北师大版高中数学必修三教听评课记录：第二章§3 第1课时 条件语句 版含答案

北师大版高中数学必修三教听评课记录：第二章§3第1课时条件语句版含答案一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：第二章§3第1课时条件语句

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对条件语句的教学目标、重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有助于学生更好地理解条件语句的概念和应用。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，引发了学生的思考。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过讲解条件语句的定义和例题，使学生掌握了条件语句的基本用法。同时，学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对条件语句的理解。

结束阶段，张老师对条件语句进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设置具有启发性，能够激发学生的思维。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较强。在小组合作学习过程中，学生能够积极投入，互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又使学生能够保持持久的注意力。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生能够更加直观地理解条件语句的概念和应用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生理解条件语句的概念，掌握条件语句的用法，并能够运用条件语句解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，学生基本达到了预期的学习目标。大部分学生能够理解条件语句的定义，并在具体问题中正确运用条件语句，表明教学目标明确且适切。

2.知识掌握：

学生对条件语句的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地解释条件语句的含义，列举出条件语句的常见类型，并能够运用条件语句解决一些简单的数学问题。然而，部分学生在处理复杂问题时，对条件语句的运用还不够熟练，需要进一步加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对条件语句的知识与技能的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及合作交流的能力。在课堂讨论和小组合作中，学生表现出积极的参与态度，能够主动思考、发表见解，并与同伴进行良好的合作。这有助于学生的全面发展，提高了他们对数学学科的兴趣和自信心。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对条件语句的理解和应用能力得到了提升。但在处理复杂问题时，部分学生的运用能力还需加强。同时，课堂教学在培养学生的情感态度价值观方面也取得了一定的成效，使学生在学习过程中获得了积极的情感体验和价值观的培养。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序，注重师生互动，学生学习状态良好。特别是张老师能够有效利用现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。最突出的优点是张老师能够将实际问题引入课堂，激发学生的学习兴趣，并能够通过讲授和讨论相结合的方式，帮助学生理解和掌握条件语句的知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，对于部分学生在处理复杂问题时对条件语句运用不够熟练的问题，建议张老师在课后增加一些针对性的练习，提供更多的机会让学生进行实际操作和练习。其次，建议张老师在课堂讨论和小组合作环节，更加注重引导学生思考和表达，鼓励他们提出问题和解决问题，以提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师后续的课堂教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和效果。我计划采取以下支持措施帮助张老师成长：首先，定期的教学研讨会议，让张老师有机会分享教学经验和困惑，并提供专业的指导和建议。其次，鼓励张老师参加教师培训和进修课程，提