英语绘本导读课教学设计

英语绘本导读课教学设计一、教学目标1.语言知识目标学生能够理解绘本中重点词汇和简单句型的含义，并能正确发音。掌握绘本中描述故事场景、角色特征及行为动作的相关词汇，如颜色、动物名称、基本动作等。学会运用绘本中的简单句型进行日常交流，如"Thisis...""Isee..."等。2.语言技能目标提高学生的英语听力理解能力，能够听懂绘本故事的大致内容。培养学生的英语口语表达能力，鼓励学生模仿绘本中的角色进行对话表演。增强学生的英语阅读能力，指导学生掌握正确的绘本阅读方法，如观察画面、预测情节等。3.情感态度目标激发学生对英语绘本阅读的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯。通过团队合作和互动交流，增强学生的自信心和合作意识，让学生在阅读中体验乐趣，感受成功的喜悦。4.文化意识目标了解绘本所传达的文化背景知识，拓宽学生的文化视野。引导学生理解不同文化中关于动物、颜色等元素的象征意义，培养学生的跨文化交际意识。

二、教学重难点1.教学重点帮助学生理解绘本故事内容，掌握重点词汇和句型。引导学生掌握正确的绘本阅读方法，培养学生的阅读技巧。2.教学难点如何通过绘本阅读激发学生的想象力和创造力，培养学生的思维能力。让学生在阅读过程中体会绘本所蕴含的情感，并用英语准确地表达自己的感受。

三、教学方法1.直观教学法：利用绘本图片、实物道具等直观教具，帮助学生理解抽象的词汇和概念，增强教学的直观性和趣味性。2.情景教学法：创设与绘本内容相关的真实情景，让学生在情景中学习和运用英语，提高学生的语言交际能力。3.任务驱动法：设计各种阅读任务，如预测故事、回答问题、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高阅读能力和语言表达能力。4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、合作完成阅读任务，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

四、教学准备1.与绘本内容相关的教学课件，包括绘本图片、单词卡片、动画视频等。2.绘本实物若干，用于学生观察和触摸，增强阅读体验。3.制作与绘本内容相关的头饰、道具等，供学生进行角色扮演。4.设计阅读任务单，包括预测问题、理解问题、拓展问题等，帮助学生有针对性地阅读绘本。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.歌曲导入播放歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，师生一起边唱边做动作。歌曲结束后，教师提问："Whatanimalsdidyouhearinthesong?"引导学生回顾歌曲中出现的动物名称，如"cow""pig""duck"等，并通过展示动物图片帮助学生加深记忆。2.话题引入教师展示一张农场的全景图片，问学生："Whatcanyouseeinthepicture?"鼓励学生用英语描述图片中的事物，如"abigfarm""manyanimals"等。然后教师引导学生思考："Doyouwanttoknowwhatanimalsareonthefarmandwhattheyaredoing?"从而引出本节课要阅读的绘本故事。

（二）绘本介绍（3分钟）1.教师向学生介绍本节课要阅读的绘本《TheLittleRedHen》，展示绘本封面，引导学生观察封面图片，提问："Whatcanyouseeonthecover?"让学生描述封面上的小女孩、母鸡以及周围的环境。2.教师简单介绍绘本的作者和故事背景，告诉学生这是一个关于勤劳和分享的故事，激发学生的阅读兴趣。

（三）阅读前活动（7分钟）1.预测故事教师展示绘本的前几页图片，但不展示文字，让学生观察图片并猜测故事内容。教师提出一些引导性问题，如："Whatisthelittleredhendoing?""Whoarewithher?""Whatwillhappennext?"鼓励学生发挥想象力，用英语大胆猜测。2.词汇预习教师通过图片、动作等方式呈现绘本中的部分重点词汇，如"wheat"（小麦）、"mill"（磨坊）、"bake"（烘烤）等，带领学生认读并理解其含义。可以让学生模仿单词的发音和动作，加深记忆。

（四）绘本阅读（15分钟）1.教师范读教师富有感情地朗读绘本故事，同时展示相应的图片，让学生初步感受故事的情节和语言。在朗读过程中，教师注意语音、语调、语速的变化，突出重点词汇和句型，如"Thisiswheat.Iwillplantit.""Whowillhelpme?"等。2.学生自主阅读学生打开绘本，自主阅读故事，要求他们一边读一边观察图片，理解故事内容。教师巡视指导，提醒学生遇到不认识的单词可以结合图片猜测词义，鼓励学生圈出自己感兴趣的句子或单词。3.小组合作阅读将学生分成小组，每组45人，进行小组合作阅读。小组成员分工合作，一人朗读，其他人倾听并互相交流讨论。教师提出一些问题，让学生在小组内讨论解决，如："Whydidn'ttheotheranimalshelpthelittleredhenplantthewheat?""Whatdidthelittleredhendoattheend?"等。通过小组合作，培养学生的合作意识和阅读能力。

（五）阅读后活动（15分钟）1.故事回顾与理解教师与学生一起回顾绘本故事内容，通过提问、填空等方式检查学生对故事的理解。例如：Thelittleredhenfoundsome______.（wheat）Sheaskedtheduck,thecatandthedogtohelpher______thewheat.（plant）Theysaid______.（no）Attheend,thelittleredhenmadesome______.（bread）2.角色扮演教师为学生提供头饰和道具，让学生分组进行角色扮演。学生分别扮演绘本中的角色，模仿他们的语言和动作，表演故事片段。通过角色扮演，学生不仅能够加深对故事的理解，还能提高英语口语表达能力和表演能力。3.讨论与分享组织学生讨论绘本所传达的道理，引导学生思考勤劳和分享的重要性。教师提问："Doyouthinkthelittleredhenwasright?Why?""Whatcanwelearnfromthisstory?"鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。4.拓展延伸教师引导学生思考："Ifyouwerethelittleredhen,whatwouldyoudo?"让学生发挥想象力，用英语写下自己的想法，并与同伴交流分享。此外，教师还可以推荐学生阅读其他关于勤劳和分享的英语绘本，如《TheAntandtheGrasshopper》等，拓展学生的阅读视野。

（六）总结与作业布置（5分钟）1.课堂总结教师对本节课的内容进行总结，回顾重点词汇、句型和故事内容，强调阅读技巧和合作学习的重要性。表扬学生在课堂上的积极表现和出色发挥，鼓励学生继续保持对英语绘本阅读的兴趣。2.作业布置让学生回家后给家人讲述《TheLittleRedHen》的故事，并与家人一起讨论故事中的道理。请学生根据自己对故事的理解，制作一张关于绘本内容的手抄报，下节课带到学校与同学们分享。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对英语绘本阅读表现出了浓厚的兴趣，积极参与了课堂上的各项活动。在教学过程中，教师运用多种教学方法，如直观教学法、情景教学法、任务驱动法等，帮助学生理解了绘本故事内容，掌握了重点词汇和句型，提高了学生的英语阅读能力和语言表达能力。同时，通过小组合作学习和角色扮演等活动，培养了学生的团队合作精神和自主学习能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在