二年级语文上册第二单元教案

二年级语文上册第二单元教案二年级语文上册第二单元教案「篇一」教学目标：1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。教学难点：逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。2.学生猜一猜：鹦鹉。3.引导学生说说是如何猜出谜底的。4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。5.模拟问答。(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”。老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子?”。(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家”。如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗?”“您吃了吗?”“没吃赶快吃去吧?”“没吃赶快吃去吧?”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。6.分组讲述和问答。学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行交流。板块三：角色体验，分组交流互动1.老师可以先提示交流活动小建议。(1)4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。(2)游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问”。(3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。(4)交流之后，每组推荐一名同学全班展示。2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。3.学生汇报互动交流。每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。5.倡议学生爱护动物。板块四：迁移运用，树立心中榜样1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们有趣的地方。其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边，引导学生发现身边同学的闪光点，互相学习，共同进步。2.指名发言。3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。二年级语文上册第二单元教案「篇二」教学内容：春天的小雨教学目标：1、认识14个生字2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。教学重点：1、认识14个生字2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。第一课时一、导入同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧！我们今天就来学习《春天的小雨》全班齐读课题二、学习课文，掌握象声词：1.听老师范读课文。思考：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?(下了很长时间，从第一自然段)齐读2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。汇报：⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序，从前往后说。)板书：叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒⑵听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整?雨不大，像像像板书：淅淅沥沥淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。指导朗读(小组比赛读)3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生：高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。听到了什么声音?板书：啪啦啪啦哗啦啦既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗?现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥。否则出现的就不是音乐，而是噪音。练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦1组2组3组齐读再整句一齐读：太棒了！你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生：像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?师范读，生齐读。各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么?(小鼓)5、小鼓是什么样的声音?板书：啪嗵嗵嗵咚――咚咚咚――6、春风看到了，她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)7、她使雨声发生你听到了什么声音了?板书：嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。指导朗读这真是一场及时的雨呀！课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发现了什么?(表示声音，多带有口字旁。)我们把表示声音的词叫做象声词板书：象声词四总结这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能观察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来。二年级语文上册第二单元教案「篇三」学习目标１、发现和运用识字方法。２、巩固识字，积累词汇。３、初步掌握部首查字典的方法。４、积极参与展示活动。５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。课前准备１、每人准备──本常用的字典。２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。３、“我会认”里的生字卡片。４、学生准备“露──手”里的内容。５、小奖杯、红五星若干。教学安排两课时。教学过程环节教师活动学生活动我的发现１、我的发现：出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。（1）教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？（2）鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？（3）鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记（伯──柏、记──纪、识──织）。２、我会认：轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。３、我会读：出示投影“我会读”：有什么发现？４、谁还知道课外的带提手旁的字？（1）同桌合作学习：观察两字有什么不同？（2）小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。（3）自主运用多种识字方法识字。２、小组为单位开火车认读并口头组词。３、个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。４、个别拓展说。日积月累１、读读比比：（1）出示投影“读读比比”，指导学生读词。（2）指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？２、读读记记：（1）指导读“读读记记”中的内容。（2）指导记姓氏：你是怎么记住的？（3）谁还知道课外的姓氏？３、学习查字典。（1）出示“庞”字。（2）出示投影“查字典步骤”。（3）做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。１。（1）自由读，齐读。（2）同桌交流，区别带点字的异同。２。（1）自读，发现姓氏歌特点。（2）个别介绍记姓氏的方法。（3）自由说课外的姓氏。３。（1）认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。）（2）看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。（3）查字典比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。展示台小朋友都来露一手怎么样？１、组内展示。２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。３、分类选出擂主，颁发奖杯。二年级语文上册第二单元教案「篇四」教学目标1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。教学重点：教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》。二、理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?三、师生合作读。四、巩固拓展，看图编儿歌：(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。六、板书设计：笑叫红飘二年级语文上册第二单元教案「篇五」教学目标：1、引导学生运用形声识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。2、能正确书写木子旁的生字，重点指导书写“杨”字。3、通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。重点重点：1、学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。2、将课文读正确，读流利。教学难点引导学生发现形声字的识字规律并运用。课时安排：第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、猜谜语：冬天光着头，春夏长绿发，只有一只腿，小鸟喜欢它。同学们认识了哪些树呢？哪位小朋友说说。2、每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。（1）板书课题。（2）齐读课题，强调“树”字的读音。（3）听朗读录音。二、借助拼音，读通儿歌。过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？1、学生自由读文。借助拼音自由读，读准字音。2、检查读文。（1）儿歌有几句？（2）指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。设计意图：借助拼音认识字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的工具价值，是部编本语文教材对拼音的准确定位。学生借助拼音认读儿歌降低了识字的难度，也教给了学生识字的方法。三、读通儿歌，识写生字。过渡语：儿歌中的树木很多，我们再读读课文，找一找，课文一共讲了多少种树？圈一圈。我们给它们点点名，看看都到齐了没有？1、认识各种树木的名称。（1）借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。（2）认读树木的名称。梧桐枫树松树柏树桦树金桂水杉银杏带拼音认读，去掉拼音认读。（3）认识带有木字旁的生字，发现汉字特点。过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦①你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。②仔细观察这些字，你们有什么发现？学生交流：都有木字旁。③你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？学生交流：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。④我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴（4）指导书写“杨”字。①木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢！出示生字“杨”。②指导学生仔细观察它有什么共同点？书写时要注意些什么？学生交流：左右结构，左窄右宽，木字旁的捺要变点。教师范写，学生书空。学生在田字格里练习书写，展示学生写的生字。④师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。其它木字旁的生字，书写时的规则是相同的。2、学习掌、耐、守、银、化、装、疆（1）借助拼音认读。（2）去掉拼音认读。（3）去掉拼音指名认读生字，开火车读，全班齐读。（4）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。(教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边的田地，田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。)四、指导朗读，背诵儿歌过渡语：同学们喜欢做游戏吗？现在我们来做朗读游戏。1、师生接读，（我读杨树，同学们接读高……）同桌接读。2、男女生合作读，男生重复后面三个字。3、问读小游戏。4、打拍子试背。这一节课，我们不仅认识了11种树木，还认识了很多生字，学会了一种新的识字方法--形声识字法。希望同学们在生活中用它认识更多的字。五、作业设计。1、在田字格里练习写本课的生字。2、给书上的树木标上名字，挂出名牌。二年级语文上册第二单元教案「篇六」一、教材分析：《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。二、教学目标：1、认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友有一定的感受。三、教学流程：(一)激发阅读兴趣：1、出示风筝、纸船。2、读题。(二)初步感知文本：1、用自己喜欢的方式读读课文。2、交流：难读句子。3、做游戏，认读生字。4、初步感知课文。(三)体会松鼠小熊的快乐：1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?2、交流。(1)区别漂流和飘荡。积累词语。(2)指导朗读小熊和松鼠收到礼物的快乐心情。(四)赠送祝福语。1、写祝福的话。2、向同桌和同学赠送。二年级语文上册第二单元教案「篇七」教学目标：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。教学重点：1、认识“海、鸥”等9个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。教学难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学准备：生字卡片、图片等。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。（2）开火车读。（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。（1）自己读。（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）起读。（6