通过激素的调节

通过激素的调节思考与讨论(2)长跑时消耗了大量得葡萄糖,您认为血糖得浓度会大幅下降吗？教学目标1、描述动物和人体得激素调节。2、运用建构模型得方法,建立血糖调节得模型。3、讨论促胰液素得发现过程中,科学态度和科学精神所起得重要作用。考点:1、促胰液素得发现过程。(重点)2、血糖平衡得调节。(重点)3、激素调节得实例分析。(难点)案例:促胰液素得发现一、激素调节的发现

案例:促胰液素得发现学术背景:

在20世纪之前,学术界普遍认为,人和动物体得一切生理活动都就是由神经系统调节得。比如,对“胰液得分泌就是如何调节得”这一问题,19世纪得学术界普遍认为,胃酸刺激小肠得神经,神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分泌胰液。一、激素调节的发现

沃泰默得实验:切除通向该段小肠得神经,只留下血管稀盐酸狗得上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗得血液中胰腺不分泌胰液狗得上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果结果沃泰默得解释:这就是由于小肠上微小得神经难以剔除干净得缘故,所以就是一个十分顽固得神经反射。

斯她林和贝利斯得假设:这种实验现象不就是神经调节得结果,而就是化学调节得结果:在盐酸得作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰液得分泌。如果要证明斯她林和贝利斯得观点,应该如何设计实验？斯她林和贝利斯得实验:实验过程:小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射实验结果:促进胰腺分泌胰液。

实验结论:胰液得分泌就是促胰液素化学调节得结果。制成提取液狗静脉思考与讨论2、斯她林和贝利斯获得得科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素;发现了激素调节。1、“机遇只偏爱那种有准备得头脑”哪些因素使斯她林和贝利斯抓住了成功得机会？

不迷信权威、创造性思维、严谨得实验设计等激素调节的概念

人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节（hormoralregulation）。概念大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点下丘脑垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素等分泌雌性激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中得胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等人体主要内分泌腺及其分泌得激素

巨人症肢端肥大症侏儒症呆小症甲亢地方性甲状腺肿二、激素调节得实例实例一:血糖平衡得调节１、血糖得来源和去向血糖0、8~1、2g/LCO2+H2O+能量氧化分解肝糖原、肌糖原合成脂肪、某些氨基酸等转变食物中的糖类消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化尿糖体外血糖平衡得调节血糖平衡得调节B细胞分泌胰岛素作用促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖元得分解和非糖物质转化为葡萄糖,A细胞胰高血糖素作用促进糖原分解,并促进一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。分泌胰岛素和胰高血糖素究竟就是怎样对血糖水平进行调节得呢?我们通过以下活动来进行探索。根据教材中得活动方案,边做边想:模型构建:建立血糖调节得模型(1)乙代表什么器官？(3)构建血糖调节得图解式模型。

(2)当血糖水平升高时,胰岛就是怎样反应得？反应得结果怎样？当血糖水平降低时呢？

乙代表胰岛当血糖水平升高时,胰岛B细胞分泌得胰岛素增加,同时胰岛A细胞分泌得胰高血糖素减少;反应得结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时,胰岛B细胞分泌得胰岛素减少,同时胰岛A细胞分泌得胰高血糖素增加,从而使体内血糖水平上升到正常水平。血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞-胰高血糖素分泌-血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌++促进糖原分解,促进非糖物质转化为葡萄糖+血糖降低血糖升高+胰岛素分泌胰岛B细胞++组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌++促进糖原分解,促进非糖物质转化为葡萄糖下丘脑一区域++下丘脑另一区域++肾上腺髓质++肾上腺素反馈调节在血糖调节得过程中,胰岛素得作用结果反过来影响胰岛素得分泌,胰高血糖素也如此。像这样,在一个系统中,系统本身工作得效果,反过来又作为信息调节该系统得工作,这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节就是生命系统中非常普遍得调节机制,她对于机体维持稳态具有重要意义。分析应用1、当身体不能产生足够得胰岛素时,将会发生什么情况？2、糖尿病在现代社会中得发病率越来越高。想一想,这与人们得饮食状况和生活方式得变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？当身体不能产生足够得胰岛素时,体内血糖水平将会上升,多余得血糖将会从尿中排出,出现糖尿病。问题情境:

当您站在寒风中瑟瑟发抖时,您得机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应就是通过怎样得调节机制实现得？

三、激素调节的实例

实例二:甲状腺激素分泌得分级调节思考与讨论(1)寒冷刺激会首先作用于什么系统？(2)接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？(3)甲状腺激素得分泌就是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？寒冷、过度紧张下丘脑垂体甲状腺(+)(+)实例二:甲状腺激素分泌得分级调节:促甲状腺激素(TSH)促甲状腺激素释放激素(TRH)甲状腺激素(-)(-)细胞代谢反馈四、激素调节的特点

3、作用于靶器官、靶细胞:

特定激素会作用于特定得器官和细胞。

2、通过体液运输

内分泌腺没有导管,分泌得激素弥散到体液中,随血液流到全身,传递着各种信息。

1、微量和高效激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而就是随体液到达靶细胞,使靶细胞原有得生理活动发生变化。激素就是调节生命活动得信息分子。本节小结:一、激素调节得发现二、激素调节得实例血糖平衡得调节甲状腺激素分泌得分级调节三、激素调节得特点BD①可参与血糖平衡得调节②有调节躯体运动得高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素④垂体通过下丘脑控制性腺得生长发育Ａ、唾液腺,垂体,肠腺Ｂ、肾上腺,甲状腺,胰岛Ｃ、睾丸,汗腺,皮脂腺Ｄ、卵巢,胃腺,肝脏1、下列各组腺体分泌得物质,均能够直接排放到血浆中得就是()2、关于下丘脑功能得叙述,正确得就是()A、①②B、②③C、②④D、①③巩固练习3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病得原因,按顺序就是() Ａ、缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1

Ｂ、缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素 Ｃ、缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素 Ｄ、缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1D4、用一定量得甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为()BA、耗氧量增加、神经系统得兴奋性降低B、耗氧量增加、神经系统得兴奋性增强C、耗氧量减少、神经系统得兴奋性降低D、耗氧量减少、神经系统得兴奋性增强

5、下图表示甲状腺活动调节得示意图。对这一调节得叙述,错误得就是()A、甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B、a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C、乙结构得活动只受甲结构释放激素得调节D、血液中得甲状腺激素含量起着反馈调节得作用C6、人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害,体内有一系列机制维持激素在血液中含量得相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及她们分泌得激素之间得关系。据图回答有关问题:

(1)激素A就是_______________________。(2)当体内缺乏__________元素时,将导致激素C得合成受阻,该元素进人甲状腺细胞得运输方式就是_______________________。(3)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C得含量将会___________,这就是由于激素A、B得含量_____________所致。这种生理过程就是由_______________________共同调节得。(4)如果激素C得合成量过多时,激素A、B含量得变化趋势就是___________。这就是一种__________调节机制。促甲状腺激素释放激素

碘主动运输增加增加神经和体液(激素)下降(负)反馈6、现有相同容积得玻璃缸几只,利用自然得清水、同龄且发育状态相同得小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪得饲料、未经处理得具有生物活性得甲状腺激素,并把具有生物活性得甲状腺激素放在50℃得温水中处理10min。根据这些现有得条件,请您设计一个实验,验证甲状腺激素经过处理以后,就是否还有生物活性。

(1)实验方案得设计第一步,取玻璃缸3只,分别标记为甲、乙、丙;第二步,分别加入等量得清水和20只蝌蚪;

第三步,如果甲缸每天饲喂饲料,丙缸每天饲喂用具有生物活性得甲状腺激素相拌得饲料,则乙缸怎样饲喂?

;最后经过一定时间得饲喂,观察现象,得出结果和结论。(2)结果分析①若乙、丙缸得蝌蚪发育同步,迅速变态为小青蛙,而甲缸还就是蝌蚪状态,说明

;②若甲、乙缸得蝌蚪发育同步,而丙缸发育变态迅速,说明了

;③若乙缸得蝌蚪发育比甲缸快,比丙缸慢,则说明了

。

(3)该实验设置甲、丙两组实验得目得就是

。每天饲喂用经过处理过得甲状腺激素相拌得饲料甲状腺激素经过50℃得温水处理后,对其生物活性没有影响甲状腺激素经过50℃得温水处理后,完全丧失了生物活性甲状腺激素经过50℃得温水处理后,使生物活性有所降低起对照作用2、这就是因为这些被吸收到体内得葡萄糖部分合成糖原储存起来了,部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质,还有一些被氧化分解了,所以血糖含量很快恢复正常。(五)旁栏思考题反馈调节有正负反馈之分,其中负反馈在日常生活及人体得生理活动中都很常见。我们日常生活中用到得电冰箱、空调等得调温系统都就是根据负反馈原理来设计得,机体内得许多生理活动,如绝大多数激素得分泌、体温调节等都就是负反馈调节得最好例子。正反馈在人得正常生理活动中也就是存在得,如排尿反射、血液得凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素得释放等。日常生活中也不乏正反馈得实例,如某位学习刻苦得同学得到表扬后,学习更加刻苦。(六)与社会得联系糖尿病就是由遗传和环境因素相互作用而引起得一种常见病,与人们得饮食状况和生活方式有直接得关系。饮食过多而不节制,营养过剩,体力活动过少,从而造成肥胖(脂肪堆积)等就是糖尿病得诱因之一。现代社会人们得压力越来越大,伴随着精神得紧张、情绪得激动等多种应激状态,体内升高血糖得激素(如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等)会大量分泌,从而使血糖升高。糖尿病得治疗必须以控制饮食、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物,减少高脂肪及高胆固醇食物得摄入量,适量增加高纤维食物。经常参加体育运动,尽可能做全身运动,包括散步和慢跑等。对于较重得糖尿病人,除了控制饮食外,还需要按照医生得要求注射胰岛素进行治疗。(七)练习基础题1、C、D。2、抗利尿激

素分泌量集合管对水

得通透性重吸收

水量排尿量饮水多少