童话的特点及教学策略

童话的特点及教学策略一、引言童话作为儿童文学的重要组成部分，以其独特的魅力深受孩子们的喜爱。它不仅能为孩子们带来欢乐，还在儿童的成长过程中发挥着重要的教育作用。了解童话的特点并掌握相应的教学策略，对于语文教师有效地开展童话教学、促进学生的全面发展具有重要意义。

二、童话的特点

（一）奇幻的想象1.超越现实的情节举例：《白雪公主》中七个小矮人的存在，以及皇后能通过魔镜知晓一切等情节，在现实生活中是不可能发生的。分析：这种奇幻情节能够极大地激发孩子们的好奇心和想象力，让他们进入一个全新的、充满惊喜的世界。2.奇特的角色形象举例：《爱丽丝梦游仙境》中的爱丽丝，身体能变大变小，遇到了各种奇奇怪怪的生物，如柴郡猫、疯帽匠等。分析：奇特的角色形象打破了孩子们对常规事物的认知，促使他们展开丰富的联想，拓展思维的边界。

（二）鲜明的角色1.类型化的角色举例：善良勇敢的主角，如灰姑娘；邪恶狡猾的反派，如大灰狼。分析：类型化角色便于孩子们理解故事的基本道德框架，快速分辨善恶，培养他们的道德判断能力。2.角色的成长举例：《丑小鸭》中的丑小鸭从被嫌弃到最终变成美丽的天鹅。分析：角色的成长历程能让孩子们感受到面对困难坚持和努力的重要性，引发他们对自身成长的思考。

（三）优美的语言1.简洁易懂举例：许多童话使用简单直白的词汇和句子，如"从前，有一个小姑娘"。分析：符合儿童的语言发展水平，便于他们理解和接受，有助于提高他们的语言理解能力。2.富有韵律举例：《小红帽》中"小红帽，穿红帽，蹦蹦跳跳去外婆家"等语句，具有节奏感。分析：富有韵律的语言读起来朗朗上口，增强了童话的趣味性，有助于培养孩子们的语感。

（四）深刻的主题1.道德教育举例：《三只小猪》通过三只小猪不同的建房方式及最终的结果，告诉孩子们勤劳、聪明和有准备的重要性。分析：让孩子们在故事中明白基本的道德准则，潜移默化地影响他们的行为和价值观。2.情感表达举例：《夏洛的网》中蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间真挚的友谊，展现了友情的珍贵。分析：使孩子们感受到各种美好的情感，丰富他们的情感体验，培养他们的情感认知和表达能力。

三、童话教学的目标

（一）语言发展目标1.丰富词汇量举例：通过学习童话，孩子们可以接触到如"小心翼翼""兴高采烈"等生动的词汇。分析：增加词汇储备，提高语言表达的准确性和丰富性。2.提升语言表达能力举例：鼓励孩子们复述童话内容、进行角色扮演等，锻炼他们的口语表达和书面表达能力。分析：使孩子们能够更清晰、流畅地表达自己的想法和感受。

（二）思维发展目标1.培养想象力举例：让孩子们根据童话情节进行续编、改编，激发他们的想象。分析：开拓思维空间，培养创新思维能力。2.增强逻辑思维举例：分析童话中角色的行为动机、事件的因果关系等。分析：帮助孩子们学会有条理地思考，提高逻辑分析能力。

（三）情感态度目标1.培养积极情感举例：感受童话中主角的勇敢、善良等品质，激发孩子们内心的积极情感。分析：让孩子们形成乐观向上的生活态度，增强面对困难的勇气。2.树立正确价值观举例：从童话中分辨善恶，明白诚实、友爱等价值观的重要性。分析：引导孩子们在生活中践行正确的道德规范和行为准则。

四、童话教学策略

（一）情境创设策略1.角色扮演举例：在教学《白雪公主》时，让孩子们分别扮演白雪公主、皇后、小矮人等角色。操作方法：提前安排孩子们熟悉角色的台词和性格特点，在课堂上进行表演。效果分析：孩子们能更深入地理解角色，增强对童话的兴趣，同时锻炼了表演能力和语言表达能力。2.多媒体辅助举例：利用图片、动画、音乐等展示童话中的场景。操作方法：根据童话内容选择合适的多媒体资源，在课堂上适时播放。效果分析：营造生动形象的教学情境，使孩子们更直观地感受童话的魅力，提高学习积极性。

（二）问题引导策略1.理解性问题举例："白雪公主为什么会相信皇后给的苹果？"操作方法：在讲解过程中适时提出问题，引导孩子们思考。效果分析：帮助孩子们理解童话的情节和角色心理，加深对文本的理解。2.拓展性问题举例："如果小红帽没有遇到大灰狼，故事可能会怎样发展？"操作方法：鼓励孩子们大胆想象，发表自己的见解。效果分析：培养孩子们的想象力和创新思维，拓展思维深度和广度。

（三）阅读指导策略1.朗读指导举例：指导孩子们有感情地朗读童话，注意语调、语速的变化。操作方法：教师先示范朗读，然后让孩子们模仿练习。效果分析：使孩子们更好地体会童话的情感和语言美，提高朗读水平。2.阅读技巧训练举例：教孩子们如何预测故事发展、总结段落大意等。操作方法：通过具体的文本实例进行讲解和练习。效果分析：提高孩子们的阅读能力和自主学习能力。

（四）创意写作策略1.童话改编举例：让孩子们改变《灰姑娘》的结局。操作方法：引导孩子们分析原故事的结构和情节，然后发挥想象进行改编。效果分析：培养孩子们的创新能力和文学创作能力，加深对童话的理解。2.原创童话创作举例：给定一个主题，如"神奇的魔法树"，让孩子们创作自己的童话。操作方法：鼓励孩子们自由构思情节、塑造角色，教师给予适当的指导。效果分析：激发孩子们的写作兴趣，提高他们的综合语文素养。

五、不同年龄段童话教学策略的差异

（一）低年级童话教学策略1.更注重趣味性举例：采用游戏化的教学方式，如"童话猜猜猜"，让孩子们根据提示猜出童话角色。分析：低年级孩子注意力难以长时间集中，趣味性教学能吸引他们的注意力，激发学习兴趣。2.强调直观感受举例：通过大量的图片展示童话中的场景和角色。分析：低年级孩子以形象思维为主，直观感受有助于他们理解童话内容。

（二）中年级童话教学策略1.增加思考深度举例：提出一些有一定难度的问题，如"从《卖火柴的小女孩》中你体会到了当时社会的哪些问题？"分析：中年级孩子思维能力有所发展，适当增加思考深度能促进他们思维的进一步提升。2.注重阅读方法指导举例：教孩子们如何做阅读笔记，记录好词好句等。分析：有助于提高中年级孩子的阅读效率和积累能力。

（三）高年级童话教学策略1.引导批判性思考举例：让孩子们对童话中的某些情节或价值观进行讨论和评价，如"《皇帝的新装》中皇帝的行为值得反思吗？"分析：高年级孩子批判性思维逐渐形成，通过这种方式能培养他们独立思考和判断的能力。2.提升文学鉴赏能力举例：分析童话的写作手法，如象征、夸张等。分析：帮助高年级孩子提高对文学作品的鉴赏水平，为他们今后的文学学习打下基础。

六、童话教学与其他学科的融合

（一）与美术学科的融合1.故事插画创作举例：学完《神笔马良》后，让孩子们根据自己的理解创作插画。操作方法：孩子们用绘画工具将童话中的场景和情节表现出来。效果分析：培养孩子们的美术创作能力，同时加深对童话的理解和记忆。2.角色手工制作举例：制作《小熊宝宝》系列童话中的角色手偶。操作方法：孩子们利用各种材料制作手偶，然后进行童话表演。效果分析：锻炼动手能力，增强对童话角色的喜爱。

（二）与音乐学科的融合1.配乐朗读举例：为《小红帽》选择合适的音乐，孩子们配乐朗读。操作方法：根据童话的氛围选择轻快或紧张的音乐，与朗读配合。效果分析：营造更好的朗读氛围，增强童话的感染力，培养音乐感知能力。2.歌曲创编举例：根据《小兔子乖乖》的旋律，让孩子们创编新的歌词。操作方法：引导孩子们发挥想象，围绕一个主题创作歌词，然后演唱。效果分析：激发音乐创作灵感，提高语言表达和音乐创作能力。

（三）与品德与生活（社会）学科的融合1.品德教育渗透举例：通过《三只小羊》的故事，培养孩子们勇敢、团结的品德。操作方法：在童话教学中适时引导孩子们思考故事中体现的品德，联系生活实际。效果分析：将品德教育自然融入童话教学，让孩子们在学习童话的过程中受到品德熏陶。2.社会认知拓展举例：在教学《渔夫和金鱼的故事》时，介绍当时的社会背景。操作方法：结合历史知识，让孩子们了解故事发生的时代特点。效果分析：拓宽孩子们的社会认知视野，提高综合素养。

七、结论童话以其独特的特点在儿童教育中具有不可替代的作用。教师应深入了