北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》听评课记录

北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：北师大版数学三年级上册

班级/年级：三年级一班

教学主题或章节：1.1《小熊购物》

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学方法都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都准备到位。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生动的购物场景引入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解购物问题的同时，也能够积极参与讨论。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助、共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了购物场景，使学生更加直观地理解了购物问题。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解购物问题、掌握基本的数学运算技能以及培养学生的合作意识。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在解决购物问题时能够灵活运用所学的数学知识，同时也能够与他人合作完成任务。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解购物问题的本质，并运用基本的数学运算技能解决问题。在课堂练习中，大部分学生能够迅速准确地计算出购物问题的答案。对于技能的掌握程度，学生能够在教师的引导下，运用所学的数学知识解决实际问题。他们能够熟练地运用加减法运算解决购物问题，并能够与他人合作完成任务。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过购物场景的引入，学生能够理解数学与实际生活的联系，认识到数学在解决实际问题中的重要性。在合作解决问题的过程中，学生能够培养团队合作意识，学会与他人共同分析和解决问题。此外，通过解决购物问题，学生也能够培养正确的消费观念和理财意识。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。课堂上的师生互动频繁，学生参与度高，能够积极思考和解决问题。学生对购物问题的理解和记忆情况良好，同时也能够与他人合作完成任务。此外，张老师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在解决问题的同时，也能够培养正确的消费观念和理财意识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更加注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。其次，在课堂管理方面，张老师可以进一步加强对学生的激励和反馈，提高学生的学习积极性和自我管理能力。此外，张老师可以利用更多的教学资源和技术手段，丰富教学内容和方法，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课和评课，了解张老师的教学进展和存在的问题，并提供相应的指导和支持。同