经典诵读兴趣小组活动方案

经典诵读兴趣小组活动方案一、活动主题"传承经典文化，诵读千古华章"

二、活动目标1.通过经典诵读活动，让小组成员深入理解中国传统文化的博大精深，感受经典作品的魅力，培养对传统文化的热爱之情。2.提高小组成员的语言表达能力、朗诵水平和文学素养，增强自信心和表现力。3.促进小组成员之间的交流与合作，培养团队精神，营造积极向上、热爱学习的良好氛围。4.在学校范围内推广经典诵读，带动更多同学参与到经典文化的传承中来。

三、活动对象对经典诵读有兴趣的[X]名学生

四、活动时间与地点1.时间：每周[X]下午[X]点[X]点（具体时间可根据学校课程安排适当调整）2.地点：学校[具体教室名称]

五、活动内容与形式经典作品研读1.选择经典的诗词、散文、文言文等作品作为研读对象，每次活动安排[X]篇作品进行深入分析。2.由指导老师讲解作品的创作背景、作者生平、思想内涵、艺术特色等，帮助小组成员更好地理解作品。3.引导小组成员思考作品中蕴含的人生哲理、道德观念等，鼓励他们发表自己的见解和感悟。

朗诵技巧训练1.发声训练呼吸控制：指导学生掌握正确的呼吸方法，如胸腹式联合呼吸，通过练习深呼吸、慢吸慢呼等方式，增强呼吸的控制能力，使声音更加饱满、有力。发声练习：包括口腔操、喉部放松练习等，帮助学生打开口腔，调整发声位置，改善音色，使声音更加清晰、明亮。共鸣训练：引导学生感受不同共鸣腔的作用，通过练习胸腔共鸣、口腔共鸣和鼻腔共鸣，找到适合自己的共鸣方式，使声音更加圆润、富有感染力。2.语调与节奏训练语调变化：讲解语调在表达情感和语义方面的作用，通过分析经典作品中的语句，让学生体会不同语调（升调、降调、平调、曲调）的运用，学会根据作品的情感和意境调整语调。节奏把握：帮助学生理解节奏在朗诵中的重要性，通过划分诗句的节奏、重音标注等方式，让学生掌握朗诵的节奏规律，使朗诵更加富有韵律美。情感表达：引导学生深入理解作品的情感内涵，通过眼神、表情、肢体动作等辅助手段，将情感融入到朗诵中，增强朗诵的表现力和感染力。

经典诵读实践1.每周安排一定时间让小组成员进行经典作品的朗诵练习，每次练习前可进行简单的热身活动，如发声练习、放松操等。2.鼓励小组成员自主选择作品进行朗诵，并给予个性化的指导和建议，帮助他们不断提高朗诵水平。3.定期组织小组内部的朗诵展示活动，让小组成员相互交流、学习，分享朗诵经验和心得。展示活动可采用个人朗诵、小组朗诵、配乐朗诵等多种形式，营造积极活跃的氛围。

文化拓展活动1.诗词接龙：以经典诗词为基础，开展诗词接龙游戏。每次活动设定一个主题或关键字，让小组成员依次背诵含有该主题或关键字的诗词，激发学生对诗词的积累和记忆。2.经典文化知识竞赛：定期组织经典文化知识竞赛，涵盖诗词、文学常识、历史典故等方面的内容。通过竞赛的形式，检验小组成员对经典文化知识的掌握程度，同时增加学习的趣味性。3.传统文化体验活动：结合传统节日或特定的文化主题，组织小组成员参与相关的传统文化体验活动，如书法、绘画、剪纸、茶艺等。让学生在实践中感受传统文化的魅力，加深对经典文化的理解和认识。

六、活动步骤筹备阶段（第1周）1.制定活动方案，明确活动目标、内容、形式、时间、地点等。2.发布招募通知，吸引对经典诵读感兴趣的学生报名参加。3.根据报名情况确定小组成员名单，并进行分组（每组[X]人左右）。4.准备活动所需的教材、资料、音响设备等。

启动阶段（第2周）1.举行经典诵读兴趣小组启动仪式，介绍活动背景、目标和计划，激发小组成员的参与热情。2.指导老师与小组成员见面，相互认识交流，建立良好的师生关系和小组氛围。3.开展第一次活动，进行经典作品研读，选择一篇简单的经典诗词作为开篇，引导学生初步感受经典作品的魅力。

学习与训练阶段（第310周）1.按照活动内容与形式，每周有序开展经典作品研读、朗诵技巧训练、经典诵读实践等活动。2.每次活动后，安排适量的课后作业，如让学生自主练习朗诵、查阅作品相关资料等，巩固所学知识和技能。3.定期收集小组成员的反馈意见，根据实际情况调整教学内容和方法，确保活动效果。

展示与交流阶段（第1112周）1.组织小组内部的朗诵展示活动，为小组成员提供展示自我的平台，让他们在实践中不断提高朗诵水平。2.邀请学校领导、语文老师等作为嘉宾观看展示活动，并给予点评和指导。3.开展经典文化知识竞赛、诗词接龙等文化拓展活动，增强小组成员对经典文化知识的学习和交流。

总结与评价阶段（第13周）1.对整个兴趣小组活动进行全面总结，回顾活动过程中的收获与不足，总结经验教训。2.组织小组成员进行自我评价和相互评价，让学生对自己在活动中的表现进行反思和总结，同时也可以学习他人的优点和经验。3.根据评价结果，评选出优秀学员，颁发荣誉证书，对表现突出的小组和个人进行表彰和奖励。4.召开总结大会，向学校汇报经典诵读兴趣小组活动的成果，展示学生的优秀作品和朗诵视频等，扩大活动影响力。

七、活动评估1.学生表现评估通过观察学生在课堂上的参与度、发言情况、朗诵练习的认真程度等，对学生的学习态度和积极性进行评估。根据学生在朗诵展示活动、文化拓展活动中的表现，如朗诵水平的提高、知识竞赛的成绩等，对学生的学习成果进行评估。定期收集学生的自我评价和相互评价意见，了解学生对活动内容、教学方法等方面的满意度和建议，以便及时调整和改进活动。2.活动效果评估通过对比活动前后学生对经典文化的了解程度、兴趣爱好的变化等，评估活动对学生文化素养提升的效果。观察活动在学校范围内的影响力，如是否带动了更多同学参与经典诵读活动，是否在校园内营造了良好的文化氛围等，评估活动的推广效果。根据家长对学生参与活动后的反馈意见，如学生在家中的表现变化、对经典文化的热爱程度等，综合评估活动的整体效果。

八、注意事项1.确保活动场地的安全，检查教室设施设备是否完好，避免学生在活动过程中发生意外事故。2.活动内容的选择要符合学生的年龄特点和认知水平，难易适中，既要保证经典作品的原汁原味，又要便于学生理解和接受。3.指导老师要注重引导学生自主学习和思考，鼓励学生发表自己的见解和创意，培养学生的创新精神和独立思考能力。4.活动过程中要注重培养学生的团队合作精神，鼓励小组成员之间相互交流、相互帮助、共同进步。5.尊重学生的个性差异，根据学生的不同特点和水平，提供个性化的指导和帮助，让每个学生都能在活动中有所收获。6.注意活动时间的控制，避免过长或过短影响活动效果。每次活动前要合理安排教学内容和环节，确保活动紧凑有序进行。7.加强与家长的沟通与联系，及时向家长反馈学生在活动中的表现和进步情况，争取家长的支持与配合，共同促进学生的成长和发展。

九、活动预算1.教材资料费用：[X]元（购买经典诵读教材、参考书籍、学习资料等）2.音响设备费用：[X]元（租赁音响设备、麦克风等）3.活动道具费用：[X]元（如配乐所需的音乐光盘、朗诵服装、道具等）4.荣誉证书及奖品费用：[X]元（颁发给优秀学员的荣誉证书、奖品等）5.其他费用：[X]元（如水电费、场地布置费用等）

总预算：[X]元

十、附录1.经典诵读作品推荐清单2.朗诵技巧训练资料3.学生活动记录表格4.优秀学员评选标准

[经典诵读作品推荐清单]

|类别|作品名称|作者|朝代|||||||诗词|《诗经·关雎》|/|先秦||诗词|《离骚》（节选）|屈原|战国||诗词|《将进酒》|李白|唐||诗词|《春望》|杜甫|唐||诗词|《念奴娇·赤壁怀古》|苏轼|宋||诗词|《沁园春·雪》|毛泽东|现代||散文|《桃花源记》|陶渊明|东晋||散文|《岳阳楼记》|范仲淹|宋||散文|《醉翁亭记》|欧阳修|宋||散文|《滕王阁序》|王勃|唐||文言文|《论语》（节选）|孔子及其弟子|春秋||文言文|《孟子》（节选）|孟子及其弟子|战国||文言文|《荀子》（节选）|荀子|战国|

[朗诵技巧训练资料]

发声训练1.呼吸控制深呼吸练习：站立或坐姿端正，双手自然下垂，慢慢地用鼻子吸气，使腹部隆起，感觉气息充满整个腹部，然后用嘴巴慢慢地呼气，感受腹部逐渐收缩。重复练习，每次呼吸尽量保持均匀、缓慢、深沉。慢吸慢呼练习：同样采用站立或坐姿，用鼻子慢慢地吸气，将气息均匀地吸入腹部，然后像吹蜡烛一样，用嘴巴慢慢地呼气，控制呼气的时间尽量延长，感受气息的平稳流出。可以配合数数练习，如吸气时数"1、2、3"，呼气时数"1、2、3、4、5......"，逐渐增加呼气的时长。2.发声练习口腔操：张嘴练习：最大限度地张开嘴巴，保持几秒钟，然后放松，重复多次，有助于打开口腔肌肉。唇部运动：撅嘴、咧唇、绕唇等动作，每个动作做1015次，增强唇部肌肉的灵活性。舌部运动：伸舌、顶舌、绕舌等，每个动作做1015次，锻炼舌部肌肉，使发音更加清晰。喉部放松练习：轻轻地按摩喉部，用手指按住喉部两侧，然后做吞咽动作，感受喉部肌肉的放松。也可以发出一些轻柔的"哼"音，帮助放松喉部。3.共鸣训练胸腔共鸣练习：把手放在胸部，发低音"嗯"，感受胸腔的振动，随着声音的延长，逐渐加大音量，体会胸腔共鸣的效果。口腔共鸣练习：口腔打开，发响亮的"a"音，感觉声音在口腔中回荡，口腔前部有明显的振动感。可以通过调整口型和发音位置，找到最佳的口腔共鸣效果。鼻腔共鸣练习：用手捏住鼻子，发"m"音，此时声音只能通过鼻腔发出，感受鼻腔的共鸣效果。然后松开鼻子，再次发"m"音，比较有鼻腔共鸣和无鼻腔共鸣时声音的差异。

语调与节奏训练1.语调变化升调：通常表示疑问、惊讶、号召等情感。例如："你今天过得好吗？""哇，好大的雪啊！""同学们，加油啊！"在朗诵时，遇到这类句子，语调要逐渐升高。降调：常用于陈述、感叹、命令等句子。如："我今天去了图书馆。""多么美丽的风景啊！""坐下！"朗诵时，语调要逐渐降低。平调：一般用于叙述、说明等较为平稳的语句。比如："他每天早上都早起跑步。"朗诵时语调较为平稳，没有明显的升降变化。曲调：常用于表达复杂的情感，如讽刺、幽默、悲愤等。例如："他可真是个'聪明'的孩子啊！"（这里的"聪明"带有讽刺意味，语调有曲折变化）在朗诵时，要根据作品的情感和意境灵活运用曲调。2.节奏把握划分节奏：根据诗句的语法结构和意义，合理划分节奏。例如："床前/明月/光，疑是/地上/霜。""两个/黄鹂/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天。"通过划分节奏，使朗诵更有韵律感。重音标注：明确诗句中的重音位置，重音通常是表达情感和强调重点的地方。比如："欲穷/千里目，更上/一层楼。""重音"要读得重而有力，以突出诗句的关键意义。节奏练习：可以通过拍手、跺脚等方式，按照划分好的节奏进行练习，帮助掌握朗诵的节奏规律。也可以跟着节拍器进行练习，逐渐提高节奏感。3.情感表达眼神交流：朗诵时要与观众或听众进行眼神互动，根据作品的情感和内容，用眼神传达相应的情感信息。比如，表达深情时，眼神要专注而温柔；表达激昂时，眼神要坚定而明亮。表情管理：根据作品的情感变化，运用丰富的表情来增强表现力。如悲伤时，眉头紧锁，眼神黯淡；喜悦时，面带微笑，眼神充满光彩。肢体动作：合理运用肢体动作辅助朗诵，增强情感表达。比如，表达豪迈之情时，可以张开双臂；表达沉思时，可以微微低头，手托下巴等。但肢体动作要自然、适度，避免过于夸张。

[学生活动记录表格]

|活动日期|活动主题|活动内容|学生参与情况|学生表现|存在问题|改进措施||||||||||[具体日期1]|[活动主题1]|经典作品研读：讲解《诗经·关雎》的创作背景、思想内涵等<br>朗诵技巧训练：呼吸控制练习|学生[姓名1]、[姓名2]等积极发言，分享自己对作品的初步理解|大部分学生能认真听讲，对作品有了初步认识，但在呼吸控制练习中，部分学生掌握不够熟练|部分学生呼吸不均匀，发声位置不正确|加强个别指导，增加练习时间，让学生互相监督练习||[具体日期2]|[活动主题2]|经典诵读实践：学生自主练习《诗经·关雎》朗诵<br>文化拓展活动：诗词接龙游戏|全体学生参与热情高，朗诵练习认真，但在诗词接龙中，个别学生反应较慢|学生朗诵水平有一定提高，但在情感表达上还不够细腻|加强情感表达的引导，通过示范和分析让学生体会情感与朗诵的结合||......|......|......|......|......|......|......|

[优秀学员评选标准]

1.学习态度（30分）按时参加每次兴趣小组活动，无迟到、早退、缺席情况。（10分）在活动中认真听讲，积极参与讨论，主动发言，表现出对经典诵读的浓厚兴趣和热情。（10分）课后能认真完成老师布置的作业，自主进行朗诵练习，学习态度端正。（10分）2.朗诵水平（40分）发声清晰、洪亮，音色优美，能够熟练运用呼吸控制、共鸣等发声技巧。（10分）语调把握准确，能够根据作品的情感和意境灵活调整语调，富有感染力。（10分）节奏把握得当，朗诵流畅自然