生于忧患死于安乐教案

生于忧患死于安乐教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。准确理解文中重点实词、虚词的含义，掌握常见的文言句式，能顺畅地翻译全文。深入理解"生于忧患，死于安乐"的含义，并能结合实际生活阐述其道理。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养文言文语感，体会文章的节奏美和韵律美。运用小组合作探究法，分析文章的论证思路和论证方法，提高学生的逻辑思维能力。借助拓展延伸环节，引导学生学会迁移运用，提升知识迁移能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标引导学生认识到困境对个人成长和国家发展的积极作用，培养学生在面对困难时积极进取、勇于担当的精神。使学生明白居安思危的道理，增强忧患意识，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点积累文言词汇，理解文意，准确翻译课文。理清文章论证思路，把握文章主旨。2.教学难点领会孟子所阐述的"生于忧患，死于安乐"的道理，并能联系实际，谈谈自己的理解和认识。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵味，理解文意，体会情感。2.讲授法：讲解重点字词、句式和文章的重难点，帮助学生疏通文意，理解文章内容。3.讨论法：组织学生小组讨论，分析文章的论证思路和论证方法，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生联系实际生活，加深对"生于忧患，死于安乐"道理的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）同学们，我们都知道人生不可能总是一帆风顺，在我们成长的道路上，总会遇到各种各样的困难和挫折。那面对这些困境，我们是选择勇敢面对，努力克服，还是消极逃避呢？其实，早在两千多年前，孟子就对这个问题进行了深刻的思考，并提出了"生于忧患，死于安乐"的著名论断。今天，就让我们一起走进孟子的《生于忧患，死于安乐》，去探寻其中蕴含的人生哲理。

（二）作者及作品介绍（3分钟）1.作者简介孟子（约前372前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家、教育家，儒家学派的重要代表人物，被尊称为"亚圣"。孟子继承和发展了孔子的思想，主张"仁政"，强调"民贵君轻"，对后世产生了深远影响。他的言论和行动的记载，保存在《孟子》一书中。2.作品介绍《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。《孟子》一书共七篇，是孟子的言论汇编，记录了孟子与其他各家思想的争辩、对弟子的教诲、游说诸侯等内容，其行文气势磅礴，逻辑严密，极富感染力，对后世散文的发展有很大影响。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读要求学生边听边注意字音、节奏和语气。舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知/生于忧患，而死于安乐也。2.学生自由朗读要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容。3.指名朗读其他同学认真倾听，评价朗读的优点与不足。教师针对存在的问题进行指导，如字音的准确性、节奏的把握、语气的轻重等。4.全班齐读要求声音洪亮，整齐划一，读出气势。

（四）疏通文意，理解重点字词和句式（20分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译课文圈画出不理解的字词和句子，同桌之间相互交流讨论。2.教师讲解重点字词和句式实词发：起，指被任用。举：任用，选拔。畎亩：田间、田地。筑：捣土用的杵。士：狱官。市：集市。任：责任，使命。苦：使......痛苦。劳：使......劳累。饿：使......饥饿。空乏：使......财资缺乏。拂：违背。乱：扰乱。动：使......惊动。忍：使......坚韧。曾：同"增"，增加。恒：常常。过：犯错误。衡：同"横"，梗塞、不顺。作：奋起，指有所作为。征：征验、表现。喻：了解、明白。入：指在国内。法家：守法度的大臣。拂士：辅佐君王的贤士。拂，同"弼"，辅佐。出：指在国外。敌国：势力、地位相当的国家。虚词于：从。舜发于畎亩之中（从）；故天将降大任于是人也（给）。其：代词，他的。苦其心志（他的）；空乏其身（他的）。所以：用来......的办法。所以动心忍性（用来......的办法）。文言句式舜发于畎亩之中：被动句，"发"是"被任用"的意思。傅说举于版筑之间：被动句，"举"是"被选拔"的意思。胶鬲举于鱼盐之中：被动句，"举"是"被举荐"的意思。管夷吾举于士：被动句，"举"是"被任用"的意思。孙叔敖举于海：被动句，"举"是"被任用"的意思。百里奚举于市：被动句，"举"是"被选拔"的意思。故天将降大任于是人也：状语后置句，正常语序为"故天将降大任于斯人也"。困于心，衡于虑：被动句，"困""衡"分别表示"被困扰""被梗塞"。3.学生再次翻译课文同桌之间相互检查，教师巡视指导，及时纠正翻译中存在的问题。

（五）分析文章结构和论证思路（15分钟）1.小组合作探究思考以下问题：文章开篇列举了六位历史人物的事例，这六位人物有什么共同特点？作者列举这些事例的目的是什么？文章从哪两个方面论述了"生于忧患，死于安乐"的道理？请结合具体语句分析。文章的论证思路是怎样的？请用简洁的语言概括。2.小组代表发言六位历史人物的共同特点及作用六位历史人物都出身卑微，经历了艰难困苦的磨练，最终成就了一番大业。作者列举这些事例，意在引出下文关于人才要在困境中造就的观点，同时也为后文阐述"生于忧患，死于安乐"的道理提供了事实依据，增强了文章的说服力。论述的两个方面首先从个人角度论述："故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。"说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想、行为等方面经受一番艰难困苦的磨练，并不断反思自己的过错，这样才能增长才干，有所作为。接着从国家角度论述："入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。"指出一个国家如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。论证思路文章开篇先用六位历史人物的事例引出论题，然后从个人和国家两个方面进行论述，最后得出"生于忧患，死于安乐"的结论。3.教师总结文章先通过列举事例，提出人才是在困境中造就的观点；接着从个人和国家两个层面进行深入论证，阐述了困境对个人成长和国家发展的重要性；最后归纳出中心论点，强调了忧患意识的重要性。文章论证严密，层层递进，具有很强的逻辑性和说服力。

（六）深入探究，领会主旨（10分钟）1.思考讨论结合文章内容，谈谈你对"生于忧患，死于安乐"这句话的理解。在生活中，我们应该如何面对困难和挫折？又应该如何保持忧患意识？2.学生发言对"生于忧患，死于安乐"的理解这句话的意思是，忧愁患难的处境可以使人发奋而得以生存，安逸快乐的生活可以使人懈怠而导致灭亡。它告诉我们，人在困境中会受到磨练，从而激发自身的潜能，获得成长和进步；而在安逸的环境中，如果不思进取，就容易丧失斗志，走向衰落。面对困难和挫折的态度在生活中，当我们遇到困难和挫折时，不能害怕，不能逃避，而要勇敢地面对，把它看作是一次成长的机会。要像文中的六位历史人物一样，在困境中磨练自己的意志，不断提升自己的能力，努力克服困难，最终实现自己的人生价值。保持忧患意识的方法我们要时刻保持清醒的头脑，不被眼前的安逸所迷惑。要居安思危，不断给自己设定目标和挑战，激励自己不断前进。同时，要关注社会的发展变化，关心国家的命运，积极为国家和社会的发展贡献自己的力量。3.教师引导学生联系实际生活比如在学习上，有些同学在取得好成绩后就沾沾自喜，放松了对自己的要求，结果成绩逐渐下降。而有些同学即使成绩不理想，也能认真分析原因，努力改进，不断提高自己的学习成绩。这就是"生于忧患，死于安乐"在学习方面的体现。在国家发展方面，一个国家如果长期处于和平繁荣的状态，就容易滋生腐败、懈怠等问题，从而影响国家的长治久安。只有时刻保持忧患意识，不断改革创新，才能使国家不断发展壮大。

（七）拓展延伸（7分钟）1.古今中外，有许多仁人志士都践行了"生于忧患，死于安乐"的道理，请举例说明古代事例越王勾践卧薪尝胆。春秋时期，越国被吴国打败，越王勾践被迫向吴王夫差求和。夫差允许勾践回国，但勾践并没有就此消沉，而是时刻不忘复国大业。他睡在柴草上，吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆，激励自己不忘耻辱，发愤图强。经过多年的努力，越国终于强大起来，打败了吴国，实现了复国的目标。司马迁受宫刑后发愤著书。西汉史学家司马迁因李陵之祸，被处以宫刑。这是一种极其残酷的刑罚，使他遭受了巨大的身心痛苦。但他并没有因此放弃自己的理想和事业，而是忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"的《史记》，为后人留下了宝贵的历史资料。现代事例华为公司的发展。华为公司在通信行业面临着巨大的竞争压力，国外有众多强大的竞争对手。但华为公司始终保持着忧患意识，不断投入研发，提升自身技术实力。经过多年的努力，华为已经成为全球领先的通信设备供应商，在5G技术等领域取得了举世瞩目的成就。中国航天事业的发展。中国航天事业在起步阶段面临着诸多困难和挑战，技术落后，资金短缺。但中国航天人始终怀着强烈的忧患意识和使命感，不断拼搏进取。经过几代人的努力，中国航天取得了辉煌成就，实现了从"东方红一号"到"神舟"系列载人飞船、从"嫦娥"奔月到"天问"一号火星探测等一系列重大突破。2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何在今后的生活中培养忧患意识学生发言，教师引导总结：树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标和责任，不满足于现状，不断追求进步。培养自己的独立思考能力和创新精神，敢于面对挑战，勇于尝试新事物，不断提升自己的综合素质。关注社会动态和国家发展，了解国内外的形势变化，增强对社会和国家的责任感，积极为社会发展贡献自己的力量。在日常生活中，要学会自我约束和自我管理，克服懒惰、懈怠等不良习惯，保持积极向上的生活态度。

（八）课堂小结（3分钟）同学们，这节课我们一起学习了孟子的《生于忧患，死于安乐》。通过诵读、翻译、分析等环节，我们不仅理解了文章的文意，掌握了重点字词和句式，还理清了文章的论证思路，领会了"生于忧患，死于安乐"的深刻道理。希望大家在今后的生活中，能够牢记这句话，勇敢地面对困难和挫折，保持忧患意识，不断努力进取，实现自己的人生价值。同时，也希望大家能将这种忧患意识传承下去，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

（九）布置作业（2分钟）1.背诵并默写课文。2.以"生于忧患，死于安乐"为话题，写一篇600字左右的议论文，要求观点明确，论据充分，论证合理。

五、教学反思通过本节课的教学，学