部编版小学语文二年级下册《神州谣》教案与教学反思

识字1神州谣 ［教学目标］1.会认“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个生字。2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。［教学重难点］识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。［教学课时］1~2课时一、谈话导入，启发想象1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解?(说说自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。)2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。（板书课题，识记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解。）二、初读感知，自主识字1.听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！2.读课后的生字表，借助拼音，读准字音。（齐读、指读、开火车认读。）3.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？学生交流多种识字方法，教师适时补充。（1）偏旁归类识记。如，“涌、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。（2）利用熟字识记。加一加：“耸、峡、浓、奋、华”。换一换：通-涌；锋-峰。（3）联系生活识记。如，结合地名识记，峡—三峡。（4）结合语境识记。“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，借助近义词在具体语境中加深理解。4.识字游戏：唱歌谣，你认识这些“音符”吗？三、指导书写，读记词语1.教师出示生字卡片，认读并组词，任选其中两个词语，练习说话。2.教师示范书写，重点对“岛”进行指导。3.学生自由练习书写，同桌评议，对写得好的同学进行表扬。四、朗读课文，激发情感1.自由朗读课文，读出韵律。并思考：你有什么发现？（我发现：这篇课文共有4节。每节4个短句，每句3个字。读起来朗朗上口）2.第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。（1）读第一节，你感受到了什么？(祖国的山川壮美，如诗如画。配图)（2）“神州”和“中华”都指中国。（3）“山川美，可入画。”是总起句。（我神州山川秀丽，如诗如画。）（4）你们喜欢美丽的祖国吗?让学生自由举手朗读，全班齐读。(读出喜欢的语气）3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。（1）这一节中提到了哪些具体事物？(黄河，长江，长城，珠峰）（2）这里提到的具体事物各有什么特点？（黄河奔：“奔”让我感受到了黄河水流急、水量大，不停地奔走，奔流不息。长江涌：“涌”让我感受到了长江的奔腾涌动。长城长：“长”让我感受到了长城的蜿蜒千里。珠峰耸：“耸”让我感受到了珠穆朗玛峰的参天高耸。）（3）教师范读。男女生分别读、配合读。（教师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会）（4）拓展：你知道神州大地还有哪些美景吗？(学生自由说）4.第三节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。（1）分小组读，思考：你知道了什么？（台湾岛从古至今，一直是中国的领土，盼望祖国早日统一。）（2）指导朗读，读出期盼祖国统一的语气，语气要低缓、深情。5.第四节：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。（1）通过近义词理解“繁荣”。（兴旺、富强）（2）各民族团结一心，为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗。（3）学生齐读，指导读出各族人民齐心协力、奋发向上、共创繁荣的语气。（4）拓展：我们国家一共有56个民族，其中人口最多的一个民族是汉族，有55个少数民族。6.齐读全文。说说读完这篇课文以后，有什么感想。（学完这篇课文，我觉得我们祖国很伟大，景色优美，人民幸福，我热爱我的祖国，我为祖国感到骄傲。）7.感悟提升：本文是一首赞美祖国的歌谣，浓缩了作者深深的爱国情感。展现了我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化，展示了宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系，展示了我国各民族团结一致的深厚友谊。让学生们的爱国主义情感也愈加浓烈！五、作业布置1.朗读课文，读出感情。2.自行查阅资料，感受祖国壮美河山。［板书］神州谣黄河——奔长江——涌长城——长珠峰——耸［教学反思］这篇识字课文，是以儿歌的形式呈现的，三字一句，读起来朗朗上