新北师大版小学数学一年级下册《回收废品》教案及反思

新北师大版小学数学一年级下册《回收废品》教案及反思一、教学目标1.知识与技能目标学生通过具体情境和实际操作，理解比多比少的实际问题，能正确列出加减法算式解决"求比一个数多（少）几的数是多少"的问题。进一步提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。2.过程与方法目标经历观察、操作、分析、解决问题的过程，培养学生的数学思维能力和实践操作能力。通过小组合作交流，让学生体验合作学习的乐趣，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的环保意识和节约资源的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解"求比一个数多（少）几的数是多少"的问题的数量关系，并能正确列式计算。掌握解决此类问题的一般方法和步骤。2.教学难点理解"求比一个数多（少）几的数是多少"的问题中谁和谁比，以及多几或少几的含义。引导学生通过分析数量关系，选择合适的运算方法解决问题。

三、教学方法1.情境教学法通过创设"回收废品"的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中感受数学问题的存在，提高学生解决实际问题的能力。2.直观演示法利用实物、图片、计数器等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念和数量关系，让学生在直观操作中掌握知识。3.小组合作学习法组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。4.启发式教学法在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，帮助学生思考问题，探索解决问题的方法，培养学生的思维能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.谈话导入师：同学们，你们知道废品回收有什么作用吗？学生自由发言，教师适时引导，引出回收废品可以保护环境、节约资源等。2.展示情境图师：今天老师带来了一幅关于回收废品的图片，我们一起来看看。（出示教材第10页的情境图）从图中你能看到什么？学生观察情境图，回答看到了小林、小红和小青在回收废品，以及他们各自回收废品的数量等信息。3.提出问题师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题呢？学生可能提出：小林收集了多少个瓶子？小红收集了多少个瓶子？小青比小林多收集了几个瓶子？小林比小红少收集了几个瓶子？等等。教师对学生提出的问题进行梳理，选择本节课要解决的问题，如：小林收集了多少个瓶子？小红收集了多少个瓶子？

（二）探究新知，解决问题1.解决"小林收集了多少个瓶子"的问题分析数量关系师：我们先来看看小林收集瓶子的情况。从图中我们知道小红收集了13个瓶子，小林比小红多收集3个。那么小林收集的瓶子数和小红收集的瓶子数有什么关系呢？引导学生说出：小林收集的瓶子数=小红收集的瓶子数+3。列式计算师：根据这个数量关系，我们可以列出算式：13+3=16（个）所以小林收集了16个瓶子。借助直观教具理解教师利用计数器演示：先在计数器上拨出13，然后再在个位上拨上3个珠子，这时计数器上表示的数就是16，帮助学生理解加法运算的过程。2.解决"小红收集了多少个瓶子"的问题分析数量关系师：接下来我们看看小红收集瓶子的情况。已知小青收集了14个瓶子，小红比小青少收集4个。那么小红收集的瓶子数和小青收集的瓶子数有什么关系呢？引导学生说出：小红收集的瓶子数=小青收集的瓶子数4。列式计算师：根据这个数量关系，我们可以列出算式：144=10（个）所以小红收集了10个瓶子。同样借助直观教具理解教师在计数器上先拨出14，然后从个位上拨去4个珠子，这时计数器上表示的数就是10，让学生直观感受减法运算的过程。3.小组讨论，总结方法师：我们已经解决了两个问题，现在请同学们在小组内讨论一下，解决"求比一个数多（少）几的数是多少"的问题，我们是怎么做的呢？小组讨论后，每组派代表发言，教师引导学生总结出解决此类问题的一般方法：先找出题目中的关键信息，明确谁和谁比，以及多几或少几。确定数量关系：求比一个数多几的数是多少，用加法计算，即大数=小数+相差数；求比一个数少几的数是多少，用减法计算，即小数=大数相差数。根据数量关系列出算式并计算。

（三）巩固练习，深化理解1.基础练习完成教材第11页"练一练"的第1题。让学生独立观察图，分析数量关系，然后列出算式计算。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。完成后，同桌之间互相交流，说说自己是怎么想的。2.提高练习完成教材第11页"练一练"的第2题。引导学生理解题意：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，求二班得了多少面小红旗。让学生独立完成，然后全班交流，教师重点讲解解题思路。完成教材第11页"练一练"的第3题。先让学生读题，分析题目中的数量关系：小灰比小白多拔了8个萝卜，小白拔了16个萝卜，求小灰拔了多少个萝卜。学生独立完成后，说说自己的解题方法，教师进行总结和评价。3.拓展练习完成教材第11页"练一练"的第4题。这是一道开放性的题目，让学生根据图中的信息提出不同的数学问题，并解答。学生可能提出：苹果有多少个？梨比苹果多几个？苹果和梨一共有多少个？等等。教师鼓励学生积极思考，提出更多不同的问题，并引导学生正确解答。

（四）课堂小结，回顾反思1.引导学生回顾本节课所学内容师：同学们，今天我们学习了什么知识？学生回答：求比一个数多（少）几的数是多少。师：我们是怎么解决这类问题的呢？学生回答：先找出关键信息，明确数量关系，然后根据数量关系列出算式计算。2.让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会师：通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？学生自由发言，分享自己在本节课中的学习收获，如学会了如何解决"求比一个数多（少）几的数是多少"的问题，知道了数学与生活的联系等。教师对学生的发言进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

（五）布置作业，课后延伸1.完成教材第11页"练一练"的第5题。2.回家后，观察家里的物品，找出与本节课所学内容相关的数学问题，并与家人交流。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在具体的情境中理解了"求比一个数多（少）几的数是多少"的问题，掌握了此类问题的数量关系和解题方法，达到了预期的教学目标。1.成功之处情境教学法的运用：通过创设"回收废品"的生活情境，激发了学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。学生在具体情境中积极思考、主动参与，提高了学生解决实际问题的能力。直观演示法的效果：在教学过程中，充分利用计数器等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的数量关系和运算过程。学生通过直观操作，更加直观地掌握了知识，降低了学习的难度。小组合作学习的作用：组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中相互学习、相互启发。学生在小组讨论中积极发言，培养了合作意识和交流能力，同时也拓宽了思维方式。2.不足之处时间把控不够精准：在小组讨论环节，花费的时间较多，导致后面的练习时间有些紧张，部分学生没有足够的时间完成所有的练习题。对个别学生的关注不足：在课堂教学中，大部分时间关注的是整体学生的学习情况，对个别学习困难的学生关注不够。在今后的教学中，要更加关注这些学生，及时给予他们帮助和指导。3.改进措施优化教学环节时间安排：在今后的教学中，要更加合理地安排每个教学环节的时间，确保重点内容有足够的时间进行讲解和练习，同时也要给学生留出一定的时间进行思考和提问。加强对个别学生的关注：在课堂上，要更加留意个别学习困难的学生，及时发现他们在学习中存在的问题，并给予针对性的指导。课后，可以为这些学生提供一些额外的辅导，帮助他们巩固所学知识。4.对教材的进一步思考教材中提供的情境图和例题具有一定的代表性和启发性，但在实际教学中，可以根据学生的生活实际和认知水平，对教材内容进行适当的拓展和延伸，让学生接触更多不同类型的题目，提高学生的解题能力。可以引导学生尝试用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的灵活性。例如，在解决"求比一