五年级数学下册苏教版第六单元第3课《扇形的认识》听评课记录

五年级数学下册苏教版第六单元第3课《扇形的认识》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：五年级数学下册苏教版第六单元第3课《扇形的认识》

班级/年级：五年级一班

教学主题或章节：扇形的认识

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有深入理解。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过展示生活中的扇形图片，引发学生对扇形的兴趣，导入新课。展开阶段，张教师采用讲授与实践相结合的方式，让学生通过观察、触摸实物扇形，理解扇形的特征。同时，学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。结束阶段，张教师对本次课程内容进行总结，布置相关作业，巩固学生学习效果。

3.师生互动：

张教师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，专注度良好。在小组合作学习过程中，学生能够积极参与，互相帮助。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用多媒体课件和实物教具，直观展示扇形的特征，提高学生学习兴趣。现代教育技术和工具对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生认识扇形、理解扇形的特征以及掌握扇形的计算方法。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对扇形的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够描述扇形的特征，解释扇形的计算方法，并在实际问题中运用。然而，部分学生在处理复杂问题时，仍需加强对于扇形知识点的深入理解和灵活运用。

对于技能的掌握程度，大部分学生能够熟练地运用扇形的计算方法解决简单问题。但在解决更复杂的问题时，部分学生需要进一步培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：

张教师注重培养学生的情感态度和价值观。通过引导学生观察生活中的扇形，学生能够认识到数学与实际生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。同时，小组合作学习也培养了学生的团队合作意识和交流能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对扇形的认识和理解有明显提高，能够运用所学知识解决实际问题。然而，在教学过程中，仍需注意对于学生的个性化关注和差异性教学，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教材内容理解深刻，教学目标明确，教学方法灵活多样。他能够有效地引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张教师注重学生的实践操作和小组合作，使学生在实际操作中掌握知识，培养能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，在课堂导入环节，可以更多运用生活实际例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系。其次，在教学过程中，应更加关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况给予有针对性的指导。最后，在课堂评价环节，可以增加学生自我评价和同伴评价的机会，培养学生自我反思和团队合作的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。在跟进过程中，可以关注张教师是否采取了改进措施，以及这些措施的实际效果。同时，可