邳州新城中学高三语文教案 使用时间 3月 日

邳州新城中学高三语文教案使用时间3月日一、使用时间3月[X]日

二、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练掌握高考语文常见的字词、句式、修辞等基础知识，提高语言运用能力。提升学生阅读理解各类文本的能力，包括现代文、文言文等，准确把握文本主旨、结构和关键信息。让学生熟练掌握不同类型作文的写作技巧，能够在规定时间内写出结构清晰、立意深刻、语言流畅的作文。2.过程与方法目标通过课堂讲解、练习巩固、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。引导学生学会总结归纳语文知识规律，提高学习效率和应试能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对中华文化的热爱之情。培养学生严谨认真的学习态度和积极向上的应考心态。

三、教学重难点1.教学重点高考语文高频考点的复习与强化训练，如古诗词鉴赏、文言文实词虚词理解、现代文阅读答题技巧等。作文审题立意方法和优秀范文的学习借鉴，提升学生作文水平。2.教学难点如何引导学生突破语文学习中的瓶颈，提高阅读理解的深度和广度，尤其是对一些较难文本的理解。帮助学生在作文中展现独特的思想和个性，避免千篇一律，实现立意和文采的双重提升。

四、教学方法1.讲授法：系统讲解语文知识要点、答题技巧等。2.练习法：通过课堂练习、课后作业等形式，让学生巩固所学知识。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。4.多媒体教学法：运用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学过程

（一）早读（7:308:00）1.安排学生背诵古诗词、文言文经典篇目，如《劝学》《师说》《赤壁赋》等。教师巡视，检查学生背诵情况，及时纠正读音和断句错误。2.布置一些简单的字词听写任务，重点关注易错字、多音字、形近字等，强化学生对基础知识的记忆。

（二）第一节课（8:108:55）1.古诗词鉴赏复习以一首近期模拟考试中的古诗词为例，如[具体诗词]。首先带领学生回顾古诗词鉴赏的常见考点，包括意象、意境、情感、手法等。逐句分析诗词内容，引导学生找出关键意象，如"[意象1]""[意象2]"等，体会其营造的意境，探讨诗人通过这些意象所表达的情感，如思乡之情、壮志未酬之感等。分析诗词中运用的表现手法，如修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒情等）、描写手法（动静结合、虚实相生等），让学生理解这些手法对表现诗词主旨的作用。结合历年高考真题和模拟题，总结答题思路和规范。例如，在回答情感类问题时，要先概括情感，再结合具体诗句分析；回答手法类问题时，要指出手法名称并分析其效果。2.课堂练习发放一份古诗词鉴赏练习题，包含34首不同类型的古诗词，让学生在规定时间内完成。学生完成后，同桌之间互相批改，教师巡视，发现学生存在的共性问题和个性问题。

（三）第二节课（9:059:50）1.文言文阅读复习选取一篇高考难度的文言文，如[具体篇目]。先让学生自主阅读，圈画出不理解的字词和句子。结合课下注释，讲解文中重点实词、虚词的含义和用法。例如，"[实词1]"常见的义项有......，在本文中应理解为......；"[虚词1]"的用法有......，在句中的作用是......分析文言文的句式特点，如判断句、被动句、宾语前置句等，帮助学生掌握文言文的语法规律，提高文言文翻译能力。引导学生梳理文章的行文思路，概括文章的主要内容和中心思想，培养学生的文言文阅读理解能力。2.小组讨论将学生分成小组，讨论刚才讲解的文言文阅读中遇到的疑难问题。每个小组推选一名代表，提出小组内未能解决的问题。教师针对各小组提出的问题进行集中解答，强调文言文阅读中的易错点和答题技巧。

（四）课间休息（9:5010:10）

（五）第三节课（10:1010:55）1.现代文阅读复习以论述类文本阅读为例，讲解其阅读方法和答题技巧。首先，让学生了解论述类文本的特点，如论点、论据、论证结构等。引导学生在阅读时，学会快速准确地把握文章的中心论点，关注段落的首句和尾句，以及文中的关键词、关键句。分析常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，让学生理解其作用和效果。针对不同类型的题目，如概念理解题、论点论据题、论证方法题、推理判断题等，总结答题思路和方法。例如，概念理解题要结合上下文准确理解概念的内涵和外延；推理判断题要依据原文信息，合理推断，避免过度解读。2.课堂练习发放一份论述类文本阅读练习题，让学生在规定时间内完成。教师讲解练习，强调答题要点和注意事项，对学生在答题过程中出现的问题进行针对性指导。

（六）第四节课（11:0511:50）1.作文指导展示近期高考作文真题和优秀范文，分析作文的审题立意方法。例如，对于材料作文，要引导学生认真研读材料，抓住材料中的关键信息，准确提炼出材料的主旨，然后从不同角度进行立意，如正面立意、反面立意、辩证立意等。强调作文立意的深刻性和新颖性，鼓励学生关注社会热点、生活实际，从独特的视角思考问题，使作文立意具有时代感和个性特色。分析优秀范文的结构布局，如总分总、总分、分总等结构方式，以及开头、结尾和中间论述部分的写作技巧。例如，开头要简洁明了，迅速引出主题；结尾要有力，升华主题或提出呼吁；中间论述部分要条理清晰，运用恰当的论证方法进行论证。讲解作文语言的提升方法，如运用修辞手法、引用名言警句、增加细节描写等，使作文语言更加生动形象、富有感染力。2.布置作文作业布置一篇作文题目，如"[作文题目]"，要求学生按照课堂所学的审题立意方法和写作技巧，在课后完成一篇不少于800字的作文。

（七）下午第一节课（14:0014:45）1.作业讲评选取学生作文中存在的典型问题进行展示，如审题不清、立意肤浅、结构混乱、语言平淡等。针对这些问题，引导学生进行分析和讨论，让学生明白问题所在及改进方法。例如，对于审题不清的作文，让学生重新审视题目要求，明确自己写作过程中对题目的理解偏差；对于立意肤浅的作文，引导学生思考如何深入挖掘主题，从不同层面分析问题。展示部分优秀学生作文，让作者分享写作思路和经验，其他学生进行学习借鉴。2.病句辨析与修改复习系统讲解病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。通过典型例句分析各类病句的病因和修改方法。例如，对于语序不当的病句，要明确词语的正确顺序，调整语序；对于搭配不当的病句，要找出主谓、动宾、主宾等搭配不当的部分，进行修改。进行课堂专项练习，让学生判断给定句子是否为病句，并进行修改。教师巡视，及时纠正学生的错误。

（八）下午第二节课（14:5515:40）1.语言表达得体复习讲解语言表达得体的概念和要求，强调在不同场合、针对不同对象，语言表达要符合身份、场合、目的等。通过实例分析，如书信、请柬、演讲稿、广告宣传语等，让学生了解不同文体的语言特点和表达规范。进行相关练习，如判断给定语句在语言表达上是否得体，对不得体的地方进行修改；根据提供的情境，写出得体的语言表达。2.文学常识复习梳理中国古代文学、现代文学、外国文学等方面的重要作家、作品、文学流派等文学常识。采用填空、选择、简答等形式进行课堂小测验，强化学生对文学常识的记忆。

（九）自习课（15:5017:00）1.安排学生自主复习本周所学的语文知识，整理课堂笔记，对自己还存在疑惑的知识点进行重点标注。2.让学生完成一份综合性的语文练习题，包括字词、病句、古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读等各类题型，巩固本周复习成果。教师巡视，解答学生的个别问题。

六、教学反思通过3月[X]日的教学，学生在语文知识的掌握和解题能力方面有了一定的提高。在古诗词鉴赏和文言文阅读复习中，学生对常见考点和答题技巧有了更清晰的认识，通过练习也逐渐提高了答题的准确性。然而，仍有部分学生在现代文阅读中存在理解不够深入、答