二年级语文《青松》教案

二年级语文《青松》教案二年级语文《青松》教案「篇一」教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步理解青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。教学设计：青松教案教学设计第二课时棒一、导入新课。指名背诵《青松》。齐背。二、写字指导。1、须按笔顺描红的字。化：共四笔。左右结构，左窄右宽。写时要注意：笔顺，第三笔是撇，第四笔竖弯钩。右边是撇、竖弯钩。压：共六笔。半包围结构。厂字头，下面是个土加一点。挺：共九笔。左右结构，左窄右宽。注意第四笔是撇，不是横。第八笔是横折折撇，一笔写成。2、其他要描红的字。且：共五笔。独体字。第五笔“横”最长。它的上面部分要写得稍微宽一些。待：共九笔。左右结构，左窄右宽。左边双人旁，右边是个“寺”。雪：共十一笔。上下结构，上下两部分各一半。上面的雨字头的第三笔是横钩，不要写成横折钩。2、描红练习。三、朗读指导朗读指导。1、在学习《登鹳雀楼》的时候，我们曾经讲过：通常读五言诗，每一行中间两次停顿，大都在第二、四字以后，但无论如何不能机械搬用，否则容易把关系紧密的词语拆开，反而影响了诗意的正确表达。根据这一点，请大家轻轻读《青松》，看看怎样处理停顿比较合理。大雪压青松。青松挺且直。要知松高洁。待到雪化时。2、小结：讨论后的停顿处理。3、研究朗读这首诗的基调：赞美青松。4、练习朗读。指名朗读，评读。三、背诵指导。熟读全诗。试背、默写，对照纠正。高声吟诵。四、课堂作业。朗读课文，背诵课文。用自己的话说说诗的意思。二年级语文《青松》教案「篇二」苏教版二年级语文青松教案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。2、学会本课生字，理解字词意思。3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。教学重难点正确流利，有感情地朗读背诵此诗;感受轻松的不畏严寒，纯洁高尚。教学准备教学挂图、小黑板教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时一、教学内容：精读课文，感受青松的高洁。二、教学过程：(一)揭示课题1、谈话：看过青松吗?给大家介绍介绍。2、今天我们要学习一首描写青松的诗，这首诗是陈毅爷爷写的。3、板书课题：18青松4、简介作者及写作背景：见教参及后附(二)初读课文1、师范读课文。2、学生自读课文。3、指名试读。注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、时”是翘舌音。要求读出节奏，不能唱读。(三)精读课文1、出示挂图，说说你看到的是一株怎样的青松?诗中怎样写得呢，让我们一起读一读。2、引导理解诗句。(1)出示：大雪压青松，青松挺且直。(2)说说你读懂了哪些字的意思(压：重压。挺：直立而高耸。且：而且)指名说说一、二行的意思。(3)结合看图，说说青松是怎样不畏严寒的。(4)学生练习读一、二两行。(5)出示：要知松高洁，待到雪化时。“洁”是什么意思?“高洁”呢?(高尚纯洁)“待”是什么意思?(等待，等到)“化”是什么意思?(融化)指名说说三、四两行的意思。(要想知道青松怎样高尚纯洁，请等到大雪融化的时候)(6)大雪融化后，青松又是什么样儿呢?请小朋友看图。(7)出示雪融化以后的青松图，指名说说这青松的样子，与雪前青松比较，引导学生感受青松雪压不垮、苍翠挺拔、坚强不屈。(8)指导朗读。(要读出赞、自豪的感情)3、练说全诗的意思。自由练说，同桌互说，指名说。4、小结全诗。课文一、二两行写看到的景象，突出表现青松不畏严寒;三、四两行表达了诗人的情感，赞美了青松的高尚纯洁。第二课时一、教学内容：1、有感情的朗读、背诵韵文。2、指导书写。二、教学过程：(一)复习检查1指名有感情地朗读课文。2指名说说诗意。(二)教学生字字形，指导书写1教学字形。引导用熟字记生字。艇--挺粗--且特--待优--化“压”是“厂字头”，不要多加一点。2指导写法。待、化：左窄右宽。挺：要摆匀称。3学生描红。(三)课堂练习1读词抄词。(课后第三题)2给下面的字加个偏旁或字，再组词。化--且--青--公--3扩词。高青关于陈毅生平及写作背景的介绍很重要，对于学生理解青松有帮助。对诗的理解先重视学生的理解，只有在此基础上的理解才更能使文本与学生走近。学习生字要重视创造性的方法。教后反思《青松》教学思路昨天读了寒雨的《登鹳雀楼》的教学过程，很受启发。我想通过上一首古诗的学习，学生已经基本掌握了学习古诗的方法，所以我想在这一课的教学上，放手让学生自己去学。一、初读古诗。分组练读，给学生充分的时间读准确字音，读通顺诗句。然后进行小组汇报朗读情况，可以派代表朗读，也可以小组一起读，由小组自己决定朗读形式。朗读之后可以师生一起点评，指出其中难读的字或纠正其中读错的字。二、理解诗意。小组交流，说说读懂了什么，提出自己不明白的字词，组内讨论。我想送给他们一些妙计：“看看图，想想意思。”“读书百遍，其义自现。”“联系你理解的句子，想想你不解的字词。”这些锦囊妙计我想在学生讨论遇到困难时送给他们。(打印在纸条上，藏在一个小钱袋里。)小组汇报讨论结果，我想孩子们对第一句的理解能结合图用自己的话来说，对于第二句的理解中，对“高洁”的理解一定有困难，我想可以利用课件给学生看雪化后的青松，说说雪化后的青松是怎么样的?根据学生的回答点到雪化后的青松更洁净苍翠。三、有感情朗读、背诵小组练习，通过点评让学生读出青松的“挺”“直”“高洁”。读的形式多样化(小组选择自己喜欢的形式)让每个学生都有读的机会，在生动的朗读练习中逐步达到熟读成诵。四、指导书写。小组交流识字方法，着重对“挺”字的书写指导。五、小练笔。观察校园里的松树，写写外形，再结合对课文的理解写写自己的想法。二年级语文《青松》教案「篇三」一、初读古诗。分组练读，给学生充分的时间读准确字音，读通顺诗句。然后进行小组汇报朗读情况，可以派代表朗读，也可以小组一起读，由小组自己决定朗读形式。朗读之后可以师生一起点评，指出其中难读的字或纠正其中读错的字。二、理解诗意。小组交流，说说读懂了什么，提出自己不明白的字词，组内讨论。我想送给他们一些妙计：“看看图，想想意思。”“读书百遍，其义自现。”“联系你理解的句子，想想你不解的字词。”这些锦囊妙计我想在学生讨论遇到困难时送给他们。(打印在纸条上，藏在一个小钱袋里。)小组汇报讨论结果，我想孩子们对第一句的理解能结合图用自己的话来说，对于第二句的理解中，对“高洁”的理解一定有困难，我想可以利用课件给学生看雪化后的青松，说说雪化后的青松是怎么样的?根据学生的回答点到雪化后的青松更洁净苍翠。三、有感情朗读、背诵。小组练