值观的培养。张华老师通过鼓励学生积极思考、克服困难，培养了学生的自信心和自主学习能力。同时，通过小组合作学习，学生们学会了合作、交流和分享，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学目标明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出很高的积极性和参与度。最突出的优点是张华老师能够有效地引导学生主动探究问题解决的方法，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张华老师在讲授知识点时可以更加生动形象，运用更多的生活实例来帮助学生理解和记忆。其次，在小组合作学习环节，可以更加注重学生之间的互动和交流，鼓励学生发表自己的观点和想法。最后，张华老师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，帮助每个学生都能达到学习目标。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以采取以下支持措施帮助张华老师成长：定期教研活动，让张华老师有机会与其他教师分享教学经