小学二年级数学上（第三单元 角的认识：1 角的认识）听评课记录

小学二年级数学上（第三单元角的认识：1角的认识）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：小学二年级数学

班级/年级：二年级（1）班

教学主题或章节：第三单元角的认识：1角的认识

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个有趣的角的游戏导入新课，引起了学生的兴趣，课堂氛围活跃。

展开阶段：教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察和操作角的大小比较，深入理解角的概念。同时，教师还设计了一些角的大小判断题目，让学生在实践中巩固知识。

结束阶段：教师通过总结归纳，强调了角的概念和重要性，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师积极提问学生，鼓励学生回答问题，并给予及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习良好，互相帮助和交流。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了多媒体教学技术，通过展示角的图片和动画，生动形象地讲解了角的概念，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经设定好了学生需要达到的学习目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对角的概念有了深入的理解和记忆。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够正确识别各种角的大小，并能够用适当的术语进行描述。对于角的大小比较和判断题目，大部分学生能够准确地解答。学生对技能的掌握程度较高，他们能够通过实践操作来验证角的大小，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重学生的情感态度价值观的培养。教师通过角的实践活动，引导学生体验到数学的乐趣，并培养他们的观察力和思维能力。学生在课堂中积极参与，表现出对数学学科的兴趣和热情。教师还通过角的实际应用，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养他们的实践能力和创新意识。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果良好。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，以及对学生学习情况的关注。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。

-在课堂互动中，教师可以更多地引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-在教学资源的使用上，教师可以进一步丰富多媒体教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

为了进一步提升教学质量，教师可以：

-参加教研活动，与其他教师交流教学经验和方法，不断提升自身教学水平。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需要进行个性化的教学设计。

-定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期听课和评课活动，为教师提