跨越百年的美丽公开课教案

跨越百年的美丽公开课教案一、教学目标1.正确读写并理解文中的生字词，如"冶炼、溶解、沉淀、侵蚀"等。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.理解课文内容，体会居里夫人对科学的执着追求和为科学事业奉献终身的精神，感受她跨越百年的美丽。4.领悟作者采用对比、引用等手法表现居里夫人品质的写作方法，体会文章语言的准确性、严密性。

二、教学重难点1.教学重点深入理解课文内容，体会居里夫人的美丽品质。学习作者运用多种手法表现人物品质的写作方法。2.教学难点理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵，感受居里夫人精神的永恒魅力。体会作者在文中所表达的对居里夫人的崇敬与赞扬之情，并能将这种情感通过朗读和语言表达传递出来。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识，如生字词、文章结构、写作手法等，帮助学生系统地了解课文内容。2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文中人物的情感和品质，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.展示居里夫人的画像，提问：同学们，你们认识这位女士吗？2.简单介绍居里夫人：居里夫人是一位伟大的科学家，她的名字叫玛丽·居里，她发现了镭元素，两次获得诺贝尔奖，为人类的科学事业做出了巨大的贡献。她的美丽不仅体现在外表上，更体现在她的精神品质上。今天，我们就来学习一篇关于居里夫人的文章《跨越百年的美丽》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"冶炼、溶解、沉淀、侵蚀、人声鼎沸、卓有成效"等词语的意思。比如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。对于"冶炼"，可以展示相关的冶炼图片或视频，让学生直观感受；对于"人声鼎沸"，可以让学生回忆生活中嘈杂热闹的场景来理解。3.默读课文，思考：课文围绕"美丽"写了居里夫人的哪些方面？4.学生交流回答，教师总结并板书：外貌美：端庄典雅的形象精神美：坚定执着、为科学献身、淡泊名利

（三）精读课文，品味"美丽"（25分钟）1.学习"外貌美"部分（5分钟）指名朗读描写居里夫人外貌的段落（第2自然段）。思考：从这段描写中，你能感受到居里夫人怎样的外貌特点？学生回答，教师引导总结：文中通过"白净端庄的脸庞""坚定又略带淡泊的神情""微微内陷的大眼睛"等描写，展现了居里夫人端庄典雅的外貌美。提问：作者为什么要描写居里夫人的外貌呢？学生交流，教师引导体会：这样的外貌描写不仅给读者留下了深刻的印象，更从侧面衬托出居里夫人内在的精神品质，她的美丽不仅仅是外表的美丽，更是由内而外散发出来的气质美。2.学习"精神美"部分坚定执着（5分钟）默读课文第34自然段，思考：哪些地方体现了居里夫人的坚定执着？学生找出相关语句，如"就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。"组织学生讨论：这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？学生回答，教师引导总结：运用比喻的修辞手法，将镭的发现比作在海滩上捡贝壳，把别人对镭的研究浅尝辄止与居里夫人深入探究形成鲜明对比，生动形象地表现了居里夫人对科学研究的坚定执着精神，她不满足于表面的发现，而是深入探寻事物的本质。指导朗读，读出居里夫人坚定执着的语气。为科学献身（8分钟）自由朗读课文第56自然段，思考：从哪些地方可以看出居里夫人为科学献身的精神？学生交流回答，教师引导找出关键语句，如"这项工作的艰辛，那是不言而喻的。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。""经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。"出示相关图片或视频，展示镭的提炼过程，让学生直观感受这项工作的艰辛。提问：面对如此艰辛的工作，居里夫人是怎样做的？学生回答，教师引导体会：居里夫人毫不退缩，全身心地投入到镭的提炼工作中，她不怕吃苦，不怕危险，为了科学事业不惜牺牲自己的一切，这种为科学献身的精神令人敬佩。指导朗读，读出对居里夫人的敬佩之情。淡泊名利（7分钟）轻声朗读课文第78自然段，思考：居里夫人是如何对待名利的？学生找出相关语句，如"她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。"组织学生讨论：居里夫人为什么把奖金捐赠出去，把奖章当玩具？学生交流，教师引导总结：居里夫人认为，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。她追求的是科学研究本身，而不是名利。这种淡泊名利的精神使她的人格更加高尚，她的美丽跨越了物质层面，上升到了精神的高度。提问：从居里夫人对待名利的态度中，你受到了什么启发？学生自由发言，教师引导学生树立正确的名利观。

（四）体会"跨越百年的美丽"的深刻内涵（8分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考："跨越百年的美丽"仅仅是指居里夫人的外貌美吗？2.学生交流讨论，教师总结："跨越百年的美丽"不仅指居里夫人端庄典雅的外貌在文中留下了深刻的印象，更重要的是她坚定执着、为科学献身、淡泊名利的精神品质。这种精神品质不会随着时间的流逝而褪色，反而在岁月的沉淀中愈发彰显其魅力，它跨越了百年的时空，至今仍激励着人们不断追求科学、追求真理。3.提问：在我们的生活中，还有哪些人也具有像居里夫人这样跨越时空的美丽精神？4.学生举例，如爱迪生发明电灯、袁隆平研究杂交水稻等，教师引导学生结合具体事例谈谈这些人的精神品质与居里夫人精神的相似之处。

（五）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文：这篇课文通过对居里夫人外貌美和精神美的描写，展现了她跨越百年的美丽。居里夫人的故事告诉我们，真正的美丽不在于外表的华丽，而在于内心的品质和追求。希望同学们能从居里夫人身上汲取力量，做一个有追求、有品质的人。2.拓展延伸推荐阅读居里夫人的传记《居里夫人传》，让学生进一步了解居里夫人的生平事迹和伟大精神。布置作业：写一篇读后感，要求结合自己的生活实际，谈谈从居里夫人身上学到了什么。

（六）板书设计跨越百年的美丽外貌美：端庄典雅的形象精神美：坚定执着为科学献身淡泊名利

五、教学反思通过这堂公开课，学生对《跨越百年的美丽》这篇课文有了较为深入的理解，感受到了居里夫人跨越百年的美丽精神。在教学过程中，多种教学方法的运