新交际英语（2024）一年级上册Unit 6 Colours教案

第第页新交际英语（2024）一年级上册Unit6Colours教案项数教学内容一、教材分析《Unit6Colours》是新交际英语（2024）小学英语一年级上册的内容，围绕“Colours”这一主题展开，通过丰富的内容引导学生认识和学习各种颜色的英语表达。教材中包含了生动的图片、有趣的对话、朗朗上口的儿歌等，能够激发学生的学习兴趣。词汇部分呈现了常见的颜色词汇，如red、blue、green、yellow、orange、purple等，这些词汇与学生的日常生活紧密相关，易于理解和记忆。句型方面，通过“Whatcolourisit?It's...”的问答形式，让学生学会询问和描述物品的颜色。对话部分设置了不同的场景，如在教室里、在公园里等，让学生在实际情境中运用颜色词汇和句型。儿歌部分节奏明快，有助于学生巩固所学知识，同时提高学习的趣味性。

此外，教材还注重培养学生的观察力、想象力和创造力。通过让学生观察周围的事物并描述其颜色，培养学生的观察力；通过让学生用颜色进行创意绘画等活动，培养学生的想象力和创造力。同时，教材也渗透了跨文化意识，让学生了解不同国家和地区对颜色的不同理解和象征意义。二、教学目标1.知识目标：

（1）.学生能够掌握本单元的重点颜色词汇，如red、blue、green、yellow、orange、purple等。

（2）.学生能够掌握本单元的重点句型“Whatcolourisit?It's...”。

（3）.学生能够理解并朗读本单元的对话和儿歌。

2.技能目标：

（1）.学生能够运用所学的颜色词汇和句型询问和描述物品的颜色。

（2）.学生能够听懂关于颜色的对话和指令，并做出正确的反应。

（3）.学生能够正确书写本单元的重点颜色词汇和句型。

3.情感目标:

(1).培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）.培养学生的观察力、想象力和创造力。

（3）.培养学生对美的感受和欣赏能力。三、教学重难点1.教学重点：

（1）.掌握本单元的重点颜色词汇和句型。

（2）.能够运用所学的颜色词汇和句型询问和描述物品的颜色。

2.教学难点：

（1）.准确发音一些较难的颜色词汇，如purple。

（2）.区分不同颜色词汇的含义和用法。四、教学策略1.直观教学法：通过展示各种颜色的实物、图片等，让学生直观地感受和认识颜色。

2.情境教学法：创设不同的情境，如在商店购物、在花园里玩耍等，让学生在实际情境中运用颜色词汇和句型。

3.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如颜色猜谜游戏、颜色接力游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和句型。

4.歌曲教学法：教学生唱与颜色相关的儿歌，通过唱歌的方式巩固所学知识，提高学习的趣味性。五、教学准备1.教师准备：

（1）.准备各种颜色的实物，如彩色气球、彩色卡片、彩色笔等。

（2）.准备多媒体课件，包含各种颜色的图片、动画、儿歌等。

（3）.准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。2.学生准备：

（1）.准备彩色铅笔、蜡笔等绘画工具。

（2）.预习本单元的内容。六、教学过程（一）、导入新课

1.教师播放一段关于颜色的动画视频，让学生观看。视频中展示了各种美丽的颜色和不同颜色的物品。

设计意图：通过动画视频吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生对本单元的主题“Colours”有一个初步的认识。

2.教师拿出一个红色的气球，问学生：“What'sthis?Whatcolourisit?”引导学生回答：“It'saballoon.It'sred.”然后教师拿出一个蓝色的卡片，问学生同样的问题，引导学生回答：“It'sacard.It'sblue.”以此类推，引出本单元的重点颜色词汇。

设计意图：通过实物展示和问答的方式，让学生直观地感受和认识颜色词汇，同时也为学习重点句型做好准备。

（二）、学习词汇

1.教师出示各种颜色的卡片，教学生认读本单元的重点颜色词汇，如red、blue、green、yellow、orange、purple等。教师先领读，然后让学生跟读，最后让学生个别认读。

设计意图：通过卡片教学，让学生准确地掌握本单元的重点颜色词汇的发音和拼写。

2.教师让学生拿出自己的彩色铅笔或蜡笔，用英语说出这些笔的颜色。教师可以走到学生中间，检查学生的发音是否准确，并给予及时的纠正和指导。

设计意图：让学生在实际情境中运用所学的颜色词汇，加深对词汇的理解和记忆。

3.教师播放本单元的词汇录音，让学生边听边跟读。教师可以让学生重复听几遍，以加深学生的印象。

设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿标准的英语发音，提高学生的口语表达能力。

（三）、学习句型

1.教师拿出一个红色的苹果，问学生：“Whatcolourisit?”引导学生回答：“It'sred.”然后教师拿出一个蓝色的书包，问学生同样的问题，引导学生回答：“It'sblue.”教师以此类推，引出“Whatcolourisit?It's...”的句型，并让学生理解这个句型的用法。

设计意图：通过实物展示和问答的方式，让学生直观地感受和理解重点句型的用法。

2.教师让学生两人一组，用“Whatcolourisit?It's...”的句型进行对话练习。教师可以走到学生中间，倾听学生的对话，并给予及时的纠正和指导。

设计意图：通过对话练习，让学生在实际情境中运用所学的句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.教师播放本单元的对话录音，让学生边听边跟读。教师可以让学生重复听几遍，以加深学生的印象。然后教师让学生分角色朗读对话，并表演对话。

设计意图：通过听录音跟读和分角色朗读对话，让学生模仿标准的英语发音，提高学生的口语表达能力。通过表演对话，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，提高学生的交际能力。

（四）、巩固练习

1.教师出示一些物品的图片，让学生用“Whatcolourisit?It's...”的句型进行问答练习。教师可以先示范一下，然后让学生两人一组进行练习。最后教师请几组学生到前面来表演，其他学生进行评价。

设计意图：通过图片问答练习，让学生巩固所学的颜色词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，通过学生的评价，培养学生的倾听能力和评价能力。

2.教师组织学生进行颜色猜谜游戏。教师先准备一些颜色卡片，然后让一个学生从卡片中抽取一张，用“Whatcolourisit?”的句型向其他学生提问，其他学生用“It's...”的句型进行猜测。猜对的学生可以得到小奖品。

设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教师让学生完成本单元的练习册上的练习题。教师可以先让学生独立完成，然后教师进行讲解和批改。

设计意图：通过做练习题，让学生巩固所学的知识，提高学生的语言运用能力。同时，通过教师的讲解和批改，让学生及时了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，以便及时进行调整和改进。

（五）、拓展延伸

1.教师让学生观察教室里的物品，并用英语描述它们的颜色。教师可以先示范一下，然后让学生两人一组进行练习。最后教师请几位学生到前面来介绍，其他学生进行评价。

设计意图：通过让学生观察教室里的物品并描述其颜色，培养学生的观察力和口语表达能力。同时，通过学生的评价，培养学生的倾听能力和评价能力。

2.教师让学生了解一些关于颜色的文化知识，如不同国家对颜色的不同喜好和象征意义等。教师可以通过图片、故事等方式进行介绍。

设计意图：通过让学生了解关于颜色的文化知识，培养学生的跨文化意识，拓宽学生的视野。

（六）、总结归纳

1.教师让学生回顾本单元所学的内容，包括重点颜色词汇、重点句型、对话和儿歌等。教师可以通过提问的方式，引导学生进行回顾和总结。

设计意图：通过回顾和总结，让学生对本单元所学的内容有一个系统的认识，加深对所学知识的理解和记忆。

2.教师对学生的表现进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励表现一般的学生继续努力。教师可以给表现优秀的学生颁发小奖品，以激发学生的学习兴趣和积极性。

设计意图：通过评价和奖励，让学生感受到自己的努力得到了认可，增强学生的自信心和学习动力。七、板书设计《Unit6Colours》板书

1.词汇:

red、blue、green、yellow、orange、purple

2.句型:

Whatcolourisit?It's...八、教学反思在本单元的教学中，通过运用直观教学法、情境教学法、游戏教学法和歌曲教学法等多种教学策略，成功地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。在教学过程中，学生们积极参与各种活动，表现出了较高的学习热情和积极性。然而，在教学中也发现了一些不足之处。例如，在学习一些较难发音的颜色词汇时，部分学生存在发音不准确的问题。在今后的教学中，需要更加注重发音的训练，通过反复练习和示范，帮助学生准确掌握单词的发音。另外，在拓展延伸环节，虽然让学生了解了一些关于颜色的文化知识，但学生们的参与度还有待提高。在今后的教学中，可以采用更加多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生更加积极地参与到文化