2025年中考物理总复习《声现象实验探究》专项测试卷附答案

第第页2025年中考物理总复习《声现象实验探究》专项测试卷附答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、实验探究题：本大题共20小题，共120分。1.小东利用钢尺探究音调与振动快慢的关系。(1)实验步骤如下：①把钢尺紧按在桌面上如图所示，拨动其伸出桌面的一端，听钢尺振动发出声音的____(选填“高低”或“大小”)，同时观察钢尺振动的快慢；②改变钢尺伸出桌面的长度，并保持其振动幅度相同，仿照步骤①进行多次实验；(2)实验中钢尺振动的快慢是通过改变____来实现的。(3)实验发现：钢尺振动得越快，____。

2.小晶和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明______________________________．(2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，他们改用细金属丝连“土电话”，则听到的声音就大些这一实验表明：__________________________________．(3)如果用“土电话”时，另一名同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于________________________________________．3.小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。

(1)本实验中适合作声源的是______，不选另一个作声源的理由是______。

材料衣服锡箔纸泡沫距离较长长短响度较响较响弱(2)小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的是______。

A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。

B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。

(3)通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能最好的是：______。4.小明将正在发声的闹铃悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。(1)抽气一段时间后小明发现听到的闹铃声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是(

)A.闹铃声音的响度太大

B.闹铃声音的频率太高C.未塞紧瓶塞存在漏气

D.插入广口瓶中导管不足够长(2)经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气，随着瓶内空气逐渐__________，小明发现听到的闹铃声音的音调__________(变高/不变/变低)，响度__________(变大/不变/变小)。(3)于是小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将__________(不能听到/还能听到微弱的)闹铃声音，由此现象________(可以/不可以)推理出真空不能传声的结论。5.为了探究声音的三个特性，某班同学用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示．(1)将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音，看现象，从而得出了声音的_______与振动_______有关．(2)保持钢尺伸出长度不变，用大小_______(填“不同”或“相同”)的力拨动它伸出桌面的端部，听声音，看现象，从而得出了声音的响度与振幅有关．(3)把(1)中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，听出了两次声音的_______不同．(4)以上探究方法叫_____________________．6.在《声现象》一章的学习中，李老师在课堂上和大家一起完成了以下几个实验。

①如图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起；②如图乙：把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中的空气，发现铃声明显减小；③如图丙：拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢。(1)图甲实验中，乒乓球的作用是________________________________，实验说明声是由物体________产生的，实验运用的研究方法是________。(2)图乙是在探究声音________的条件，实验进一步推理可以得出真空不能传声。(3)图丙是在探究声音的音调跟________的关系，主要运用了________________。7.小明在观察提琴、吉他、二胡等乐器的弦在振动时，猜想：即使在弦的松紧程度相同时，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是他想通过实验来检验自己的猜想是否正确，下表是实验所用的琴弦的规格和材料．编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mA钢200.3B钢200.7C尼龙丝300.5D铜400.5E尼龙丝400.5(1)要探究琴弦发声的音调与弦的粗细的关系时，应该选用表中编号为__________(填写编号字母)的琴弦．(2)选用编号为D、E的两根琴弦可以探究琴弦发声的音调与___________________的关系．(3)实验探究过程通常采用如下步骤：①分析归纳，②进行实验，③提出问题，④假设与猜想，⑤得出结论．则探究过程合理顺序应该是__________(填写序号)．8.如图所示，用手拨动塑料尺．(1)发出的声音是由塑料尺__________产生的．(2)如图甲所示，用较小的力轻拨塑料尺；如图乙所示，用较大的力重拨塑料尺．从甲到乙，塑料尺发出声音的__________变大．(3)如图丙到图丁拨塑料尺的力不变，使塑料尺伸出桌面的长度变长．用仪器测得丙图实验声音为1.3×104■，丁图实验声音为1.2×(4)如图戊到图己拨塑料尺的力不变，塑料尺伸出桌面的长度不变，在塑料尺右端开小孔，开孔前后，两次发声的波形图像如图所示．可见结构的不同，会导致发出声音的__________改变．

9.如图，二胡始于唐朝，距今已有一千多年的历史，它携带方便且具有很强的表现力，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。在学习二胡演奏过程中，小雅发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。编号规格材料长度/cm横截面积/mA尼龙801B尼龙800.5C尼龙551D镍合金①

0.5(1)为了验证猜想一，应选编号______两种序号的琴弦进行实验；(2)为了验证猜想二，应选编号______两种序号的琴弦进行实验；(3)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是______；(4)小雅在这个探究实验中，采用的研究方法是______；(5)探究过程通常采用下列一些步骤：A.实验研究

B.分析归纳

C.提出问题(或猜想)

D.得出结论你认为小兰要完成本探究的全过程，所采用的合理顺序应该是______(只填代号)。10.如图所示是小红和小东一起做实验证明固体能够传声的情景。下面是他们的部分实验步骤，请补充完整。(1)小东将耳朵紧贴在桌面上，小红用手轻划桌面并逐渐增加划桌面的力度，使小东通过桌面刚好_____

(选填“能”或“不能”)听到划桌子声；(2)小东再把耳朵稍微离开桌面一段距离，小红_____

，在桌面上相同位置再次划桌面，小东几乎听不到划桌子声，证明了固体能够传声。11.喜欢课外探究的小凯，拆开自己的口琴，口琴的琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，铜片在受到气流的冲击时振动，发出不同音调的声音。(1)在图中，A区是低音区，B区是中音区，C区是高音区，理由是：较厚较长的铜片在气流的冲击下的振动要比较薄较短的铜片振动________(选填“快”或“慢”)；(2)往气孔用力吹气时，发出声音的音调_______(选填“变高”、“变低”或“不变”)；(3)停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是_______。A.这是声音的回声B.铜片在继续振动C.人的听觉发生“暂留”的缘故12.某同学在探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：

(1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越______，发出的声音的音调越______，这说明音调是由______决定的

(2)如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这时锯条的振幅______(选填“变大”或“变小”)，声音的响度______(选填“变大”或“变

小”)，这说明响度与______有关。当锯条伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于______。13.在学习二胡、琵琶演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想。猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关。猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能测量振动频率的仪器进行实验。编号材料长度/cm横截面积/mA铜600.76B铁600.89C铜601.02D铜800.76E铜1001.02F铁1000.76G铁801.02H尼龙801.02I尼龙1001.02(1)为了验证猜想一，可以选用编号为A和____的琴弦进行实验；为了验证猜想二，可以选用编号为A和____的琴弦进行实验；为了验证猜想三，可以选用编号为H和____的琴弦进行实验。(2)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，需要改变的是：同一根琴弦的_____________。14.在探究声的特性时，小明设计了如下实验：(1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上划过，________(填“改变”或“不改变”)纸片划动的速度，观察纸片振动________，可探究音调与发声体振动频率的关系。(2)如图乙所示，用一只手将锯条压在桌边，用另一只手轻拨锯条的一端，听其响度；________(填“改变”或“不改变”)锯条伸出桌面的长度，________(填“改变”或“不改变”)手拨动锯条的力，观察锯片振动________，可探究响度与发声体振幅的关系。15.在探究“音调的高低与振动快慢的关系”的实验中，小东同学按照以下步骤进行了实验。①

他将钢尺的一端紧压在桌面上，使钢尺的一部分伸出桌边，然后用力上下拨动钢尺的另一端，如图23所示。听钢尺发出声音的音调高低，观察钢尺振动的快慢，并做相应的记录。②

改变伸出桌面的长度以达到改变音调的目的，同时改变拨动钢尺的力度，听钢尺发出声音的音调高低，观察钢尺振动的快慢。③

仿照步骤②，再做几次实验。请根据以上叙述回答下列问题：(1)小东同学实验过程中存在的问题：_______________________________。(2)请你针对他实验过程中存在的问题，写出改进措施：________________________________________________________________________。(3)改正实验后，他逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐______________(选填“变低”或“变高”)。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然看到钢尺振动，却听不到声音，这是由于___________________________。16.太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球(内部充有不同气体)、示波器、麦克风等器材设计了如图所示的实验装置，并进行了如下探究：

(1)调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图2甲所示。

(2)分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图2乙、丙、丁所示，分析以上实验过程和现象可知：

(3)实验过程中，敲击音叉，使其______发声，且应控制音叉发出声音的响度______(选填“相同”或“不同”)。

(4)比较图2的乙与甲，发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度______(选填“变大”“变小”或“不变”)，此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有______作用，相当于一个“______透镜”，比较丁与甲后发现充有氢气的气球对声波具有______作用，相当于一个“______透镜”，由此可见，声音与光之间存在某种对应关系。

(5)实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于20000Hz的______声波，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗。17.小明做了如下的实验：(1)如图所示，把正在响铃的电子音乐门铃放在玻璃罩内，可清楚地听到铃声；当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会_____________直至____________；停止抽气，并且让空气重新进入玻璃罩内，我们又___________；(2)这个实验说明真空________传声。(3)这里，我们通过实验加推理的方法得出探究结论，这种探究方法叫________法，又叫理想实验法。18.聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停．她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑．蜜蜂的发声部位到底在哪里？下面是聂利同学的主要探索过程：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．请回答：(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是_____________________________________．(2)从实验①和②可得出的结论是________________________________________________．(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是________________________________．19.某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。(1)他们选择了鼓(含鼓槌)做实验，除此之外，至少还需要的实验器材是_________和_________。(2)如图1所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作的步骤B补充完整。A.量出甲、乙两人之间的直线距离s，并记录；B.甲同学用力敲一下鼓，乙同学在_______________时立即开始计时；C.负责听声的丙同学听到鼓声时就立即喊“停”，听到丙同学“停”的指令，乙同学立即停止计时；D.将测得的时间t记录下来；E.计算出声音的速度v声，则v(3)实验过后，三位同学反思自己的实验过程，认识到用这样的方法所测量的声音传播时间可能不是很准确度，原因是：_______________。(4)挫折使人进步，甲、乙两同学通过网上交流，认识到手机软件在实验中可以发挥神奇的功效，于是他们下载了一款名为Pℎypℎox的物理实验手机软件继续进行实验。该软件能够自动记录下所接收到的两次响声之间的时间间隔，当手机接收到第一次响声时能自动开始计时，当再次接收到响声时能自动停止计时，而且它对声音的响应非常灵敏，计时可精确到0.001 s。下面是他们第二次实验的过程(如图2)：A.找一空旷的广场，分别站于间距为s′的A、B两处，打开手机软件做好计时准备。B.甲先在自己的手机边击掌一次，乙听到甲的击掌声后，也在自己的手机边击掌一次。C.查看甲、乙两手机记录下的时间值，分别为t甲、t①本实验中两手机所记录的时间大小关系是t甲_________(填“>”“=”或“<”)②测得空气中声音的传播速度v声=_________。(用t甲、t乙、20.在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：(1)如图甲所示，小明用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到____________________________，这说明______________.此探究实验中悬挂着的乒乓球的作用是_____________________．(2)如图乙所示，为了验证(1)中的探究结论，小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声音，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是___________________________________．(3)如图丙所示，小明敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起．该实验能说明_________可以传声．参考答案1.【答案】(1)高低；(2)钢尺伸出桌面的长度；(3)音调越高。

【解析】【分析】(1)音调指声音的高低，与发声体振动的频率有关；(2)钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，振动越慢；(3)根据实验现象总结结论。【解答】解：(1)把钢尺紧按在桌面上，拨动其伸出桌面一端，听钢尺振动发出的声音的高低，同时观察钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌面的长度，再做几次实验，几次实验中应使钢尺每次的振动幅度大致相同；(2)实验时，钢尺伸出桌面的长度越长，越难振动，振动越慢，钢尺伸出桌面的长度越短，越容易振动，振动越快，所以钢尺振动的快慢是通过改变钢尺伸出桌面的长度来实现的，。(3)实验发现：钢尺振动得越快，音调越高，钢尺振动得越慢，音调越低。【点评】本题是一道声学实验探究题，要注意观察实验现象，然后分析现象产生的原因，最后得出结论，注意控制变量法的应用。2.【答案】(1)固体(细棉线)可以传声

(2)细金属丝比细棉线传声效果好

(3)振动停止，发声停止

【解析】(1)细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质．

(2)相距同样远，且说话的响度也相同，但改用细金属丝连接“土电话”，听到的声音大，原因是细金属丝的传声性能比细棉线的好．

(3)说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远地传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，声音在传播过程中被阻断，则振动就会停止，也就听不到声音了．3.【答案】机械闹钟

音叉不能持续发声

B

泡沫

【解析】解：(1)机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源；音叉声音不稳定，而且还需要敲击，因此不适合做实验声源；

(2)测量听不到声音的距离较为直观，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果，方案B较好；靠听到声音的响度判断材料的隔音效果不是太直观，具有很大的误差，方案A不适合；

(3)由表格数据可知，泡沫的距离最短，说明隔音效果最好；衣物的距离最长，说明隔音效果最差，则待测材料隔声性能由强到差的顺序为泡沫、锡箔纸、衣物。

故答案为：(1)机械闹钟；音叉不能持续发声；(2)B；(3)泡沫。

(1)根据声源应该选择声音稳定，有节奏的声音进行解答；

(2)实验方案中要能直观的比较，靠听到声音的响度来直观感觉不恰当，而测量听不到声音的距离较为直观，具有可靠性；

(3)根据距离可以判断隔音效果，距离越长说明隔音效果越差，距离越短说明隔音效果越好。

本题通过比较材料的隔音情况考查了对声源的选择、声音的传播条件的理解与掌握，会设计合理的方案判断材料的隔音效果。4.【答案】(1)C；(2)减少；不变；变小；(3)还能听到微弱的；可以

【解析】【详解】(1)抽气一段时间后，听到的闹铃声音仍然没有明显变化，说明瓶中空气量没有明显减少，说明瓶塞漏气。故选C。(2)向外抽气，随着瓶内空气减少，听到的声音逐渐变小，但声音高低不变。即抽气过程中响度变小，音调不变。(3)随着瓶内空气减少，听到的声音逐渐变小，以此推理，如果完全没有空气，则声音将不能传出，即真空不能传声。但由于实际操作时，瓶内空气不能完全抽走，所以经过较长的时间后，还能听到微弱的闹铃声音。5.【答案】

(1)音调；频率

；(2)不同

；(3)音色；(4)控制变量法

【解析】【分析】

用控制变量法探究声音的三个特征，探究音调时，控制音色和响度不变；探究响度时，控制音色和音调不变；注意本实验中不变的量是材料和用力的大小。

(1)音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高。

(2)响度的大小和发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。

(3)音色跟材料和结构有关。

(4)在探究一个物理量与多个因素的关系时，采用控制变量法的思想。据此对各选项逐一进行分析，然后得出结论。

【解答】

(1)改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即振动的频率不同，发出声音的音调也不同，从而得出声音的音调和振动频率有关。

(2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，先后用大小不同的力去拨动它，这样会导致钢尺振动的幅度不同，即发出声音的响度不同；从而得出了声音的响度与振幅有关。

(3)把钢尺换成塑料尺，其它操作相同时，振动的物体不同，所以听到声音的音色不同。

(4)探究音调时，控制音色和响度不变；探究响度时，控制音色和音调不变；这种探究方法叫控制变量法．6.【答案】(1)将音叉的微小振动放大；振动；转换法；(2)传播；(3)频率；控制变量法。

【解析】(1)甲图中通过乒乓球被弹起呈现音叉的振动，可以将音叉的微小的振动放大，便于观察；该实验说明声音是由物体的振动产生的；该实验中将音叉的微小的振动转换为乒乓球的振动，这种科学探究方法是“转换法”。(2)乙图中，玻璃钟罩中的空气越少，声音越小，所以推理得出真空不能传声；故乙图是探究声音传播的条件。(3)丙图中，在保证其振幅相同情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢，尺子伸出得越长，振动得越慢，音调越低，所以可以探究音调和频率的关系，此实验主要用到了控制变量法。7.【答案】(1)A、B

(2)琴弦的材料

(3)③④②①⑤

【解析】解：(1)要探究琴弦发声的音调与弦的粗细的关系时，要控制琴弦的材料、长度相同而粗细(横截面积)不同，由表中实验数据可知，应选用表中编号为A、B的琴弦．(2)选用编号为D、E的两根琴弦进行实验，两根琴弦的长度、横截面积相同，材料不同，所以是探究琴弦发声的音调与琴弦的材料的关系．(3)完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是③提出问题、④假设与猜想、②进行实验、①分析归纳、⑤得出结论．8.【答案】振动

响度

Hz

音调

音色

【解析】解：(1)拨动塑料尺，塑料尺振动发声，说明声音是由物体的振动产生的；

(2)用大力拨时塑料尺振动幅度大，发出声音的响度大。

(3)保持塑料尺的振动幅度不变，塑料尺伸出长，振动慢，音调低；塑料尺伸出短，振动快，音调高，频率的单位是Hz；

(4)开口前后物体结构不同，物体振动发出的声音的音色不同。

故答案为：(1)振动；(2)响度；(3)Hz；音调；(4)音色。

(1)声音是由物体的振动产生的；

(2)响度和发声体振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；

(3)音调和发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高，频率的单位是Hz；

(4)不同结构物体振动发出的声音的音色不同。

此题考查了声音产生的条件，响度与振幅的关系、音调和频率的关系，是一道声学综合题。9.【答案】AC

AB

80

控制变量法

CABD

【解析】【详解】(1)为验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦长短有关；应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、C进行研究。(2)为验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；应选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B进行研究。(3)如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；应控制长度和横截面积相同，而琴弦的材料不同，故应选琴弦B、D进行探究，则表格①的位置所缺数据是80。(4)音调的高低与琴弦的材料、长度以及横截面积有关，当探究音调高低与其中一个因素的关系时，需控制其他因素不变，所以，实验中用控制变量法进行了探究。(5)经分析：小兰要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：提出问题(或猜想)、实验研究、分析归纳、得出结论，故为CABD。10.【答案】(1)能；

(2)用同样的力度

【解析】(1)声音的传播需要介质，不同介质传播声的效果不同，固体传声效果最好，通过气体传声效果较差，所以为了证明固体能够传声，当手划桌面时，使小东通过桌面刚好听到划桌子的声音。(2)当控制力度和声音传播的距离相同时，通过桌面能听到，但通过空气听不到，说明固体能够传声。11.【答案】(1)慢(2)不变(3)B

【解析】(1)发声体振动的频率越高，音调越高。由图知A区的铜片较厚较长，振动较慢，B区次之，振动较快；C区的铜片较薄较短，振动最快，故A区发出的音调最低，C区发出的音调最高。所以，A区是低音区，B区是中音区，C区是高音区，理由是：较厚较长的铜片在气流的冲击下的振动要比较薄较短的铜片振动慢。(2)往气孔用力吹气时，其振动幅度变大，即响度变大，但其振动的快慢是不变的，所以发出声音的音调不变。(3)由于声音是由物体振动产生的，所以停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是铜片在继续振动，故B符合题意，AC不符合题意。故选B。12.【答案】(1)高

高

频率

(2)变大

变大

振幅

发出的声音是次声波，超出人类的听觉范围

【解析】(1)用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的越快频率越高，发出的声音的音调越高，这说明音调是由频率决定的。

(2)如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，锯条的振幅越大，听其响度大，这说明响度与振幅有关。钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，人耳感觉不到。

(1)音调与频率有关，频率越大，音调越高。

(2)响度与振动幅度、距声源的远近有关，振动幅度越大、距声源越近，响度越大。

(3)人能听到的频率范围是20−20000Hz。

此题考查了的音调和频率、振幅与响度的关系及人耳的听觉范围的判断，是一道声学综合题。13.【答案】(1)C；D；G；(2)松紧程度

【解析】根据题意可知影响音调的因素有：横截面积、长度、材料；探究音调与某一个因素的关系时，需使用控制变量法进行分析。(1)想验证猜想一，需要横截面积不同，其他因素相同，故选用A和C；想验证猜想二，需要长度不同，其他因素相同，故选用A和D；想验证猜想三，需要材料不同，其他因素相同，故选H和G。(2)探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。14.【答案】(1)改变；频率(2)不改变；改变；幅度

【解析】略15.【答案】(1)在改变音调的同时，改变了拨动钢尺的力度。(2)步骤2中，只改变伸出桌面的长度，保持拨动钢尺的力度不变。(3)变低；钢尺伸出长度过长时，振动的很慢，发出次声波，所以人耳听不到。

【解析】(1)由题干中的探究目的可知，实验中的因变量是音调的高低，自变量为振动快慢，其他变量应保持不变。(2)只改变自变量振动快慢，即改变钢尺伸出桌面的长度，其他变量应保持不变，因此要保持拨动钢尺的力度不变。(3)音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。当振动频率低于20Hz时，发出的是次声波，人耳听不到。16.【答案】振动

相同

变大

放大(或会聚)

凸

缩小(或发散)

凹

超

【解析】解：(3)声音是由于物体的振动产生的；要探究声音能否被会聚或发散，需要控制音叉发出声音的响度相同；

(4)根据图2的甲和乙相比知，声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，振幅增大，麦克风