译林版四年级英语下册project 2教学设计

译林版四年级英语下册project2教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够熟练掌握本单元所学的单词和句型，如：季节（season）、春天（spring）、夏天（summer）、秋天（autumn）、冬天（winter）、暖和的（warm）、炎热的（hot）、凉爽的（cool）、寒冷的（cold）、放风筝（flyakite）、去游泳（goswimming）、野餐（haveapicnic）、堆雪人（makeasnowman）等。能够运用句型"What'syourfavouriteseason?Ilike...Because..."来询问和表达最喜欢的季节及其原因。2.能力目标培养学生的语言综合运用能力，能用英语准确地描述四季的特征和自己喜欢的季节及活动。提高学生的听说读写能力，能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。通过小组合作和项目活动，锻炼学生的合作能力、自主探究能力和解决问题的能力。3.情感目标激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。让学生在交流与合作中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握本单元关于四季的单词和描述四季特征的句型。能够运用句型"What'syourfavouriteseason?Ilike...Because..."进行对话交流。2.教学难点能准确地用英语描述四季的不同特点，并清晰地表达喜欢某个季节的原因。在项目活动中，引导学生综合运用所学知识，进行创意表达和展示。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的四季情景，让学生在真实的语境中感受和运用英语，提高学习兴趣和语言运用能力。2.任务驱动法：通过布置项目任务，如制作四季手抄报、编写四季小短文等，让学生在完成任务的过程中巩固知识，培养能力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成项目任务，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，直观呈现教学信息，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段四季景色变化的视频，展示春天的花朵绽放、夏天的阳光沙滩、秋天的金黄稻田、冬天的白雪皑皑。T:Boysandgirls,lookatthevideo.Whatcanyousee?S:Icanseebeautifulflowersinspring./Icanseethebeachinsummer.......2.引导学生谈论视频中出现的季节，引出本节课的主题四季（seasons）。T:Therearefourseasonsinayear.Doyouknowwhattheyare?S:Spring,summer,autumnandwinter.

（二）知识新授（20分钟）1.学习四季单词利用PPT依次展示四季的图片，教授单词spring、summer、autumn、winter。教师领读，学生跟读，注意纠正发音。采用多种方式让学生练习单词发音，如开火车读、小组读、个别读等。教学生记忆单词的方法，比如：spring可以联想到春天万物复苏，小草从地下spring出来；summer天气炎热，人们喜欢吃icecream，icecream里有字母u，就像夏天的太阳一样热情；autumn秋天树叶落下，像字母a飘下来；winter冬天很冷，人们穿很多衣服，w就像两个胳膊抱在一起取暖。2.学习描述四季特征的句型展示春天的图片，呈现句型It'swarminspring.教师讲解并领读，让学生模仿跟读。同样的方法，依次教授夏天（It'shotinsummer.）、秋天（It'scoolinautumn.）、冬天（It'scoldinwinter.）的描述句型。利用肢体语言和表情帮助学生理解单词warm、hot、cool、cold的含义，让学生通过触摸不同温度的物体（如温水、热水、凉水、冰块）来感受这四个单词所代表的温度差异，加深印象。进行问答练习，教师问：What'stheweatherlikein...?学生回答：It's...in...

（三）对话教学（15分钟）1.呈现对话示例：A:What'syourfavouriteseason?B:Myfavouriteseasonisspring.A:Whydoyoulikespring?B:BecauseIcanflyakite.2.教师和一名学生进行示范对话，让学生初步感知对话的内容和结构。3.学生两人一组，模仿示例进行对话练习，运用所学的单词和句型询问并回答最喜欢的季节及原因。4.邀请几组学生上台展示对话，其他学生认真倾听并评价。教师针对学生的表现进行点评和指导，重点纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

（四）项目准备（10分钟）1.向学生介绍本次Project2的主题MyFavouriteSeason，并说明项目要求：以小组为单位，选择一个季节，制作一份关于这个季节的手抄报或者编写一篇短文，介绍这个季节的天气、景色、人们喜欢做的活动以及自己喜欢这个季节的原因。2.将学生分成若干小组，每组45人。小组讨论选择想要介绍的季节。3.教师为每个小组提供一些相关的资料，如图书、杂志、图片等，帮助学生收集信息，同时鼓励学生利用网络资源查找更多关于所选季节的内容。

（五）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括四季的单词、描述四季特征的句型以及对话的表达方式。2.强调重点知识和易错点，如单词的拼写和发音、句型的正确运用等。3.鼓励学生在课后继续完善自己小组的项目作品，为下节课的展示做好准备。

（六）课后作业1.背诵本单元关于四季的单词和句型。2.继续和小组成员合作，完成MyFavouriteSeason的手抄报或短文编写。

五、第二课时：项目展示与评价

（一）导入（3分钟）1.请几个学生快速回顾上节课所学的四季单词和描述四季的句型。2.展示一些上节课学生收集资料时的照片，引出本节课的项目展示环节。

（二）项目展示（25分钟）1.每个小组依次上台展示自己制作的手抄报或朗读编写的短文。手抄报小组可以介绍手抄报的布局和内容，如在哪个板块展示了季节的景色图片，哪个板块写了关于这个季节的描述等。短文小组则清晰地朗读短文，介绍所选季节的特点和自己喜欢的原因。在展示过程中，小组成员可以互相配合，进行适当的补充和讲解。2.其他小组认真倾听，并做好记录。教师引导学生从内容、语言表达、书写（手抄报）等方面进行观察和学习。

（三）评价环节（15分钟）1.学生评价邀请倾听的学生对展示的小组进行评价。可以从以下几个方面提出优点和建议：内容是否丰富、准确地介绍了所选季节？语言表达是否流畅，发音是否标准？手抄报的设计是否美观、合理？小组成员之间的合作是否默契？2.教师评价教师对每个小组的表现进行综合评价，肯定学生们的努力和优点，如资料收集全面、创意新颖、语言运用准确等。针对存在的问题提出改进意见，如单词拼写错误、句子结构不完整等，并给予鼓励和指导，帮助学生不断提高。根据学生的表现，评选出最佳小组，颁发小奖品（如英语小书签、卡通贴纸等），以激励学生积极参与项目活动，提高学习英语的积极性。

（四）总结拓展（7分钟）1.与学生一起总结本次项目活动的收获，回顾整个学习过程，强调通过项目活动不仅巩固了知识，还锻炼了团队合作和自主学习能力。2.拓展延伸：让学生思考不同国家的四季和我们这里有什么不同，鼓励学生课后查阅资料，用英语与同学交流分享。

（五）课后作业1.根据评价意见，修改完善自己小组的手抄报或短文。2.用英语向家人介绍自己最喜欢的季节。

六、教学反思通过本次Project2的教学，学生们在学习兴趣和综合能力方面都有了一定的提升。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用让学生们积极参与到课堂活动中来，尤其是小组合作完成项目任务的过程中，学生们的团队协作能力和自主探究能力得到了锻炼。然而，在教学中也发现了