苏州园林教案

苏州园林教案一、教学目标1.知识与能力目标积累"轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂"等词语，掌握其读音和词义。了解我国江南园林建筑的特点，理解本文总说和分说的结构。了解本文所使用的说明方法，如打比方、作比较、摹状貌等，并体会其作用。品味说明文语言的准确性，学习运用准确、简洁、生动的语言说明事物。2.过程与方法目标以自主学习和小组合作相结合的方式，引导学生探究苏州园林的特点。通过阅读文本，培养学生筛选信息、概括要点的能力。组织学生开展讨论活动，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标领略苏州园林的艺术美，激发学生对我国古代园林艺术的热爱之情。培养学生的审美情趣和文化素养，增强学生对民族文化的自豪感。

二、教学重难点1.教学重点理解苏州园林的总体特点，把握文章的结构层次。学习本文运用多种说明方法说明事物的技巧。体会说明文语言的准确性。2.教学难点理解苏州园林的图画美，感受作者对苏州园林的赞美之情。引导学生掌握说明文的说明顺序和结构，学会运用准确、生动的语言进行说明。

三、教学方法1.讲授法：讲解文章的重点知识，如字词、说明方法、说明顺序等，使学生对课文有初步的了解。2.讨论法：组织学生分组讨论苏州园林的特点，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。3.朗读法：通过朗读，让学生感受说明文语言的准确性和生动性，体会作者对苏州园林的赞美之情。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，展示苏州园林的美景，帮助学生直观地感受苏州园林的魅力，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.多媒体展示苏州园林的精美图片，如拙政园、狮子林、沧浪亭等，让学生欣赏。2.提问：同学们，这些美丽的园林你们知道是哪里的吗？它们有什么独特的魅力呢？今天我们就一起来学习叶圣陶先生的《苏州园林》，领略苏州园林的风采。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.作者介绍叶圣陶（18941988），原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。他对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献，是我国现代语文教育的奠基者之一。2.背景介绍苏州园林是我国园林艺术的精华，以其独特的艺术风格和高超的造园技艺闻名于世。本文是叶圣陶先生为摄影集《苏州园林》写的序，作者通过对苏州园林的细致观察和深入了解，用生动准确的语言，向读者介绍了苏州园林的特点。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。2.思考以下问题：文章的说明对象是什么？苏州园林的总体特征是什么？3.学生回答问题，教师总结：说明对象：苏州园林总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

（四）研读课文，分析结构（12分钟）1.划分文章结构层次，概括每部分的主要内容。第一部分（第1段）：对苏州园林的总体评价，引出下文。第二部分（第2段）：概括说明苏州园林的共同特点一幅完美的图画。第三部分（第39段）：分项说明苏州园林的特点，包括亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等。第四部分（第10段）：总结全文，再次强调苏州园林的图画美。2.分析文章的结构特点：文章采用总分总的结构形式。开头总说苏州园林的总体特征，中间分说苏州园林的各个特点，结尾总结全文，再次强调苏州园林的图画美，使文章条理清晰，层次分明。在分说部分，作者按照从整体到局部的顺序，依次介绍了苏州园林的各个特点，使读者对苏州园林有了全面而深入的了解。

（五）精读课文，品味语言（15分钟）1.小组合作，找出文中运用说明方法的句子，并分析其作用。例如："苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。"分析：运用作比较的说明方法，将苏州园林与北京的园林进行比较，突出了苏州园林极少使用彩绘的特点。又如："阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。"分析：运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了苏州园林阶砌旁边和墙上的植物搭配，展现了苏州园林的自然之美。2.引导学生体会说明文语言的准确性。例如："苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。"分析："据说"一词表示不确定，说明作者并没有亲自统计过苏州园林的数量，体现了说明文语言的准确性。再如："务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。"分析："务必"一词强调了苏州园林追求完美图画的程度，体现了说明文语言的准确性。3.让学生找出文中自己认为优美生动的语句，进行朗读和赏析。例如："有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。"赏析：运用比喻的修辞手法，将盘曲嶙峋的藤萝枝干比作一幅好画，生动形象地写出了藤萝的形态美；"珠光宝气"一词运用夸张的手法，描绘了藤萝花的繁茂和美丽，表达了作者对苏州园林的赞美之情。

（六）拓展延伸（8分钟）1.组织学生分组讨论：苏州园林的设计理念对我们今天的城市建设和家居设计有什么启示？2.各小组代表发言，分享讨论结果。例如：苏州园林注重自然美和人文美的融合，追求"虽由人作，宛自天开"的境界，这启示我们在城市建设中要注重保护自然环境，合理规划城市布局，营造人与自然和谐共生的美好家园；在家居设计中要注重空间的合理利用和装饰的简洁美观，营造舒适、温馨的居住环境。3.教师总结：苏州园林的设计理念体现了中国传统文化中对自然和人文的尊重与追求，对我们今天的生活具有重要的借鉴意义。希望同学们能够将这些理念运用到实际生活中，创造出更加美好的生活环境。

（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括苏州园林的总体特征、文章的结构、说明方法、语言特点以及拓展延伸的内容等。2.教师对学生的回答进行补充和总结，强调重点知识和学习方法。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵课文第39段。2.仿照本文的结构和说明方法，写一篇介绍本地一处景点的说明文，字数在500字左右。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对苏州园林的特点有了较为深入的了解，掌握了说明文的相关知识和学习方法，提高了阅读和写作能力。在教学过程中，运用多媒体展示图片和视频，激发了学生