烛之武退秦师 教案设计

烛之武退秦师教案设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法，如"贰""军""辞""鄙"等。掌握文中重要的文言句式，如宾语前置、状语后置等，并能准确翻译重点句子。能够流畅、准确地朗读并背诵全文，培养文言文阅读能力。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养语感，体会文言文的语言之美。引导学生自主学习、合作探究，梳理文章思路，分析人物形象，提高分析和解决问题的能力。学习烛之武的语言艺术，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观目标体会烛之武在国家危难面前，临危受命，不计个人得失的爱国主义精神。感受古代仁人志士的智慧和担当，培养学生的责任感和使命感。

二、教学重难点1.教学重点积累文言实词、虚词和文言句式，准确翻译重点句子。理清文章思路，把握烛之武的说辞和人物形象。2.教学难点深入理解烛之武的说辞，体会其高超的语言艺术和智慧。引导学生从历史事件中汲取智慧，培养积极的人生观和价值观。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉文章内容，感受文言文的韵律美，理解文意。2.讲授法：讲解重点字词、句式和文章结构，帮助学生掌握文言文基础知识。3.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生进入角色，更好地理解人物和事件。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示古代战争的图片或视频片段，创设情境，引导学生思考：在战争中，除了武力对抗，还有哪些方式可以解决问题？2.引出课题《烛之武退秦师》，介绍故事发生的背景：鲁僖公三十年（公元前630年），晋国和秦国联合围攻郑国，郑国危在旦夕。在这关键时刻，烛之武凭借自己的智慧和口才，成功劝退秦军，挽救了郑国。

（二）背景介绍（3分钟）1.春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸，各国之间战争频繁。晋国和秦国是当时的强国，郑国是一个小国，处于晋、秦两大国之间，地理位置十分重要。2.公元前632年，晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，与晋国结怨。公元前630年，晋文公因当年郑国支持楚国而联合秦国共同围攻郑国。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。强调重点字音："缒（zhuì）""阙（quē）""秦伯说（yuè）""逢（páng）孙"等。展示节奏划分示例，如："晋侯、秦伯/围郑，以其/无礼于晋，且/贰于楚也。晋军/函陵，秦军/氾南。"2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意。3.请几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并纠正读音和节奏错误。

（四）疏通文意（20分钟）1.学生自主学习，结合课下注释，梳理文言实词、虚词和文言句式。小组内交流讨论，解决疑难问题。2.教师检查学生自学情况，重点讲解以下实词、虚词和句式：实词贰：有二心，从属二主。例句："以其无礼于晋，且贰于楚也。"军：名词作动词，驻军、驻扎。例句："晋军函陵，秦军氾南。"辞：推辞。例句："辞曰：'臣之壮也，犹不如人。'"鄙：名词作动词，把......当作边邑。例句："越国以鄙远，君知其难也。"陪：增加。例句："焉用亡郑以陪邻？"行李：出使的人。例句："行李之往来，共其乏困。"虚词以介词，因为。例句："以其无礼于晋"。连词，来。例句："焉用亡郑以陪邻"。之助词，的。例句："邻之厚，君之薄也"。主谓之间取消句子独立性。例句："臣之壮也，犹不如人"。宾语前置的标志。例句："何厌之有"。而连词，表并列。例句："今急而求子，是寡人之过也"。连词，表承接。例句："夜缒而出"。连词，表转折。例句："因人之力而敝之，不仁"。文言句式宾语前置："何厌之有"，正常语序为"有何厌"。状语后置："以其无礼于晋"，正常语序为"以其于晋无礼"；"若亡郑而有益于君"，正常语序为"若亡郑而于君有益"。省略句："（烛之武）辞曰""（晋惠公）许君焦、瑕""夜缒（烛之武）而出"等。3.选取文中几个重点句子，让学生进行翻译练习，教师巡视指导，及时纠正错误。重点句子：以其无礼于晋，且贰于楚也。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

（五）理清文章思路，分析人物形象（15分钟）1.引导学生梳理文章思路，划分文章层次。明确：文章可分为四个部分。第一部分（第1段）：秦、晋围郑，郑国危在旦夕。第二部分（第2段）：烛之武临危受命。第三部分（第3段）：烛之武劝退秦军。第四部分（第4段）：晋师撤离，郑国解围。2.分析烛之武的人物形象。提问：从哪些地方可以看出烛之武是一个怎样的人？学生思考后回答，教师总结：爱国精神：在郑国面临亡国之危时，烛之武不计个人得失，挺身而出，表现出强烈的爱国情怀。深明大义：他懂得郑国的存亡关系到国家和人民的利益，以国家利益为重。机智勇敢：烛之武凭借自己的智慧和口才，巧妙地说服秦伯，展现出非凡的勇气和智慧。善于辞令：他的说辞委婉曲折，层层深入，具有很强的说服力和感染力。3.分析烛之武的说辞。学生分组讨论烛之武的说辞，从内容和艺术手法两个方面进行分析。小组代表发言，教师总结：内容上：首先，烛之武站在秦国的立场上，分析灭郑对秦国的利弊。指出灭郑只能使晋国获利，而秦国得不到好处，反而会增强晋国的实力，对秦国构成威胁。接着，提出保存郑国对秦国有利的观点，郑国可以作为秦国东方道路上的主人，为秦国使者提供物资帮助。艺术手法上：善于攻心：烛之武抓住秦伯担心晋国扩张的心理，晓之以理，动之以情，使秦伯产生共鸣。逻辑严密：说辞层层递进，先指出灭郑的危害，再说明存郑的好处，最后以"不仁""不知""不武"来警示秦伯，使秦伯不得不听从他的建议。语言委婉：用词委婉，语气诚恳，既不激怒秦伯，又能达到劝说的目的。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括文言实词、虚词、句式的积累，文章思路的梳理，人物形象的分析和烛之武的说辞艺术。2.强调烛之武退秦师这一历史事件所体现的智慧和爱国精神，鼓励学生在生活中学习古人的优秀品质，培养自己的责任感和使命感。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵全文。2.以"烛之武，我想对你说"为题，写一篇300字左右的短文，表达对烛之武的赞美之情。3.思考：如果烛之武去劝说晋侯，他会怎样说？请发挥想象，写一段200字左右的劝说辞。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《烛之武退秦师》这篇文言文有了较为深入的理解。在教学过程中，注重引导学生诵读和积累文言知识，通过自主学习、合作探究等方式，培养了学生的文言文阅读能力和分析问题的能力。同时，通过对烛之武人物形