音乐《铃儿响叮当》教学设计

音乐《铃儿响叮当》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练演唱歌曲《铃儿响叮当》，掌握歌曲中的节奏、音准和装饰音。能够准确识别四分音符、八分音符，并能理解其在歌曲中的时值表现。学会用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲中雪橇飞奔的欢乐场景，体会圣诞节的节日氛围。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。组织学生进行小组合作演唱，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。引导学生通过分析歌曲的节奏、旋律、歌词等要素，培养音乐鉴赏能力和创造力。3.情感态度与价值观目标激发学生对音乐的兴趣，培养学生积极乐观的生活态度。让学生感受不同国家的音乐文化，拓宽音乐视野，增进对多元文化的理解和尊重。通过演唱歌曲，传递节日的欢乐和祝福，增强学生的人际交往和情感表达能力。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《铃儿响叮当》，表现出歌曲欢快的情绪。掌握歌曲中的节奏和音准，特别是装饰音的演唱。2.教学难点体会歌曲中雪橇飞奔的欢快意境，并用声音准确表达出来。引导学生在演唱中加入适当的表情和动作，增强歌曲的表现力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解音乐知识、歌曲背景等内容，让学生快速了解学习要点。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲音频、视频，直观感受歌曲的旋律、节奏、情感等，培养音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生有更直观的学习参照。4.练习法：组织学生进行发声练习、节奏练习、跟唱练习等，巩固所学知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：针对歌曲的特点、情感表达等问题，组织学生进行小组讨论或全班交流，激发学生的思维，促进学生之间的相互学习。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段热闹的圣诞节庆祝视频，视频中包含人们装饰圣诞树、互赠礼物、唱圣诞歌曲等场景，提问学生："同学们，视频里展示的是什么节日呀？"引导学生回答出圣诞节。2.继续提问："那你们知道圣诞节有什么特别的音乐吗？"让学生自由发言，分享自己听过的与圣诞节有关的歌曲。3.教师引出本节课要学习的歌曲《铃儿响叮当》："今天老师要带大家学习一首非常经典的圣诞歌曲，它能让我们感受到圣诞节的欢乐氛围，一起听听看吧！"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《铃儿响叮当》的创作背景。这首歌曲由美国作曲家詹姆斯·罗德·皮尔彭特于1857年创作。当时正值感恩节前夕，皮尔彭特为了在主日学校的感恩节活动中增添欢乐气氛，创作了这首歌曲。最初的名字是《一匹马拉的雪橇》，歌曲以轻松欢快的旋律描绘了一群孩子乘坐雪橇在雪地里玩耍的情景，很快就受到了人们的喜爱，并逐渐传播开来，成为了圣诞节期间的经典歌曲。2.说明歌曲在圣诞节文化中的重要地位。《铃儿响叮当》已经成为圣诞节的标志性歌曲之一，每当圣诞节来临，大街小巷都会播放这首歌曲，它代表着圣诞节的欢乐、温馨和团聚，承载了人们对节日的美好期待和祝福。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《铃儿响叮当》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："这首歌曲给你们的感觉是怎样的？是欢快的、舒缓的还是其他的？"鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，引导学生说出歌曲欢快、活泼的特点。3.再次提问："那你们能感受到歌曲的速度是快还是慢呢？"引导学生体会歌曲较快的速度，这种速度能够更好地表现出雪橇飞奔的欢快场景。

（四）节奏学习（8分钟）1.教师范唱歌曲的第一句"冲破大风雪，我们坐在雪橇上"，让学生跟随教师的歌声轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。2.讲解歌曲中的节奏型。重点讲解四分音符（X）和八分音符（XX），通过拍手、跺脚等方式让学生直观感受它们的时值。例如，拍手表示四分音符，拍两下表示八分音符，让学生跟着练习，掌握两种节奏型的区别和韵律。3.把歌曲中的节奏单独提炼出来，写在黑板上，如：冲破大风雪，我们坐在雪橇上XXX|XXX|X|快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱XXX|XXX|X|马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅XXX|XXX|X|今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱XXX|XXX|X|让学生分组进行节奏练习，一组学生拍手打出节奏，另一组学生用"da"来模仿马蹄声和雪橇滑行声，按照节奏型进行跟读，然后两组交换。4.进行节奏接龙游戏。教师先给出一个节奏型，让学生依次往下接，看谁接得又准确又快，通过游戏进一步巩固学生对歌曲节奏的掌握。

（五）旋律学习（10分钟）1.教师再次范唱歌曲的第一句，引导学生跟随教师的歌声轻轻哼唱旋律，感受歌曲的音高变化。2.一句一句地教唱学生歌曲旋律。比如教唱"冲破大风雪，我们坐在雪橇上"这句时，先唱第一小节"冲破大风雪"，让学生跟唱，一句一句教完后，再让学生完整地跟唱几遍。在教唱过程中，注意纠正学生唱错的音，如"冲（chōng）破"的"chōng"音，"奔（bēn）驰"的"bēn"音等。3.把歌曲的旋律分段写在黑板上，如：1=C2/45361|2351|6532|1|5361|2351|6535|2|3515|3515|6532|1|5361|2351|6535|2|让学生看着黑板上的旋律，跟着钢琴伴奏进行哼唱练习。教师可以用钢琴为学生提供稳定的音高支持，同时观察学生的演唱情况，及时给予指导。4.组织学生进行小组旋律演唱比赛。将学生分成若干小组，每个小组依次演唱一段歌曲旋律，其他小组认真倾听并评价，看哪个小组唱得最准确、最有感情，通过比赛激发学生的学习积极性和竞争意识。

（六）歌词学习（8分钟）1.教师逐句教唱学生歌词。在教唱过程中，解释一些歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲内容。例如，"冲破大风雪"描绘了雪橇在风雪中前行的情景；"马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅"则表现了雪橇上的人们听到铃铛声后的欢快心情。2.让学生跟随教师的歌声一句一句地朗读歌词，注意发音的准确和节奏的把握。3.把学生分成男女两组，进行歌词朗读比赛。男生读一句，女生接下一句，看哪组朗读得更清晰、更有节奏感，通过比赛加深学生对歌词的记忆。4.引导学生一边哼唱旋律，一边朗读歌词，进行词曲结合的练习，让学生逐渐熟悉歌曲的整体演唱。

（七）完整演唱（5分钟）1.学生在熟练掌握节奏、旋律和歌词后，跟随钢琴伴奏进行完整的演唱。教师在旁边观察学生的演唱情况，及时给予鼓励和指导，纠正学生在演唱过程中出现的问题，如节奏不准确、音准偏差、装饰音演唱不到位等。2.请几位学生单独站起来演唱，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。演唱结束后，教师对每位学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进的建议。

（八）情感表达与拓展（5分钟）1.引导学生思考如何更好地表达歌曲中欢快的情感。提问学生："我们怎样唱才能让这首歌曲更有欢快的感觉呢？"鼓励学生从声音的强弱、速度的把握、表情的展现等方面进行思考和讨论。2.教师总结学生的发言，并进行示范。告诉学生在演唱时，声音要响亮、有弹性，速度要稳定在较快的节奏上，同时要面带微笑，用丰富的表情和肢体动作来表现歌曲中的欢乐氛围。比如，在唱到"马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅"时，可以轻轻晃动身体，模仿雪橇行驶的样子，增强歌曲的表现力。3.让学生再次完整演唱歌曲，要求加入自己的理解和情感表达，尽量将歌曲中的欢乐情绪传递出来。4.拓展延伸：引导学生了解不同版本的《铃儿响叮当》。向学生介绍一些其他歌手或团体演唱的《铃儿响叮当》版本，如摇滚版、合唱版、童声版等，并播放其中一两个版本让学生欣赏，比较不同版本在演唱风格、编曲等方面的差异，拓宽学生的音乐视野。

（九）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《铃儿响叮当》的节奏、旋律、歌词、情感表达以及不同版本的特点等。2.表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高自己的音乐素养。3.布置课后作业：让学生回家后完整、有感情地演唱《铃儿响叮当》给家人听，并搜集其他与圣诞节有关的音乐作品，下节课与同学们分享。

五、教学资源1.《铃儿响叮当》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音乐和展示相关图片、文字资料。3.钢琴，为学生提供准确的音高支持。4.黑板、粉笔，用于板书节奏、旋律、歌词等教学内容。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《铃儿响叮当》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够熟练演唱歌曲，较好地掌握了歌曲中的节奏、音准和装饰音，并且能够用欢快的情绪表达歌曲的内涵。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。节奏学习环节通过多种方式让学生直观感受和掌握，旋律和歌词学习也注重逐步引导和练习，最后完整演唱时学