细胞核-系统的控制中心教案

细胞核—系统的控制中心教案一、教学目标1.知识目标阐明细胞核的结构和功能。尝试制作真核细胞的三维结构模型。理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。2.能力目标通过资料分析，提高学生获取信息、归纳总结的能力。培养学生制作模型的动手能力和空间想象能力。3.情感态度与价值观目标认同细胞核是细胞生命系统的控制中心，确立结构与功能相适应的生物学观点。通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

二、教学重难点1.教学重点细胞核的结构和功能。制作真核细胞的三维结构模型。2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。细胞核各部分结构与功能的统一。

三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、探究法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）展示克隆羊多莉的图片，提问：多莉羊像哪只羊？为什么？引导学生思考细胞核在细胞中的重要作用，从而引出本节课的主题细胞核系统的控制中心。

（二）细胞核的功能（20分钟）1.资料分析展示资料1：美西螈核移植实验学生阅读资料后，思考并讨论：美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的？该实验说明细胞核具有什么功能？教师总结：细胞核控制生物体性状的遗传，即细胞核控制着生物体的遗传。展示资料2：蝾螈受精卵横缢实验学生阅读资料，思考：蝾螈受精卵的分裂和分化与细胞核有什么关系？该实验说明了细胞核具有什么功能？教师总结：细胞核控制着细胞的分裂和分化，即细胞核控制着细胞的代谢。展示资料3：变形虫切割实验学生阅读资料，思考：变形虫的生命活动与细胞核有什么关系？该实验说明了细胞核具有什么功能？教师总结：细胞核是细胞生命活动的控制中心，细胞只有保持完整性，才能完成各项生命活动。展示资料4：伞藻嫁接与核移植实验学生阅读资料，思考：伞藻"帽"的形状是由细胞核还是细胞质控制的？该实验说明了细胞核具有什么功能？教师总结：细胞核控制着细胞的形态结构的建成，进一步证明细胞核控制着细胞的遗传。2.归纳总结引导学生回顾四个资料分析实验，总结细胞核的功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

（三）细胞核的结构（15分钟）1.展示细胞核结构模式图介绍细胞核的各部分结构，包括核膜、染色质、核仁、核孔。2.核膜讲解核膜的组成和结构特点：核膜是双层膜，把核内物质与细胞质分开。提问：核膜上的核孔有什么作用？引导学生思考并回答：核孔是大分子物质（如蛋白质、RNA等）进出细胞核的通道。3.染色质展示染色质的图片，讲解染色质的成分：主要由DNA和蛋白质组成。提问：染色质与染色体有什么关系？教师总结：染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种存在状态。在细胞分裂间期，染色质呈细丝状；在细胞分裂期，染色质高度螺旋化，缩短变粗，成为染色体。4.核仁讲解核仁的功能：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。5.总结细胞核结构与功能的关系强调细胞核各部分结构相互配合，共同完成细胞核的功能。例如，染色质中的DNA储存着遗传信息，通过核孔实现与细胞质之间的物质交换和信息交流，核仁参与核糖体的形成，为蛋白质的合成提供场所。

（四）制作真核细胞的三维结构模型（20分钟）1.布置任务要求学生以小组为单位，制作真核细胞的三维结构模型，材料可以选择泡沫塑料、橡皮泥、硬纸板等。模型要包含细胞膜、细胞质、细胞核以及各种细胞器，并且能够体现细胞各部分的结构特点和相互关系。2.小组讨论与设计各小组讨论模型的设计方案，确定制作材料、分工以及制作步骤。教师巡视各小组，给予指导和建议。3.模型制作学生根据设计方案进行模型制作，教师在旁观察，及时解决学生遇到的问题。4.成果展示与评价各小组展示制作的模型，并介绍模型的设计思路和特点。其他小组进行评价，提出优点和不足之处。教师对各小组的模型进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题和改进方向。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括细胞核的功能、结构以及制作模型的过程。2.强调细胞核在细胞中的重要地位，总结细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，细胞是一个统一的整体，各部分结构相互协调配合，共同完成细胞的生命活动。

（六）课堂练习（5分钟）1.布置几道与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题等。2.学生独立完成练习，教师巡视，及时了解学生对知识的掌握情况。3.对练习题进行讲解，针对学生存在的问题进行重点分析和讲解。

（七）布置作业（课后完成）1.完成教材课后练习题。2.查阅资料，了解细胞核研究的新进展，并撰写一篇短文介绍。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对细胞核的结构和功能有了较为深入的理解，并且通过制作模型，提高了动手能力和团队协作能力。在教学过程中，资料分析部分能够引导学生积极思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。但是，在模型制作环节，部分小组由于时间安排不合理，导致模型制作不够完善。在今后的教