新视野大学英语第三版读写第二册unit 2教案

新视野大学英语第三版读写第二册unit2教案一、教学目标1.知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇，如"amodation""adaptto""adjustto""embarrass"等，并能正确运用到句子中。熟悉与文化适应相关的短语和表达，如"culturalshock""getusedto""fitinwith"等。理解课文中出现的复杂句子结构，能够进行句子分析和翻译。2.能力目标提高学生的阅读理解能力，能够读懂关于文化适应主题的文章，掌握文章主旨、细节和推理判断等技能。培养学生的写作能力，能够运用所学知识，围绕文化适应这一主题进行段落写作和短文写作。提升学生的口语表达能力，使其能够就文化适应的话题进行交流讨论，分享自己的经历和观点。3.情感目标帮助学生更好地理解文化差异，增强跨文化交际意识，培养尊重和包容不同文化的态度。鼓励学生积极面对生活中的变化和挑战，树立适应新环境的信心和勇气。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇和短语的用法及记忆。课文内容的理解，包括文化适应的过程、面临的问题及解决方法。复杂句子结构的分析和运用。2.教学难点如何引导学生深入理解文化差异对个人适应新环境的影响，并能在实际交流中恰当表达自己的观点。帮助学生将所学知识运用到写作中，使文章内容丰富、逻辑清晰、语言准确。

三、教学方法1.讲授法：讲解重点词汇、短语和语法知识，使学生系统掌握基础知识。2.讨论法：组织学生就文化适应的相关话题进行讨论，激发学生思维，培养合作学习能力和表达能力。3.任务驱动法：布置阅读、写作和口语任务，让学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力。4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段关于国际留学生初到异国他乡生活场景的视频，视频中展示留学生们遇到的各种文化差异带来的困惑和不适应，如饮食习惯、社交礼仪、语言交流等方面的问题。2.播放结束后，提问学生："如果你是这些留学生中的一员，你会如何应对这些文化差异带来的挑战？"引导学生思考文化适应的话题，从而引入本节课的主题CulturalAdaptation。

（二）词汇学习（15分钟）1.呈现本单元的重点词汇，如"amodation""adaptto""adjustto""embarrass""awkward""relevant""institute""custom""occupy""unlike"等。2.利用图片、例句等方式讲解词汇的含义和用法。例如，对于"amodation"，展示一些房屋、公寓的图片，讲解其意为"住处，住所"，如"afortableamodation"（一个舒适的住处）。对于"adaptto"和"adjustto"，通过例句"Hecanquicklyadapttothenewenvironment."和"Sheadjustedtothechangesinherlife."对比讲解，让学生明白它们都有"适应"的意思，但"adaptto"更强调改变自己以适应新环境，"adjustto"则更侧重于调整自身状态以适应变化。对于"embarrass"，给出例句"Hiswordsembarrassedher."，并讲解其意为"使尴尬，使窘迫"，让学生掌握其常用搭配"embarrasssb.withsth."（用某事使某人尴尬）。3.组织学生进行词汇小游戏，如词汇接龙。老师说出一个单词，让学生依次说出以该单词最后一个字母开头的新单词，通过游戏加深学生对词汇的记忆。

（三）课文讲解（25分钟）1.快速阅读让学生快速阅读课文"HowtoAdapttoaNewCulture"，要求学生在阅读过程中找出文章的主题句和每段的中心大意。阅读结束后，邀请学生分享文章的主题句（如第一段的"Adaptingtoanewculturecanbeachallengingbutrewardingexperience."）以及各段的中心大意，老师进行总结和补充，使学生对文章整体结构有初步了解。2.详细阅读逐段讲解课文，分析文章中的重点词汇、短语和句子结构。例如，在第一段中，分析句子"Adaptingtoanewculturecanbeachallengingbutrewardingexperience.Whenyoumovetoanewcountry,youarefacedwithawholenewsetofculturalnorms,values,andsocialcustoms."，讲解"befacedwith"（面临）的用法，以及"awholenewsetof"（一整套全新的）这个短语的含义。在第二段中，讲解关于文化冲击（culturalshock）的内容，通过举例让学生理解文化冲击的表现和影响，如"Thefirstfewweeksinanewcountrycanbeespeciallydifficult,asyouexperienceculturalshock.Thiscanincludefeelingsofconfusion,anxiety,homesickness,andevendepression."中各并列的情感表达。在讲解过程中，引导学生思考并回答问题，如"为什么文化适应是具有挑战性但又有回报的经历？""文化冲击会给人们带来哪些具体的感受？"等，帮助学生深入理解课文内容。3.文化拓展向学生介绍一些与文化适应相关的背景知识，如不同国家的文化特点、社交礼仪、价值观念等，拓宽学生的文化视野。例如，介绍西方一些国家在社交场合中注重个人空间，与他人交流时保持一定距离；而在某些亚洲国家，人们可能更习惯近距离交流等文化差异。

（四）课堂讨论（15分钟）1.将学生分成小组，讨论以下话题："Shareyourownexperienceofculturaladaptationortheculturaladaptationexperienceofsomeoneyouknow.Whatdifficultiesdidyou/theyfaceandhowdidyou/theyoveethem?"2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行提问和补充，展开进一步的交流。3.老师在学生讨论和发言过程中进行巡视，适时给予指导和点评，鼓励学生积极表达观点，增强跨文化交际意识。

（五）写作训练（20分钟）1.写作指导结合课文内容和课堂讨论，引导学生思考关于文化适应主题的写作思路。例如，可以从描述文化适应的过程、遇到的问题、解决方法以及个人感受等方面入手。讲解写作中需要注意的要点，如文章结构要清晰，开头提出主题，中间详细阐述，结尾总结观点；语言表达要准确、连贯，运用恰当的连接词和过渡语等。2.写作任务布置要求学生根据所学内容和讨论情况，写一篇关于文化适应的短文，字数在150200字左右。题目可以是"MyExperienceofCulturalAdaptation"或"HowtoAdapttoaNewCulture"等。3.学生写作，老师巡视，及时发现学生在写作过程中存在的问题，如语法错误、词汇运用不当、逻辑不清晰等，并给予个别指导。

（六）口语练习（10分钟）1.话题准备给出一些与文化适应相关的口语话题，如"AdvantagesandDisadvantagesofCulturalAdaptation""TheImportanceofCulturalAwarenessinAdaptation"等。让学生在课下准备相关观点和论据，为下节课的口语展示做准备。2.课堂简单口语交流在本节课剩余时间内，随机抽取学生就文化适应的某个方面进行简单的口语交流，如询问学生对文化冲击的理解、自己在适应新环境中最难忘的经历等，锻炼学生的口语表达能力，使其能够流畅地运用所学知识进行交流。

（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括重点词汇、短语、课文主要内容、文化适应的相关知识等。2.强调文化适应在跨文化交际中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极关注文化差异，不断提高自己的文化适应能力和跨文化交际水平。

（八）课后作业1.完成课后练习中与词汇、语法和阅读理解相关的题目，巩固课堂所学知识。2.根据课堂写作训练的要求，进一步完善自己写的关于文化适应的短文，并将其整理成电子文档发送到班级指定邮箱。3.继续准备下节课口语展示的内容，要求每个学生至少准备23个观点，并能用英语进行清晰、准确的表达。

五、教学资源1.新视野大学英语第三版读写第二册教材2.多媒体教学课件，包含词汇讲解图片、课文相关视频、文化背景知识介绍等3.在线学习平台，提供与本单元相关的拓展学习资源，如英语新闻、文化纪录片等

六、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在课堂讨论、发言、互动等环节中的表现，评估其参与度、表达能力、思维活跃度和合作学习能力。2.作业评估：认真批改学生的课后作业，包括词汇练习、阅读理解、写作等，根据作业完成情况评估学生对知识的掌握程度和运用能力。3.口语测试：通过下节课的口语展示环节，评估学生的口语表达准确性、流利度、逻辑性以及语言运用的恰当性。根据学生在口语展示中的表现，给予相应的评价和反馈，帮助学生不断提高口语水平。

七、教学反思在本次教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，学生对文化适应这一主题表现出了较高的兴趣，课堂参与度较好。词汇学习环节通过多样化的方式帮助学生记忆和理解词汇，取得了一定的效果。在课文讲解中，注重引导学生思考和分析，有助于提高学生