物理①必修1.2《时间和位移》教案

物理①必修1.2《时间和位移》教案一、教学目标1.知识与技能目标理解时间和时刻的概念，能区分时刻和时间间隔。掌握位移的概念，知道位移是矢量，能正确使用有向线段表示位移。理解路程和位移的区别与联系，能在具体情境中判断路程和位移。知道矢量和标量的概念，能判断物理量是矢量还是标量。2.过程与方法目标通过实例分析和时间轴的建立，培养学生分析问题、归纳总结的能力。通过对位移概念的探究，体会科学探究的过程和方法，培养学生的科学思维能力。通过比较路程和位移，让学生学会用对比的方法认识物理概念，提高学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度和求真务实的精神，激发学生学习物理的兴趣。通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.教学重点时间和时刻的概念及区别。位移的概念、矢量性及表示方法。路程和位移的区别与联系。2.教学难点时间轴的理解和应用。位移概念的建立及矢量性的理解。

三、教学方法讲授法、讨论法、探究法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）通过播放一段运动员跑步比赛的视频，引导学生思考以下问题：1.比赛中裁判是如何判定运动员的成绩的？这里的时间指的是什么？2.运动员从起跑点跑到终点，他运动的距离是多少？这个距离在物理学中如何准确描述？

从而引出本节课要学习的时间和位移的概念。

（二）时间和时刻（10分钟）1.概念讲解时刻：是指某一瞬间，在时间轴上用一个点来表示。例如，上午8点上课，8点就是一个时刻。时间间隔：是指两个时刻之间的间隔，在时间轴上用一段线段来表示。例如，一节课45分钟，这45分钟就是时间间隔。2.实例分析展示一些生活中的实例，如列车时刻表、作息时间表等，让学生找出其中的时刻和时间间隔。例如，列车时刻表上显示10:00从北京出发，12:30到达天津，10:00和12:30是时刻，从10:00到12:30这两个半小时是时间间隔。3.时间轴的建立画出一条时间轴，规定正方向，标上一些关键的时刻点，如0时刻、1小时、2小时等。让学生在时间轴上找出某个事件发生的时刻和经历的时间间隔，进一步加深对时间和时刻的理解。

（三）位移（20分钟）1.情境创设假设你从学校门口出发，向东走了500米到达图书馆，然后又向北走了300米到达体育馆。提出问题：如何描述你从学校门口到体育馆的位置变化？2.位移概念的探究引导学生思考：仅仅知道走了多远（路程）能不能准确描述位置变化？学生讨论后得出结论：还需要知道方向。引出位移的概念：位移是描述物体位置变化的物理量，它是从物体运动的初位置指向末位置的有向线段。强调位移的大小等于初末位置间有向线段的长度，方向由初位置指向末位置。3.位移的表示方法用有向线段来表示位移，线段的长度表示位移的大小，箭头的方向表示位移的方向。例如，在上述情境中，从学校门口到体育馆的位移可以用一条从学校门口指向体育馆的有向线段表示，线段的长度根据比例尺确定，方向为东北方向。4.实例分析展示一些物体运动的轨迹，让学生画出物体的位移，并比较不同轨迹下位移的大小和方向。例如，一个物体先向东运动3米，再向西运动2米，它的位移大小为1米，方向向东。

（四）路程和位移的区别与联系（15分钟）1.区别讲解路程：是物体运动轨迹的长度，只有大小，没有方向，是标量。位移：是从初位置到末位置的有向线段，既有大小，又有方向，是矢量。通过举例说明：一个人绕着操场跑了一圈，路程是操场的周长，而位移是0（因为初末位置相同）。2.联系探讨当物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。让学生思考并举例说明在什么情况下位移的大小等于路程。3.课堂练习给出一些物体运动的情境，让学生判断路程和位移的大小关系，并计算位移的大小和方向。例如，一物体沿直线从A点运动到B点，AB间距离为5米，物体先向前运动3米，然后又向后运动1米，求物体的位移大小和方向。

（五）矢量和标量（10分钟）1.概念讲解矢量：既有大小又有方向的物理量，如位移、力、速度等。标量：只有大小没有方向的物理量，如路程、质量、时间等。2.矢量和标量的运算法则标量的运算遵循算术运算法则，如5+3=8。矢量的运算要遵循平行四边形定则或三角形定则，例如两个大小分别为3N和4N的力，当它们同向时合力大小为7N，当它们相互垂直时，合力大小为5N。3.实例分析展示一些物理量，让学生判断是矢量还是标量，并说明原因。例如，温度是标量，因为只有大小没有方向；速度是矢量，因为既有大小又有方向。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括时间和时刻的概念、位移的概念、路程和位移的区别与联系、矢量和标量的概念。2.教师进行总结补充，强调重点和难点内容，帮助学生梳理知识体系。

（七）课堂练习（10分钟）1.关于时间和时刻，下列说法正确的是（）A.物体在5s时指的是物体在5s末时，指的是时刻B.物体在5s内指的是物体在4s末到5s末这1s的时间C.物体在第5s内指的是物体在4s末到5s末这1s的时间D.第4s末就是第5s初，指的是时刻2.一个人从北京去重庆，可以乘火车，也可以乘飞机，还可以先乘火车到武汉，然后乘轮船沿长江到重庆，如图所示，则以下说法正确的是（）

A.他的运动轨迹不一样，路程相同B.他走过的路程不同，位移相同C.他的运动轨迹和位移都不同D.他的运动轨迹和路程都不同

3.如图所示，一物体沿三条不同的路径由A运动到B，下列关于它们的位移说法中正确的是（）

A.沿Ⅰ较大B.沿Ⅱ较大C.沿Ⅲ较大D.一样大

（八）布置作业（5分钟）1.书面作业：课本P16练习第1、2、3题。2.拓展作业：查阅资料，了解生活中还有哪些地方用到了位移和路程的概念，并举例说明。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对时间和位移的概念有了初步的理解，但在时间轴的应用和位移矢量性的理