让友谊之树常青教案

让友谊之树常青教案一、教学目标1.知识目标了解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系、平等的双向的关系、一种心灵的相遇。理解友谊的澄清，能正确对待友谊与竞争、友谊与原则的关系。2.能力目标能够辨别真正的友谊，提高辨别是非的能力。学会正确处理友谊中的冲突和问题，提升人际交往能力。3.情感态度与价值观目标培养学生珍惜友谊、用心呵护友谊的意识，激发学生主动与他人交往、建立真挚友谊的热情。引导学生树立正确的友谊观，在交友中坚持原则，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点友谊的特质。正确对待友谊中的竞争与原则。2.教学难点理解友谊是一种心灵的相遇。如何在实际生活中正确处理友谊与原则的关系。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解友谊的特质、澄清等知识内容，让学生对本节课的重点知识有清晰的认识。2.案例分析法：通过展示具体的案例，引导学生分析讨论，加深对友谊相关问题的理解，提高学生解决实际问题的能力。3.小组讨论法：组织学生分组讨论友谊中的具体情境和问题，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作探究精神和思维能力。4.情境教学法：创设各种与友谊相关的生活情境，让学生身临其境感受友谊的美好与复杂，增强学生的情感体验，更好地理解和应用所学知识。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放歌曲《朋友》，同时展示一些朋友之间相处的温馨画面，如一起学习、玩耍、互相帮助等场景的图片。2.歌曲播放结束后，提问学生："听到这首歌，看到这些画面，你们想到了自己的朋友吗？能和大家分享一下你和朋友之间最难忘的一件事吗？"3.请几位学生回答，引导学生进入本节课关于友谊的主题。

（二）友谊的特质（15分钟）1.亲密的关系展示一段描述两个好朋友之间无话不谈、相互关心的对话案例：小明和小刚是好朋友，小明最近因为考试成绩不理想心情很低落，小刚知道后，每天都会抽出时间陪小明聊天，安慰他，帮他分析错题，还鼓励他下次一定能考好。小明也会把自己的烦恼、梦想都毫无保留地告诉小刚。提问学生：从这个案例中，你能看出友谊具有什么特点？引导学生回答，总结出友谊是一种亲密的关系，朋友之间相互关心、相互信任，彼此分享快乐，分担痛苦。2.平等的双向的关系呈现一个情境：小丽和小美是同桌，也是好朋友。小丽经常帮小美解决数学难题，小美则会在小丽生病时帮她记笔记、送作业。但是有一次，小丽让小美帮她打扫教室卫生，小美不太乐意，两人为此发生了一点小不愉快。组织学生讨论：这个情境反映出友谊中存在什么问题？友谊应该是怎样的一种关系？学生讨论后发言，教师总结：友谊是平等的、双向的。朋友之间的付出和回报应该是相互的，在相处中要尊重对方，不能只享受朋友的帮助而不给予回报，只有平等相待，友谊才能长久。3.心灵的相遇讲述故事：小王和小李在一次绘画比赛中相识，他们都热爱绘画，有着独特的绘画风格和对艺术的见解。在交流中，他们发现彼此的内心世界有着许多共鸣，即使不说话，一个眼神、一个动作就能理解对方的想法。他们成为了好朋友，经常一起探讨绘画，互相启发，共同进步。提问学生：你有没有和朋友之间有过这种心有灵犀一点通的感觉？你认为这种感觉说明了友谊的什么特质？引导学生思考并回答，得出友谊是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投的朋友更能在精神上相互理解、相互支持，这种心灵的契合是友谊的重要特质。

（三）友谊的澄清（20分钟）1.友谊与竞争展示案例：小张和小赵是同班同学，也是好朋友，他们都参加了学校的象棋比赛。在比赛过程中，小张和小赵都全力以赴，都想取得好成绩。当小张赢了小赵一局后，小赵有点不高兴，觉得小张没有顾及他们之间的友谊。组织学生分组讨论：友谊会因为竞争而受到影响吗？如何在竞争中保持友谊？各小组代表发言后，教师总结：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。2.友谊与原则呈现情境：小孙和小刘是好朋友，有一次考试，小孙遇到不会的题，想让小刘给他传答案，小刘很为难，不传答案怕伤了朋友感情，传答案又违反考试纪律。让学生思考并回答：小刘应该怎么做？为什么？这体现了友谊与原则之间怎样的关系？教师引导学生明确：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但当朋友的要求违背原则时，我们应该拒绝并及时指出，这才是真正对朋友负责，友谊才能在正确的方向上发展。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括友谊的特质（亲密的关系、平等的双向的关系、心灵的相遇）以及友谊的澄清（正确对待友谊与竞争、友谊与原则）。2.请学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，进一步强化学生对知识的理解和记忆。

（五）课堂练习（10分钟）1.给出一些关于友谊特质和澄清的判断题，让学生判断对错并说明理由。例如：朋友之间就是要互相利用，这样友谊才能长久。（）竞争一定会破坏友谊。（）为了维护友谊，朋友的任何要求都要答应。（）2.呈现一些具体的生活情境，让学生分析其中友谊的表现以及应该如何处理。例如：你的朋友最近沉迷网络游戏，成绩下降，你会怎么做来帮助他并维护友谊？你和朋友在参加一项团队活动中产生了意见分歧，你会如何处理？

（六）课后作业（5分钟）1.让学生写一篇短文，题目是《我心目中的友谊》，描述自己对友谊的理解，以及在生活中如何去珍惜和维护友谊，字数不少于300字。2.思考一个问题：假如你发现你的朋友在做一件违反道德甚至法律的事情，你会采取什么行动来对待这份友谊？下节课进行分享交流。

五、教学资源1.多媒体课件，包含歌曲《朋友》、相关案例图片、故事视频等素材。2.准备一些与友谊相关的卡片，用于课堂小组讨论时记录观点和结论。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对友谊的特质和澄清有了较为系统的认识。在教学过程中，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、情境教学等，激发了学生的学习兴趣和参与度，学生能够积极思考问题，发表自己的观点。但在教学中也发现一些不足之处，例如在讲解友谊是一种心灵的相遇这一特质时，部分学生