七年级语文上册第一单元3冰心诗四首教学省公开课一等奖新课获奖课件

冰心诗四首1/41母亲

整体感知

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写作背景同题诗歌作者介绍下一页2/41

冰心，原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建长乐人，当代著名作家，儿童文学家。五四运动暴发后，在革命时尚影响下，为了探索人生道路，暴露社会黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题小说创作。诗集《繁星》《春水》除了表现母爱外，还统计了作者零星感受和玄想，文笔隽逸，艺术精巧。3/411923年燕京大学毕业赴美留学，把在旅途和异国见闻写成散文寄回国内发表，结集为《寄小读者》，在当初影响较大。全国解放后，1958年《人民日报》登载了她《再寄小读者》。粉碎“四人帮”后，她继续写了《三寄小读者》等。主要作品有《冰心小说散文集》《冰心散文选》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。返回4/41

游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。返回5/41这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下隐蔽？”依据雨中荷叶呵护红莲感触，冰心写成《母亲》一诗。返回6/41朗诵全诗，谈谈你对这首诗了解。

诗中把母亲是人生唯一可靠心灵避难所这种思想感情，凝练得愈加鲜明、深刻，歌颂了“母爱”博大无边、伟大无私。返回7/411、文中两个“风雨”意义相同吗？为何？2、诗中两个“躲”字表示了作者怎样感情？你有过这么体验吗？

8/41前者指是自然界风雨；后者指是人心灵（精神和感情）受到打击。返回9/41

诗人巧妙地借前一个“躲”字引出第二个“躲”：表现了诗人寻求母爱保护心态，同时也讴歌了母爱温暖、伟大。返回10/41

纸船整体感知

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写作背景拓展训练比较阅读下一页上一页11/411923年8月17日，诗人由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后第六天，在继续向大洋彼岸进发海轮上创作。粼粼海波，澎湃海潮，复苏了诗人爱海童心；碧绿海水，翱翔海鸥，使诗人又与自然靠近。十天左右海上生活，冰心早期人生观“爱”哲学中三根支柱——母爱、童心、自然，只有“童心”“自然”在此时得以复活与重现，而母爱则因远离母亲而无法亲近，诗人格外思念母亲。于是写下《纸船》这首诗。返回12/41

朗诵全诗，谈谈你对这首诗了解。

返回13/411、试着找出诗中你认为精彩诗句，并说说其作用。2、诗歌构思十分新奇独特，试举出一两个例子谈谈自己看法。

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开头“留着、留着，一只、一只”利用重复修辞手法，强调不停地留，不停地叠这些动作，表现诗人执拗劲儿，表示了诗人对母亲思念之情。结尾“含着泪叠”这里泪是爱与思念结晶。“悲伤”是爱极致，思念到极点感情外现。一个“求”字突出了诗人思念之苦，包含了女儿对母亲全部爱。返回15/41用叠纸船放到水中寄给亲人就已经很有新意了，诗人又构想母亲能在梦中见到它，这就超出了一些泛泛写思念母亲诗篇，故十分新奇独特。返回16/41《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲挚爱，你能否也仿写一个细节表示一样感情？

返回17/41《母亲》《纸船》都是冰心写母爱代表作，仔细品味和辨析这两首诗所表示情感有没有区分？造成这种区分原因是什么？18/41

前者是一个童稚期寻求母爱保护心态，表现了母爱伟大和无私；而后者则是步入青年以后对母爱思念和依恋，表示和表示了对母爱感恩和回报。返回19/41

母子或母女之间感情，是一个伴随双方年纪不停改变而相互转移过程，二者不一样恰好表现了不一样年纪阶段对母爱认同和了解。返回20/41

成功花整体感知

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拓展训练上一页下一页首页21/41朗诵全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样态度？体会作者在诗中所要表示意思。惊羡不敢苟同返回22/41“成功花”特点是什么？“成功花”是怎么得来？“花”“芽”这两个意象分别指代什么？它们之间是怎样关系？23/41在诗中，一个成功者需要做出多大牺牲？你认为这么做，值得吗？你从花历程中得到了怎样启发？这首诗告诉人们，不要只看到并惊羡于他人成功所得到荣誉，而要了解在这成功后面所蕴含着艰辛努力，要学习花奋斗和牺牲，从它成功中吸收成长经验。返回24/41

读诗句，有时要联络自己生活中见过情景去想象，才能取得详细感受。诗中说，成功花十分明艳，使人惊羡。请依据你见过明艳花，作详细描绘。返回25/41嫩绿芽儿整体感知

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拓展训练比较阅读首页上一页26/41有些人说，来到这个世界上原来就短暂，就应该享乐为先，其它都不要考虑，你认为这么人生有意义吗？返回27/41作者为何把“芽儿、花儿、果儿”与“青年人”联络在一起？你认为这么做依据是什么？“芽儿、花儿、果儿”能随意调换位置吗？

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这首诗中用“嫩绿、淡白、深红”来分别描写“芽、花、果”色彩，这么色彩分别表达“芽”“花”“果”什么样内在特征？“芽”“花”“果”对青年人各说一句话含义是什么？它们话是怎样切合各自身份？你读了有什么体会？29/41

芽“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气；花“淡白”蕴含着朴素、纯洁、不追求外表华丽；果“深红”象征着丰硕、甜蜜和漂亮。返回30/41芽儿需要成长发展，正如青年需要学习、提升，使自己成才。一旦开出花儿，不要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要以自己青春年华为社会注进旺盛活力。最终止出果儿，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。返回31/41一个青年，专注地看着芽儿、花儿、果儿，由此及彼展开联想，有了许多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽儿、花儿、果儿在对他诉说……阅读后两首诗，构想自己正在凝视那些芽儿、花儿、果儿，它们会对你讲些什么呢？32/41嫩绿芽儿，和青年说：“我并不柔弱！”“我离不开足下土地！”“我需要一方领空！”“根愈扎愈深，我愈长愈高！”“吸收，才能长大！”“大树是我未来！”……返回33/41学习评价：

那么你青春该怎样度过呢？请你有简短语言，用“当……时候”句式来概括。

返回34/41灯为何熄了呢？我用斗篷遮住它，怕它被风吹灭，所以灯熄了。花为何谢了呢？我热恋爱把它紧压在我心上，所以花谢了。泉为何干了呢？我盖起一道堤把它拦起，给我使用，所以泉干了。琴弦为何断了呢？我强弹一个它不能胜任音节，所以琴弦断了。35/41风雨后——花儿芬芳过去了，花儿颜色过去了，果儿缄默在枝上悬着。花价值，要因着果儿而定了！36/41言论花儿开得越大，行为果子结得越小。37