新人教版七年级上册生物教案

新人教版七年级上册生物教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出生物的基本特征。能举例说明生物与环境之间的关系。学会使用显微镜观察细胞结构。描述细胞的基本结构和功能。2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的科学探究能力。提高学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学重难点1.教学重点生物的基本特征。显微镜的使用方法。细胞的结构和功能。2.教学难点理解生物与环境的相互关系。制作临时装片并观察细胞结构。

三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法相结合

四、教学过程

第一课时生物的特征1.导入新课展示一些大自然中生物和非生物的图片，引导学生观察并区分。提问：什么是生物？生物有哪些共同特征？从而引出本节课的主题。2.讲授新课生物的生活需要营养通过举例动物摄取食物、植物进行光合作用制造有机物，说明生物需要从外界获取营养物质。让学生思考并举例身边生物获取营养的方式。生物能进行呼吸展示一些动物呼吸的图片和植物呼吸作用的示意图。讲解生物通过呼吸作用分解有机物，释放能量，满足生命活动的需要。让学生举例说明不同生物呼吸的方式。生物能排出身体内产生的废物举例动物排尿、出汗，植物落叶等方式排出废物。引导学生讨论生物排出废物对自身生存的意义。生物能对外界刺激作出反应展示含羞草受刺激合拢叶片、草履虫趋向有利刺激躲避有害刺激等实例。让学生举例生活中生物对外界刺激作出反应的现象。生物能生长和繁殖展示植物生长、动物繁殖的图片和视频。讲解生物通过生长使体积增大、体重增加，通过繁殖产生后代。生物都有遗传和变异的特性解释遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。举例说明遗传和变异在生物界的普遍存在。3.课堂小结引导学生回顾生物的六大特征，并进行总结。强调这些特征是判断一个物体是否为生物的依据。4.课堂练习让学生判断一些物体是否为生物，并说明理由。给出一些生物现象，让学生分析属于生物的哪个特征。

第二课时生物与环境的关系1.导入新课展示不同环境中生物的图片，如沙漠中的仙人掌、极地的企鹅等。提问：这些生物为什么能在各自的环境中生存？生物与环境之间有什么关系？从而导入新课。2.讲授新课环境对生物的影响非生物因素对生物的影响展示温度、水分、光照等非生物因素影响生物生存的图片和实例。如温度影响动物的冬眠、水分影响植物的分布、光照影响植物的光合作用等。组织学生讨论非生物因素对生物的具体影响。生物因素对生物的影响讲解生物因素包括同种生物之间和不同种生物之间的关系。举例同种生物之间的竞争关系（如争夺食物、空间等）、合作关系（如蚂蚁合作搬运食物），不同种生物之间的捕食关系（如狼捕食羊）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体内）等。让学生分析一些生物现象中生物因素的关系。生物对环境的适应和影响生物对环境的适应展示骆驼刺、北极熊、竹节虫等生物适应环境的形态结构和生活习性。讲解生物如何通过自身的形态结构、生理功能等方面适应环境。生物对环境的影响举例蚯蚓改良土壤、植物防风固沙等生物对环境产生影响的实例。组织学生讨论生物对环境影响的意义。3.课堂小结总结环境对生物的影响以及生物与环境的相互关系。强调生物与环境是一个不可分割的整体。4.课堂练习让学生分析一些生物与环境关系的实例，判断是环境影响生物还是生物影响环境。给出一些生物现象，让学生说出生物适应环境的具体表现。

第三课时练习使用显微镜1.导入新课展示细胞的图片，说明细胞非常微小，需要借助显微镜才能观察到。引出本节课练习使用显微镜的内容。2.讲授新课显微镜的结构结合显微镜实物，介绍显微镜各部分的名称和作用。重点讲解目镜、物镜、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等结构的功能。显微镜的使用方法取镜和安放强调正确的取镜姿势，一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左的位置。对光讲解对光的步骤：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔；左眼注视目镜内，右眼睁开；转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。观察放置玻片标本：将玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，使标本正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋：使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。整理和存放实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。3.学生练习学生分组进行显微镜的操作练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。让学生观察玻片标本上的字母或图案，练习使用显微镜找到清晰的物像，并尝试调节焦距使物像更清晰。4.课堂小结回顾显微镜的结构和使用方法。强调使用显微镜时的注意事项，如正确的操作姿势、爱护显微镜等。5.课堂练习给出一些关于显微镜操作的问题，让学生回答，如对光时视野偏暗应如何调节等。让学生描述使用显微镜观察到的物像情况，判断操作是否正确。

第四课时观察植物细胞1.导入新课回顾显微镜的使用方法，提问学生是否想知道植物细胞是什么样子的。引出本节课观察植物细胞的内容。2.讲授新课制作临时装片讲解制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，避免盖玻片下面出现气泡。染：在盖玻片的一侧滴加碘液。吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。观察植物细胞学生按照制作临时装片的步骤制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，然后用显微镜进行观察。教师巡回指导，帮助学生解决制作装片和观察过程中遇到的问题。引导学生观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的形态结构，识别细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。3.课堂小结总结制作临时装片的步骤和观察到的植物细胞结构。强调制作临时装片时的关键步骤和注意事项，如避免产生气泡等。4.课堂练习让学生描述制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时某一步骤的作用。给出一些植物细胞结构的图片，让学生识别并标注各部分结构的名称。

第五课时观察动物细胞1.导入新课展示动物细胞的图片，与植物细胞图片进行对比，提问学生动物细胞与植物细胞有哪些不同。引出本节课观察动物细胞的内容。2.讲授新课制作人口腔上皮细胞临时装片讲解制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。擦：同植物细胞临时装片的制作。滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水，目的是保持细胞的正常形态。刮：用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下。涂：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。盖：同植物细胞临时装片的盖片方法。染：在盖玻片的一侧滴加碘液。吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。观察动物细胞学生按照步骤制作人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行观察。教师指导学生观察口腔上皮细胞的形态结构，识别细胞膜、细胞质、细胞核等结构。比较动物细胞与植物细胞结构的异同组织学生讨论动物细胞与植物细胞在结构上的相同点和不同点。总结相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核；不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。3.课堂小结回顾制作动物细胞临时装片的步骤和观察到的动物细胞结构。强调动物细胞与植物细胞结构的差异以及生理盐水在制作动物细胞临时装片中的作用。4.课堂练习让学生描述制作人口腔上皮细胞临时装片时滴加生理盐水的原因。给出一些细胞结构的描述，让学生判断是植物细胞还是动物细胞的结构特点。

第六课时细胞的生活1.导入新课展示细胞的各种生命活动图片，如细胞的生长、分裂、吸收营养等。提问：细胞是如何进行这些生命活动的？细胞的生活需要哪些物质和能量？从而导入新课。2.讲授新课细胞的生活需要物质和能量细胞中的物质讲解细胞中的物质分为无机物和有机物。无机物包括水、无机盐等，有机物包括糖类、脂肪、蛋白质、核酸等。举例说明不同物质在细胞中的作用，如水是细胞的主要组成成分，糖类是主要的供能物质等。细胞膜控制物质的进出演示实验：将萎蔫的菠菜放入清水中，观察其变化。讲解细胞膜具有控制物质进出细胞的功能，让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。细胞中的能量转换器介绍叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。叶绿体能够将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。线粒体则将细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。细胞的生活需要物质和能量总结细胞的生活需要物质和能量，物质和能量是通过细胞的各种结构相互协作来实现的。细胞核是控制中心介绍细胞核中有储存遗传信息的物质DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息。举例说明细胞核控制着生物的发育和遗传，如克隆羊多莉的诞生。3.课堂小结回顾细胞的生活需要物质和能量，以及细胞核的控制作用。强调细胞是一个统一的整体，各部分结构相互协作，共同完成细胞的生命活动。4.课堂练习让学生举例说明细胞中的无机物和有机物。给出一些关于细胞能量转换的描述，让学生判断是叶绿体还是线粒体的功能。

第七课时细胞通过分裂产生新细胞1.导入新课展示植物生长、动物生长发育过程中细胞数量增加的图片。提问：细胞是如何增多的？引出本节课细胞通过分裂产生新细胞的内容。2.讲授新课细胞的生长讲解细胞生长的过程：细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大。但细胞不能无限制地长大，因为细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞分裂细胞分裂的过程以植物细胞为例，讲解细胞分裂的过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜和细胞壁，于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。动物细胞分裂时，细胞核先分裂，细胞质再分裂，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。染色体的变化讲解染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。细胞分裂时，染色体先进行复制加倍，再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。3.课堂小结总结细胞生长和分裂的过程。强调染色体在细胞分裂中的重要变化以及细胞分裂的意义，即新细胞与原细胞遗传物质相同，保证了遗传信息的连续性。4.课堂练习让学生描述细胞分裂的基本过程。给出一些关于细胞分裂过程中染色体变化的描述，让学生判断是否正确。

第八课时动物体的结构层次1.导入新课展示人体的结构图片，如骨骼、肌肉、心脏等。提问：人体是由哪些部分组成的？这些部分是如何构成一个完整的人体的？从而导入新课。2.讲授新课细胞分化形成不同的组织讲解细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。举例说明细胞分化形成不同的组织，如人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。组织进一步形成器官讲解器官的概念：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。举例说明人体的一些器官，如心脏、肝脏、胃等，分析它们由哪些组织构成以及各自的功能。器官构成系统和人体讲解系统的概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。介绍人体有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统。强调人体是一个统一的整体，八大系统相互协调配合，共同完成人体的各项生命活动。3.课堂小结总结动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。强调各结构层次之间的关系以及人体是一个统一整体的重要性。4.课堂练习让学生说出人体的四种基本组织及其功能。给出一些人体结构的描述，让学生判断属于哪个结构层次。

第九课时植物体的结构层次1.导入新课展示植物的图片，如根、茎、叶、花、果实、种子等。提问：植物是由哪些部分组