新人教版小学二年级上册数学第二单元课堂教学设计 李先进

新人教版小学二年级上册数学第二单元课堂教学设计李先进一、单元教材分析本单元是新人教版小学二年级上册数学的第二单元，主要内容包括长度单位的认识和测量。长度单位是小学数学中最基础的知识之一，对于学生建立空间观念、理解物体的大小和位置关系具有重要意义。

本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，通过观察、操作、比较等活动，让学生初步认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量物体的长度，并能进行简单的长度计算。同时，教材还注重培养学生的估测意识和能力，让学生在实际生活中感受数学与生活的密切联系。

二、单元教学目标1.知识与技能目标学生初步认识长度单位厘米和米，知道1厘米和1米的实际长度，初步建立1厘米和1米的长度观念。学生知道用尺量物体长度的方法，会用刻度尺量比较短的物体的长度（限整厘米），会用米尺量物体的长度，能正确读出测量的结果。学生初步认识线段，会用刻度尺量和画指定长度（限整厘米）的线段。学生能估计一些物体的长度，并进行测量，培养学生的估测意识和能力。2.过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，让学生经历长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要性，培养学生的观察能力和动手操作能力。在测量活动中，让学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，感受测量方法的多样性，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。通过对线段的认识和测量，让学生经历从直观到抽象的过程，培养学生的抽象思维能力。3.情感态度与价值观目标让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。在操作活动中，培养学生认真、细心的学习习惯和积极参与、勇于探索的精神。

三、单元教学重难点1.教学重点认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念。掌握用尺量物体长度的方法，会用厘米和米作单位测量物体的长度。认识线段，会用刻度尺量和画指定长度（限整厘米）的线段。2.教学难点建立1厘米和1米的长度观念，能正确估计物体的长度。用不同的测量工具测量物体的长度，并能正确读出测量结果。理解线段的概念，会用直尺画线段。

四、单元教学方法1.直观演示法：通过实物、模型、多媒体等直观手段，让学生观察、感受长度单位的实际长度，帮助学生建立长度观念。2.操作体验法：让学生通过动手操作，如测量、画线段等活动，亲身体验长度单位的应用，掌握测量方法和技能。3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论、探究，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。4.比较分析法：通过比较不同长度单位的大小、不同测量方法的优缺点等，让学生加深对长度单位和测量方法的理解。

五、单元教学课时安排本单元共安排4课时，具体安排如下：1.长度单位（第1课时）2.长度单位（第2课时）3.线段（第3课时）4.练习课（第4课时）

六、教学过程

长度单位（第1课时）1.教学目标学生初步认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，初步建立1厘米的长度观念。学生知道用尺量物体长度的方法，会用刻度尺量比较短的物体的长度（限整厘米）。通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。2.教学重难点教学重点：认识长度单位厘米，建立1厘米的长度观念，掌握用尺量物体长度的方法。教学难点：建立1厘米的长度观念，能正确用尺量物体的长度。3.教学方法直观演示法、操作体验法4.教学过程导入新课让学生观察教室里的黑板、桌子、书本等物体，比较它们的长短。提问：怎样才能知道这些物体的长度呢？引出课题长度单位。探究新知认识厘米介绍测量长度的工具直尺。让学生观察直尺，说说直尺上都有什么。指出直尺上的刻度线、数字和厘米（cm）。说明厘米是长度单位，量比较短的物体，可以用厘米作单位。认识1厘米让学生在直尺上找出1厘米的长度。教师示范从刻度0到刻度1是1厘米。让学生用手指比划出1厘米的长度，然后同桌之间互相检查。让学生观察生活中长度大约是1厘米的物体，如食指的宽度、田字格的宽度等，加深对1厘米的认识。用厘米量教师示范用直尺量物体长度的方法：把直尺的0刻度对准物体的一端，物体的另一端对着直尺上的刻度几，就读出几厘米。让学生拿出数学书，量一量数学书的长和宽。教师巡视指导，强调测量时要把直尺放正，物体的一端要对齐0刻度。请几位学生上台展示测量过程，并说一说数学书的长和宽分别是多少厘米。巩固练习完成教材第4页"做一做"第1题。让学生用直尺量一量铅笔的长度，然后同桌之间互相交流测量结果。完成教材第4页"做一做"第2题。让学生先估计一下纸条的长度，再用直尺量一量，看看估计得准不准。完成教材第5页练习一第1题。让学生观察图中的物体，说说哪些物体的长度大约是1厘米。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说说自己学到了什么。强调长度单位厘米的重要性，以及用厘米量物体长度的方法。布置作业回家后量一量自己的铅笔、橡皮等学习用品的长度，并记录下来。找一找生活中还有哪些物体的长度大约是1厘米。

长度单位（第2课时）1.教学目标学生认识长度单位米，知道1米的实际长度，初步建立1米的长度观念。知道1米=100厘米，会进行简单的长度单位换算。通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和空间观念，让学生体会数学与生活的密切联系。2.教学重难点教学重点：认识长度单位米，建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米。教学难点：建立1米的长度观念，理解1米=100厘米。3.教学方法直观演示法、操作体验法、小组合作法4.教学过程导入新课让学生用厘米量一量教室门的高度，说说感觉怎么样。提问：量比较长的物体，用厘米作单位方便吗？引出长度单位米。探究新知认识米介绍米尺，说明米尺的长度是1米。让学生观察米尺，看看米尺上有什么。指出米尺上的刻度线、数字和米（m）。说明米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体，可以用米作单位。让学生用米尺量一量自己的身高，初步感受1米的长度。让学生在教室里找一找长度大约是1米的物体，如黑板的长度、窗户的宽度等。建立1米的长度观念教师用米尺在黑板上画出1米的长度，让学生观察。请几位学生上台用米尺量出1米的长度，然后其他学生用手比划1米的长度。让学生小组合作，用米尺量一量教室的长和宽，看看大约是多少米。1米=100厘米教师在米尺上找出10厘米、20厘米......100厘米的长度，让学生观察。提问：1米里面有几个10厘米？100厘米里面有几个1厘米？引导学生得出1米=100厘米，并板书。让学生用厘米尺量出100厘米的长度，然后与1米的长度进行比较，加深对1米=100厘米的理解。巩固练习完成教材第8页"做一做"第1题。让学生用米尺量一量教室的黑板有多长，然后说说用米作单位有什么好处。完成教材第8页"做一做"第2题。让学生先估计一下教室的长度，再用米尺量一量，看看估计得准不准。完成教材第9页练习一第3题。让学生先独立完成，然后同桌之间互相交流，说说自己是怎么想的。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说说自己学到了什么。强调长度单位米的重要性，以及1米=100厘米的换算关系。布置作业回家后量一量自己家的门有多高，窗户有多宽，并记录下来。找一找生活中还有哪些物体的长度大约是1米。

线段（第3课时）1.教学目标学生初步认识线段，知道线段的特征。会用刻度尺量线段的长度，会画指定长度（限整厘米）的线段。通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生感受数学与生活的密切联系。2.教学重难点教学重点：认识线段的特征，会用刻度尺量线段的长度，会画指定长度的线段。教学难点：理解线段的概念，会用直尺画线段。3.教学方法直观演示法、操作体验法4.教学过程导入新课让学生观察教室里的黑板边、桌子边、书本边等，说说它们有什么特点。引出线段的概念：像黑板边、桌子边、书本边这样直直的，有两个端点的线，就是线段。探究新知认识线段的特征教师在黑板上画一条线段，让学生观察线段有什么特点。引导学生总结线段的特征：直直的，有两个端点。让学生在生活中找一找线段，如拉紧的跳绳、电线等，并说一说这些线段的端点在哪里。量线段的长度教师示范用直尺量线段长度的方法：把直尺的0刻度对准线段的一个端点，线段的另一个端点对着直尺上的刻度几，就读出几厘米。让学生拿出练习本，画一条线段，然后用直尺量一量这条线段的长度。教师巡视指导，强调测量时要把直尺放正，线段的一端要对齐0刻度。请几位学生上台展示测量过程，并说一说自己画的线段长多少厘米。画线段教师示范画指定长度线段的方法：先画一个端点，然后把直尺的0刻度对准这个端点，在直尺上找到要画的长度的刻度，点上另一个端点，最后把两个端点连接起来。让学生画一条长5厘米的线段。教师巡视指导，强调画线段时要注意直尺的摆放和端点的位置。请几位学生上台展示画线段的过程，并说一说自己是怎么画的。巩固练习完成教材第10页"做一做"第1题。让学生判断哪些图形是线段，哪些不是，并说说为什么。完成教材第10页"做一做"第2题。让学生先估计一下线段的长度，再用直尺量一量，看看估计得准不准。完成教材第11页练习一第5题。让学生先独立完成，然后同桌之间互相交流，说说自己是怎么画的。课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，说说自己学到了什么。强调线段的特征，以及用直尺量线段和画线段的方法。布置作业回家后画一条长3厘米的线段和一条长7厘米的线段。找一找生活中还有哪些地方有线段。

练习课（第4课时）1.教学目标通过练习，让学生进一步巩固长度单位厘米和米的认识，能正确运用厘米和米作单位测量物体的长度。让学生熟练掌握用尺量物体长度的方法，能正确读出测量结果，并能进行简单的长度计算。通过练习，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力，让学生感受数学与生活的密切联系。2.教学重难点教学重点：巩固长度单位厘米和米的认识，掌握用尺量物体长度的方法，能正确进行长度单位的换算和简单的长度计算。教学难点：能正确估计物体的长度，灵活运用所学知识解决实际问题。3.教学方法练习法、比较分析法4.教学过程复习导入提问：我们学过的长度单位有哪些？1厘米和1米有多长？让学生用手指比划出1厘米和1米的长度。说说用厘米和米作单位分别测量哪些物体比较合适。基本练习完成教材第12页练习一第6题。让学生独立完成，然后同桌之间互相检查，说说自己是怎么填的。完成教材第12页练习一第7题。让学生先估计一下各物体的长度，再用直尺量一量，看看估计得准不准。完成教材第12页练习一第8题。让学生先独立完成，然后同桌之间互相交流，说说自己是怎么想的。提高练习完成教材第12页练习一第9题。让学生先独立思考，再小组合作讨论，然后汇报交流。教师引导学生分析题意，找出解题方法。完成教材第12页练习一第10题。让学生先独立完成，然后同桌之间互相检查，说说自己是怎么计算的。教师强调计算时要注意单位的统一。拓展练习完成教材第12页练习一第11题。让学生先独立思考，再小组合作讨论，然后汇报交流。教师引导学生分析题意，找出解题方法。完成教材第12页练习一第12题。让学生先独立完成，然后同桌之间互相检查，说说自己是怎么解决问题的。教师强调解决问题时要结合生活实际。课堂小结引导学生回顾本节课的练习内容，说说自己