2025春人教版道法七年级下册《第四单元 生活在法治社会》大单元 （第九课 法律为我们护航）（计划二课时）（第二课时 ）（法律保障生活）教学设计2022课标

春人教版道法七年级下册《第四单元生活在法治社会》大单元（第九课法律为我们护航）（计划二课时）（第二课时）（法律保障生活）教学设计[2022课标]一、教学思路说明二、教学目标三、教学内容分析四、教学重点五、教学难点六、学情分析七、教学准备八、学习活动设计九、教学评一体化设计十、作业设计十一、教学反思与改进一、教学思路说明（一）教学目标1.政治认同目标描述：通过本课时的学习，学生能够深刻理解法律在保障社会秩序、维护公平正义、促进国家和社会发展中的重要作用，认识到法律是维护人民利益、实现社会和谐稳定的基石。进一步增强学生的法律意识和国家认同感，理解并认同我国法律体系的中国特色社会主义性质，形成对法治社会的积极态度和坚定信仰。具体表现：学生能够举例说明法律在保障公民权利、解决社会矛盾、推动社会进步等方面的具体作用；能够认识到法律不仅是约束个人行为的规范，更是保障个人自由和平等权利的重要工具；能够积极参与学校和社区组织的法治宣传活动，自觉成为法治社会的倡导者和实践者。2.道德修养目标描述：通过本课时的学习，学生能够认识到法律与道德之间的内在联系，理解遵守法律是道德修养的重要组成部分，培养自觉遵守法律、尊重他人权利、维护社会公序良俗的道德品质。具体表现：学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规，做到诚实守信、尊重他人、关爱弱者；在面对道德困境时，能够运用法律知识和道德准则做出正确的判断和选择；能够积极参与志愿服务和社会公益活动，用实际行动践行社会主义核心价值观。3.法治观念目标描述：通过本课时的学习，学生能够树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念，理解法治精神的核心要义，增强尊法学法守法用法的自觉性和主动性。具体表现：学生能够准确理解法律的基本概念、原则和精神，掌握基本的法律知识和法律方法；能够自觉遵守法律法规，依法维护自身权益，敢于同违法行为作斗争；能够积极参与法治实践活动，如模拟法庭、法治讲座等，提升法治素养和实践能力。4.健全人格目标描述：通过本课时的学习，学生能够培养自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助的健全人格特质，形成正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。具体表现：学生能够正确认识自己，了解自己的优点和不足，树立自尊自信的品质；能够保持理性平和的心态，学会调节和管理自己的情绪，面对困难和挑战时能够保持积极乐观的态度；能够尊重他人，关爱集体，乐于助人，形成良好的人际关系和社会适应能力。5.责任意识目标描述：通过本课时的学习，学生能够树立主人翁意识，关心国家和社会的发展，积极参与公共事务和志愿服务活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。具体表现：学生能够认识到自己作为社会成员的责任和义务，积极参与学校和社区组织的志愿服务活动；能够关注国家大事和社会热点问题，了解国家的发展动态和政策法规，增强国家意识和社会责任感；能够自觉遵守社会公德和职业道德规范，做到诚实守信、勤奋工作、服务社会。（二）学情分析1.已知内容分析七年级学生已经通过道德与法治课程的学习，对法律的基本概念、作用和意义有了一定的了解。他们知道法律是维护社会秩序、保障人民权益的重要工具，也初步认识到法律与道德之间的内在联系。在日常生活中，学生已经接触到一些具体的法律知识和案例，如交通规则、消费者权益保护法等，对法律的实际运用有了一定的感性认识。2.新知内容分析本课时将进一步深入探讨法律在保障生活、促进社会发展方面的具体作用，引导学生通过生活观察和案例分析，深入理解法律与生活的紧密联系。学生将学习如何通过法律手段维护自身权益，解决生活中的实际问题，以及如何在日常生活中自觉遵守法律，培养法治观念和法律意识。3.学生学习能力分析七年级学生具备较强的认知能力和抽象思维能力，能够理解和把握较为复杂的知识点和概念。他们思维活跃，善于提问和探究，对法律知识和案例有较强的兴趣和好奇心。学生在小组合作、讨论交流等方面表现出较强的合作意识和沟通能力，能够积极参与课堂互动和实践活动。4.学习障碍突破策略针对部分学生对法律概念和原理理解困难的问题，采用生动具体的生活案例和情境模拟等方式进行直观教学，帮助学生理解法律知识的实际应用。针对学生在法律实践中遇到的困惑和挑战，组织模拟法庭、法律讲座等实践活动，提升学生的法律素养和实践能力。针对不同学生的学习需求和差异，采用分层教学和个别指导相结合的方式，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。（三）教学内容选择与组织1.教学内容选择本课时以“法律保障生活”为主题，选取与学生生活紧密相关的法律知识和案例作为教学内容。具体包括：法律在保障个人权益、维护社会秩序、促进社会发展等方面的具体作用；如何通过法律手段解决生活中的实际问题；如何在日常生活中自觉遵守法律等。通过生活观察和案例分析，引导学生深入理解法律与生活的紧密联系，培养学生的法治观念和法律意识。2.教学内容组织按照“生活观察—探究与分享—启思导行”的逻辑顺序组织教学内容。首先通过生活观察环节，引导学生关注身边的法律现象和问题；然后通过探究与分享环节，组织学生分组讨论和交流对法律问题的看法和见解；最后通过启思导行环节，引导学生将所学知识运用到实际生活中去，培养法治实践能力。（四）教学方法与策略1.教学方法采用情境教学法、案例分析法、小组合作法、讨论交流法等多种教学方法相结合的方式进行课堂教学。通过生动具体的生活案例和情境模拟等方式激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作和讨论交流等方式培养学生的合作意识和沟通能力；通过案例分析和探究分享等方式提升学生的法律素养和实践能力。2.教学策略注重理论与实践相结合。在传授法律知识的注重引导学生将所学知识运用到实际生活中去，培养法治实践能力。注重启发式教学。通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探究法律问题，培养批判性思维和创新能力。注重因材施教。针对不同学生的学习需求和差异，采用分层教学和个别指导相结合的方式确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。（五）教学媒体与资源1.教学媒体利用多媒体课件、视频资料、音频资料等现代教学媒体辅助教学。通过生动直观的图像、声音和视频等方式激发学生的学习兴趣和积极性；通过多媒体展示法律知识和案例等方式帮助学生更好地理解和掌握所学内容。2.教学资源充分利用教材资源，结合学生生活实际和社会热点问题选取相关案例和素材进行教学。同时鼓励学生通过网络、图书馆等渠道自主搜集和整理相关资料和资源进行拓展学习。（六）教学过程设计1.导入新课（5分钟）通过展示一组与学生生活紧密相关的法律图片或视频（如交警执法、法院审判等）导入新课，激发学生的学习兴趣和积极性。引导学生思考：这些场景中的行为都涉及到了哪些法律？这些法律在我们日常生活中起到了什么作用？2.生活观察（10分钟）组织学生分组观察教室或校园内与法律相关的现象和问题（如校园欺凌、交通安全等），并记录观察结果和感受。引导学生思考：这些现象和问题与法律有什么关系？我们应该如何通过法律手段解决这些问题？3.探究与分享（20分钟）组织学生分组讨论和交流观察结果和感受，分享自己对法律问题的看法和见解。引导学生结合具体案例进行深入分析和探讨，如“小明被校园欺凌后如何通过法律手段维权？”“如何遵守交通规则保障自身安全？”等。鼓励学生积极发言、互相交流，培养合作意识和沟通能力。教师适时引导学生总结归纳法律知识点和应用方法，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。4.启思导行（15分钟）引导学生将所学知识运用到实际生活中去，制定个人守法计划或参与模拟法庭等实践活动。鼓励学生结合自己的实际情况制定具体可行的守法计划，如“我如何遵守交通规则？”“我如何维护自己的合法权益？”等。同时组织学生参与模拟法庭等实践活动，提升法律素养和实践能力。教师对学生的守法计划和实践活动进行点评和指导，帮助学生完善计划和提高实践能力。5.课堂总结（5分钟）总结本课时的学习内容和收获，强调法律在保障生活、促进社会发展方面的重要作用。引导学生树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治观念，增强尊法学法守法用法的自觉性和主动性。6.布置作业（5分钟）布置相关作业巩固所学内容并拓展学习范围。如“完成一份关于‘法律在我身边’的调查报告”“撰写一篇关于‘法律如何保障我们的生活’的小论文”等。（七）教学评价与反馈1.教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、合作情况、发言质量等方面的表现；终结性评价主要关注学生的作业完成情况、守法计划制定情况和实践活动表现等方面的成果。通过课堂观察、小组讨论记录、作业批改、实践活动评价等多种方式收集学生的学习数据和反馈意见，为后续的教学改进提供依据。2.教学反馈及时给予学生反馈意见和指导建议，帮助学生发现并纠正自己的错误和不足。针对学生在课堂上的表现和作业完成情况等方面的问题进行个别指导和辅导，确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。鼓励学生之间进行互相评价和反馈，促进彼此之间的学习和交流。通过小组合作和讨论交流等方式让学生互相评价彼此的表现和成果，提出改进意见和建议，共同提高法律素养和实践能力。（八）教学特色与创新点1.教学特色注重理论与实践相结合。在传授法律知识的同时注重引导学生将所学知识运用到实际生活中去培养法治实践能力。注重启发式教学。通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探究法律问题培养批判性思维和创新能力。注重因材施教。针对不同学生的学习需求和差异采用分层教学和个别指导相结合的方式确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。2.教学创新点利用多媒体教学手段辅助教学提高课堂效率和趣味性。通过生动直观的图像、声音和视频等方式激发学生的学习兴趣和积极性；通过多媒体展示法律知识和案例等方式帮助学生更好地理解和掌握所学内容。组织模拟法庭等实践活动提升学生的法律素养和实践能力。通过模拟法庭等实践活动让学生亲身体验法律实践的过程和乐趣增强对法律的实际运用能力；通过角色扮演和问题解决等方式培养学生的法律思维和法律实践能力为未来的法律生活打下坚实基础。二、教学目标（一）政治认同深刻理解法律的重要性学生能够深刻理解法律在社会生活中的核心地位，认识到法律是维护社会秩序、保障人民权益的基石。通过学习，学生能够理解法律不仅是国家意志的体现，更是保障个人自由、平等与尊严的重要工具。通过案例分析和生活观察，学生能够认识到法律在保障公民基本权利、促进社会公平正义方面的具体作用，如通过法律解决纠纷、保护弱势群体的合法权益等，从而增强对法律制度的认同感和信任感。认同法治精神学生能够认同法治精神，理解法治是现代国家治理的基本方式，是社会和谐稳定的保障。通过学习，学生能够认识到法治精神强调法律至上、公平正义、权力制约等原则，是构建和谐社会、实现国家长治久安的重要保障。通过探究与分享活动，学生能够结合自身生活经验，讨论法治精神在现实生活中的应用，如通过法律途径维护自身权益、参与公共事务等，从而加深对法治精神的认同和践行。树立对法律的敬畏之心学生能够树立对法律的敬畏之心，认识到法律是社会生活的底线，任何违法行为都将受到法律的制裁。通过学习，学生能够理解法律权威不容挑战，法律面前人人平等，从而自觉遵守法律，维护法律的尊严和权威。通过启思导行环节，学生能够反思自身行为，认识到违法行为的严重后果，从而在日常生活中自觉抵制违法行为，树立正确的法律观念。（二）道德修养培养尊重法律、遵守法律的道德品质学生能够培养尊重法律、遵守法律的道德品质，认识到遵守法律是每个公民的基本义务和责任。通过学习，学生能够理解法律不仅是外在的约束，更是内在的道德要求，从而自觉遵守法律，维护社会秩序。通过生活观察活动，学生能够发现身边遵守法律的正面典型，学习他们的优秀品质和行为习惯，从而提升自身的道德修养水平。增强社会责任感学生能够增强社会责任感，认识到自己作为社会成员的一份子，有责任维护社会的和谐稳定和发展进步。通过学习，学生能够理解法律是社会公共利益的体现，遵守法律就是维护社会公共利益的具体行动。通过探究与分享活动，学生能够讨论自己在社会生活中的角色和责任，如参与社区服务、关心弱势群体等，从而培养社会责任感和奉献精神。树立诚信意识学生能够树立诚信意识，认识到诚信是现代社会的基本道德准则之一。通过学习，学生能够理解诚信不仅是个人品质的体现，更是法律的要求和保障。在法律框架内，诚信行为受到保护，不诚信行为将受到法律的制裁。通过案例分析，学生能够认识到诚信在日常生活和经济活动中的重要性，如合同履行、商业交往中的诚信原则等，从而树立诚信意识，自觉遵守法律规定。（三）法治观念树立法治意识学生能够树立法治意识，认识到法治是现代国家治理的基本方式，是社会和谐稳定的保障。通过学习，学生能够理解法治精神强调法律至上、公平正义、权力制约等原则，从而在日常生活中自觉遵守法律，维护法治秩序。通过生活观察活动，学生能够发现身边法治建设的成果和亮点，如公共法律服务的普及、法律援助制度的完善等，从而加深对法治建设的认同感和支持度。增强法律素养学生能够增强法律素养，掌握基本的法律知识和法律技能。通过学习，学生能够了解法律的基本概念、法律体系和法律程序等，提高运用法律手段维护自身权益的能力。通过探究与分享活动，学生能够讨论法律在实际生活中的应用和效果，如通过法律途径解决纠纷、维护自身权益等，从而提升自己的法律素养和实践能力。培养法律思维能力学生能够培养法律思维能力，学会运用法律逻辑思维分析和解决问题。通过学习，学生能够理解法律规范和法律原则的内在逻辑关系，掌握法律推理和法律论证的基本方法。通过案例分析活动，学生能够运用所学的法律知识分析具体案例中的法律问题，提出合理的解决方案和建议，从而提升自己的法律思维能力和实践能力。（四）健全人格培养自尊自信的品质学生能够培养自尊自信的品质，认识到自己是独立的个体，具有独特的价值和尊严。通过学习法律知识，学生能够理解自己的权利和义务受到法律的保护和保障，从而增强自尊自信的心理品质。通过生活观察活动，学生能够发现身边遵守法律、维护正义的正面典型，学习他们的优秀品质和行为习惯，从而提升自己的自尊自信水平。增强抗挫折能力学生能够增强抗挫折能力，认识到面对困难和挑战时保持积极心态的重要性。通过学习法律知识，学生能够理解法律在保障公民权益、维护社会公平正义方面的具体作用，从而在面对挫折和困难时保持冷静和理智。通过探究与分享活动，学生能够讨论自己在学习和生活中遇到的挫折和困难以及应对策略和方法等，从而提升自己的抗挫折能力和心理韧性。形成健康的生活态度学生能够形成健康的生活态度，认识到健康生活方式的重要性。通过学习法律知识，学生能够理解法律在规范社会行为、维护社会秩序方面的具体作用，从而在日常生活中自觉遵守法律、保持健康的生活方式。通过启思导行环节，学生能够反思自身行为和生活方式是否符合法律规定和社会要求等，从而调整自己的生活态度和行为习惯、形成健康的生活方式。（五）责任意识树立主人翁意识学生能够树立主人翁意识，认识到自己作为社会成员的一份子有责任维护社会的和谐稳定和发展进步。通过学习法律知识，学生能够理解法律是社会公共利益的体现和保障、遵守法律就是维护社会公共利益的具体行动。通过生活观察活动，学生能够发现身边遵守法律、维护正义的正面典型以及他们在社会生活中的积极作用和贡献等、从而增强自己的主人翁意识和责任感。增强社会责任感学生能够增强社会责任感，认识到自己作为社会成员的一份子有责任参与社会公共事务和志愿服务活动。通过学习法律知识，学生能够理解法律在规范社会行为、维护社会秩序方面的具体作用以及个人在社会生活中的角色和责任等。通过探究与分享活动，学生能够讨论自己在学习和生活中如何参与社会公共事务和志愿服务活动以及为社会做出贡献的方法和途径等、从而提升自己的社会责任感和实践能力。培养法律义务意识学生能够培养法律义务意识，认识到遵守法律是每个公民的基本义务和责任。通过学习法律知识，学生能够理解法律不仅规定了公民的权利还规定了公民的义务和责任等、从而自觉遵守法律规定并履行自己的法律义务。通过案例分析活动，学生能够认识到不遵守法律规定将承担的法律后果和责任等、从而增强自己的法律义务意识和责任感并自觉遵守法律规定。三、教学内容分析《第四单元生活在法治社会》是初中道德与法治课程中的重要单元，旨在引导学生理解法律在社会生活中的重要性，培养其法治意识和法律素养。其中，第九课《法律为我们护航》的第二课时“法律保障生活”更是本单元的核心内容之一，它通过生活观察、探究与分享等多种形式，让学生深刻体会到法律如何在实际生活中发挥作用，从而增强学生的法治观念和社会责任感。本课时教学内容在单元中的位置在《第四单元生活在法治社会》中，第九课《法律为我们护航》起到了承上启下的关键作用。第一课时主要介绍了日益完善的法律体系，而第二课时“法律保障生活”则是在此基础上，进一步阐述法律如何在我们的日常生活中发挥保障作用。这一内容不仅是对前一课时知识的深化和拓展，也为后续学习法律如何促进社会发展等内容奠定了坚实的基础。通过本课时的学习，学生能够更加全面地理解法律与生活的紧密联系，认识到法律不仅是国家的统治工具，更是维护个人权益、保障社会公平正义的重要手段。学习内容对发展学生核心素养的功能价值政治认同：通过学习法律如何保障生活，学生能够深刻认识到法律在维护社会稳定、保障人民权益方面的重要作用，从而增强对中国特色社会主义法治道路的政治认同。他们能够理解并认同法律的权威性和公正性，自觉遵守法律法规，维护国家法治秩序。道德修养：法律与道德相辅相成，共同构成了社会规范体系。通过学习法律保障生活的案例，学生能够体会到法律背后蕴含的道德价值，如诚信、公平、正义等。这有助于他们树立正确的道德观念，培养高尚的道德情操，形成良好的行为习惯。法治观念：本课时是培养学生法治观念的关键环节。通过生活观察和案例分析，学生能够直观感受到法律的力量和作用，认识到法律是维护社会秩序、保障公民权益的有力武器。这将促使他们树立宪法法律至上、法律面前人人平等的观念，养成尊法学法守法用法的习惯。健全人格：法律保障生活的学习不仅关乎知识技能的掌握，更关乎学生人格的健全发展。通过学习法律如何平衡个人利益与社会公共利益，学生能够学会理性思考、权衡利弊，培养自尊自信、理性平和的健康心态。面对违法犯罪行为时敢于斗争、善于斗争的品质也将有助于他们形成坚强不屈、勇于担当的人格特质。责任意识：法律不仅是约束人们行为的规范，更是培养人们责任感的重要手段。通过学习法律保障生活的案例，学生能够认识到每个人在社会中都有相应的责任和义务，要对自己的行为负责，对家庭、社会和国家负责。这将促使他们树立强烈的社会责任感和使命感，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。蕴含的正确价值观念本课时的教学内容蕴含了丰富的正确价值观念，如公平正义、诚信友善、尊法学法守法用法等。这些价值观念不仅是社会主义核心价值观的重要组成部分，也是引导学生健康成长、全面发展的精神指引。通过学习这些内容，学生能够更加清晰地认识到自己作为社会成员的责任和使命，形成正确的世界观、人生观和价值观。第九课《法律为我们护航》的第二课时“法律保障生活”在《第四单元生活在法治社会》中占据举足轻重的地位。它不仅深化了学生对法律体系的认知，更通过生活观察和案例分析等形式，让学生深刻体会到法律在保障生活、维护社会秩序方面的重要作用。这一内容的学习对于发展学生的核心素养、培养正确的价值观念具有重要意义。四、教学重点理解法律在保障生活各方面的作用。掌握法律如何维护社会秩序和促进公平正义。认识法律对保护个人权益和社会公共利益的重要性。五、教学难点法律条款与生活实际案例的有机结合，使学生深刻体会法律保障生活的具体表现。引导学生认识到法律维护社会秩序和促进公平正义的复杂过程。帮助学生理解法律在保护个人权益与社会公共利益之间的平衡。六、学情分析在教授2025春人教版道法七年级下册《第四单元生活在法治社会》的《第九课法律为我们护航》的第二课时“法律保障生活”时，学情分析是确保教学有效性和针对性的重要环节。本课时旨在通过生活观察、探究与分享等活动，引导学生深入理解法律如何保障我们的生活，培养学生的法治意识和实践能力。以下是对本课时学情分析的具体阐述。1学习经验七年级学生经过一学期的学习，已经初步掌握了道德与法治课程的基础知识，包括法律的基本概念、法律与社会的关系等。在本单元的前几课中，学生已经学习了法律的特征、作用以及法律体系等内容，为本课时的学习奠定了坚实的基础。学生在日常生活中也积累了一定的法律经验，如通过新闻、家庭教育或社会事件等途径，对法律有了一定的感性认识。这些学习经验为学生理解法律如何保障生活提供了现实基础。2知识储备在知识储备方面，七年级学生已经掌握了以下与本课时相关的知识点：法律的基本概念：学生了解法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范。法律的作用：学生认识到法律具有规范行为、维护社会秩序、保护公民权益等作用。法律体系：学生初步了解了我国以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。法律与生活的关系：学生意识到法律与我们的生活密切相关，法律是维护社会公平正义、保障人民幸福生活的重要工具。这些知识储备为本课时的学习提供了必要的理论支撑，有助于学生更深入地理解法律如何保障我们的生活。3学科能力水平在学科能力方面，七年级学生已经具备了一定的道德与法治学科能力，包括：信息搜集与处理能力：学生能够通过各种渠道搜集与课程相关的资料，并对资料进行整理和分析。问题分析与解决能力：学生能够运用所学知识分析实际问题，提出解决方案。合作与交流能力：学生能够在小组活动中积极参与讨论，与他人分享自己的观点和看法。批判性思维：学生能够独立思考，对所学内容进行批判性分析，提出自己的见解。这些学科能力为本课时的探究与分享活动提供了有力保障，有助于学生在活动中充分发挥自己的主观能动性，提高学习效果。4学生兴趣与发展需求在学生兴趣方面，七年级学生对法律与生活的关系表现出浓厚的兴趣。他们渴望了解法律如何维护社会秩序、保障公民权益，以及自己在日常生活中如何运用法律武器保护自己的合法权益。学生还希望通过课程学习，提高自己的法治意识和实践能力，为未来的社会生活打下坚实的基础。在发展需求方面，七年级学生正处于身心发展的关键时期，他们渴望获得更多的知识和技能，以更好地适应社会的发展。在法律领域，学生希望通过学习掌握更多的法律知识，提高自己的法律素养和法治意识，为未来的职业生涯和社会生活做好准备。学生也希望通过课程学习培养自己的实践能力和创新精神，提高自己的综合素质。5发展路径针对七年级学生的学情特点，本课时的发展路径可以概括为以下几个方面：深化理论知识：通过生活观察和案例分析等活动，进一步加深学生对法律保障生活的理解，巩固和拓展学生的知识储备。培养实践能力：通过探究与分享等活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。提高法治意识：通过课程学习，增强学生的法治意识，使学生认识到法律在维护社会秩序、保障公民权益方面的重要作用，自觉遵守法律法规。促进全面发展：通过多样化的教学活动和评价方式，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和竞争力。本课时可以采取以下教学策略：生活观察：通过展示与学生生活密切相关的法律案例，引导学生观察和分析法律在保障生活方面的作用。例如，可以展示交警对过往机动车驾驶员进行酒精检测的图片或视频，引导学生讨论法律在维护交通安全方面的重要性。探究与分享：组织学生分组探究法律在保障社会秩序、维护公民权益方面的具体案例，并分享自己的探究成果。例如，可以引导学生探究民法典在保护公民人身权、财产权等方面的作用，并分享自己的探究心得。案例分析：选取典型的法律案例进行分析，引导学生深入理解法律如何保障我们的生活。例如，可以分析某小区业主因拆除承重墙而引发的法律纠纷案例，引导学生理解法律在维护社会公共利益方面的作用。启思导行：通过启思导行环节，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和法治意识。例如，可以引导学生思考自己在日常生活中如何运用法律武器保护自己的合法权益，并制定相应的行动计划。针对七年级学生的学情特点和发展需求，本课时将采取多样化的教学策略和活动形式，旨在深化学生的理论知识、培养实践能力、提高法治意识、促进全面发展。通过本课时的学习，学生将更加深入地理解法律如何保障我们的生活，为未来的社会生活打下坚实的基础。七、教学准备教师准备内容准备：深入研究《第四单元生活在法治社会》中“法律保障生活”的相关内容，特别是第九课《法律为我们护航》的第二课时内容，明确教学重点和难点。材料准备：搜集与本课相关的生活案例和法律条文，如交通法规、消费者权益保护法等方面的实例，准备多媒体课件和视频资料，以直观展示法律在生活中的作用。活动设计：设计“生活观察”、“探究与分享”和“启思导行”等环节的活动，确保学生参与度高，能够深刻理解法律对生活的保障作用。学情分析：了解学生的学习基础和对法律知识的认知程度，预设学生在探究过程中可能遇到的问题，准备相应的引导策略。学生准备预习任务：提前预习第九课《法律为我们护航》的第一课时内容，了解法律的基本概念和重要性。资料搜集：搜集身边发生的与法律相关的生活案例，如交通违章、消费者权益保护等，准备在课堂上进行分享。思考准备：思考法律在日常生活中是如何保障个人权益的，准备在“探究与分享”环节发表自己的观点。工具准备：准备笔记本和笔，记录课堂重点内容和自己的感悟，为“启思导行”环节做准备。八、学习活动设计任务一：法律在身边的体现环节一：法律场景再现教师活动：展示一系列与学生生活紧密相关的法律场景图片或视频，如：交警对违规停车进行处罚、法院开庭审理案件、商场内禁止吸烟的标志等。提出驱动性问题：“这些场景中的行为都涉及到了哪些法律？这些法律在我们日常生活中起到了什么作用？”学习任务类型：观察与分析。学生活动：学生分组观察图片或视频，记录并讨论每个场景中涉及的法律条款及其作用。每组选派代表，向全班汇报观察结果和讨论结论。设计意图：通过直观的法律场景再现，引导学生认识到法律在日常生活中无处不在，增强学生对法律的感知和认识。通过小组讨论和汇报，促进学生之间的交流与合作，培养学生的观察、分析和表达能力。环节二：法律小故事分享教师活动：提供几个简短的法律小故事，涵盖交通、消费、校园安全等方面，如：小明因闯红灯被交警罚款、小李在超市购买到过期食品后维权成功等。提出驱动性问题：“这些故事中的主人公遇到了什么问题？他们是如何通过法律手段解决问题的？”学习任务类型：阅读与理解。学生活动：学生阅读故事，理解故事内容，分析主人公遇到的问题及解决方案。学生以个人或小组形式，准备并分享自己对故事的理解和感悟。设计意图：通过法律小故事的分享，让学生感受到法律在实际生活中的运用，增强法律的实用性和亲和力。通过个人或小组分享，锻炼学生的阅读理解和口头表达能力，培养学生的法律意识和法治观念。环节三：法律知识小测验教师活动：设计一份包含选择题、判断题等题型的法律知识小测验，内容涵盖本节课及之前学习的法律知识。提出驱动性问题：“这些题目考察了我们学过的哪些法律知识？你能正确回答吗？”学习任务类型：测试与反馈。学生活动：学生独立完成测验，检查自己对法律知识的掌握情况。教师公布答案，学生相互核对，讨论错题原因。设计意图：通过法律知识小测验，及时检验学生对法律知识的掌握程度，查漏补缺。通过讨论错题原因，加深学生对法律知识的理解和记忆，提高学习效果。环节四：制定个人守法计划教师活动：引导学生思考自己在日常生活中如何遵守法律，提出驱动性问题：“你能想到哪些具体的守法行为？如何将这些行为融入到日常生活中？”学习任务类型：规划与实践。学生活动：学生根据个人实际情况，制定一份个人守法计划，明确自己在交通、消费、校园安全等方面的守法行为。学生相互分享和交流自己的守法计划，相互学习和借鉴。设计意图：通过制定个人守法计划，引导学生将法律知识转化为实际行动，培养学生的守法意识和自律能力。通过分享和交流守法计划，促进学生的相互学习和共同进步，形成良好的守法氛围。任务二：法律如何保障生活环节一：法律案例研讨教师活动：提供几个典型的法律案例，如：某小区业主因违建被责令拆除、某消费者因购买到假冒伪劣产品而维权成功等。提出驱动性问题：“这些案例中的法律是如何发挥作用的？它们如何保障了相关当事人的权益？”学习任务类型：研讨与分析。学生活动：学生分组研讨案例，分析法律在案例中的作用及其保障当事人权益的具体方式。每组选派代表，向全班汇报研讨结果和观点。设计意图：通过法律案例的研讨，让学生深入了解法律在实际生活中的运用及其保障作用。通过小组研讨和汇报，培养学生的分析、综合和表达能力，增强学生的法律意识和法治观念。环节二：法律与生活关联探究教师活动：设计一系列与生活紧密相关的问题，如：“你遇到过哪些与法律相关的问题？你是如何解决的？你认为法律在这些问题中起到了什么作用？”提出驱动性问题：“法律与我们的生活有哪些关联？它如何保障我们的生活？”学习任务类型：探究与分享。学生活动：学生结合个人生活经历，思考并回答教师提出的问题。学生以个人或小组形式，准备并分享自己的探究结果和观点。设计意图：通过探究法律与生活的关联，让学生深刻认识到法律在保障生活中的重要作用。通过分享个人经历，锻炼学生的表达和交流能力，培养学生的法律意识和法治观念。环节三：法律保障机制分析教师活动：介绍我国法律保障机制的基本框架和运作方式，如立法、执法、司法等环节。提出驱动性问题：“我国的法律保障机制是如何运作的？它如何确保法律的公正实施？”学习任务类型：了解与分析。学生活动：学生认真听讲，记录并理解我国法律保障机制的基本框架和运作方式。学生分组讨论，分析法律保障机制在确保法律公正实施中的作用和意义。设计意图：通过介绍法律保障机制，让学生了解我国法律体系的运作方式，增强对法律的信任和认同。通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神，加深对法律保障机制的理解。环节四：模拟法律实践活动教师活动：设计模拟法律实践活动，如模拟法庭审判、模拟消费者维权等。提出驱动性问题：“你能在模拟法律实践活动中扮演什么角色？你将如何运用法律知识解决问题？”学习任务类型：实践与体验。学生活动：学生分组参与模拟法律实践活动，扮演不同角色，如法官、律师、当事人等。学生在模拟活动中运用法律知识解决问题，体验法律实践的过程和乐趣。设计意图：通过模拟法律实践活动，让学生亲身体验法律实践的过程和乐趣，增强对法律的实际运用能力。通过角色扮演和问题解决，培养学生的法律思维和法律实践能力，为未来的法律生活打下坚实基础。任务三：培养法治意识环节一：法治意识启蒙教师活动：介绍法治意识的基本概念和内涵，如法治精神的核心要素、法治与人治的区别等。提出驱动性问题：“什么是法治意识？它对我们的生活有什么影响？”学习任务类型：了解与认知。学生活动：学生认真听讲，记录并理解法治意识的基本概念和内涵。学生分组讨论，分享自己对法治意识的理解和认识。设计意图：通过介绍法治意识，让学生了解法治精神的核心要素及其对生活的影响。通过小组讨论和分享，促进学生对法治意识的深入理解和认知，为培养法治意识打下基础。环节二：法治故事启迪教师活动：提供几个关于法治的感人故事或典型案例，如：某法官公正审判赢得群众赞誉、某公民依法维权保护自身权益等。提出驱动性问题：“这些故事或案例中的法治精神是如何体现的？它们对你有什么启迪？”学习任务类型：阅读与感悟。学生活动：学生阅读故事或案例，理解其内容，感悟其中的法治精神。学生以个人或小组形式，准备并分享自己的感悟和启示。设计意图：通过法治故事的启迪，让学生深刻感受到法治精神的力量和魅力。通过个人或小组分享，锻炼学生的表达和交流能力，培养学生的法治意识和法治观念。环节三：法治角色扮演教师活动：设计法治角色扮演活动，如模拟法官、律师、公民等角色，进行法治知识问答或模拟法庭审判等。提出驱动性问题：“你能在法治角色扮演活动中扮演什么角色？你将如何展示你的法治知识和能力？”学习任务类型：实践与展示。学生活动：学生分组参与法治角色扮演活动，扮演不同角色进行法治知识问答或模拟法庭审判等。学生在活动中展示自己的法治知识和能力，体验法治实践的过程和乐趣。设计意图：通过法治角色扮演活动，让学生亲身体验法治实践的过程和乐趣，增强对法治的实际运用能力。通过角色扮演和展示，培养学生的法治思维和法律实践能力，为未来的法律生活打下坚实基础。环节四：法治意识提升计划教师活动：引导学生思考如何提升自己的法治意识，提出驱动性问题：“你计划如何提升自己的法治意识？你将采取哪些具体措施？”学习任务类型：规划与实施。学生活动：学生根据个人实际情况，制定一份法治意识提升计划，明确自己在学习、生活等方面的具体措施。学生相互分享和交流自己的提升计划，相互学习和借鉴。设计意图：通过制定法治意识提升计划，引导学生将法治意识的培养融入到日常生活中，形成持续的学习和提升过程。通过分享和交流提升计划，促进学生的相互学习和共同进步，形成良好的法治氛围。课堂总结、板书设计、布置作业课堂总结：本节课通过三个任务的学习活动设计，让学生深入了解了法律在身边的体现、法律如何保障生活以及如何培养法治意识。通过直观的法律场景再现、法律小故事分享、法律知识小测验等活动，增强了学生对法律的感知和认识；通过法律案例研讨、法律与生活关联探究、法律保障机制分析等活动，让学生深刻认识到法律在保障生活中的重要作用；通过法治意识启蒙、法治故事启迪、法治角色扮演等活动，培养了学生的法治意识和法律实践能力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够自觉遵守法律，运用法律维护自身权益，为构建法治社会贡献自己的力量。板书设计：第四单元生活在法治社会第九课法律为我们护航第二课时法律保障生活一、法律在身边的体现1.法律场景再现2.法律小故事分享3.法律知识小测验4.制定个人守法计划二、法律如何保障生活1.法律案例研讨2.法律与生活关联探究3.法律保障机制分析4.模拟法律实践活动三、培养法治意识1.法治意识启蒙2.法治故事启迪3.法治角色扮演4.法治意识提升计划布置作业：完成一份关于“法律在我身边”的调查报告，记录自己日常生活中遇到的法律场景及感受。结合本节课学习的内容，撰写一篇关于“法律如何保障我们的生活”的小论文，字数不少于500字。制定一份个人法治意识提升计划，并坚持执行一个月，记录自己的提升过程和成果。教学评一体化设计评价项目、评价标准、学生自评、同学互评、教师评价评价项目评价标准学生自评同学互评教师评价参与度1.积极参与小组讨论，主动发言。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.认真观看视频，注意力集中。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知识获得1.能够准确识别并解释法律在保障生活中的具体作用。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够列举并理解至少三个法律案例，分析法律在其中发挥的作用。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够总结并阐述法律对维护社会秩序、保障公民权益的重要性。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，并进行有效的沟通。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够运用法律知识分析实际问题，提出合理的解决方案。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够独立或合作完成探究任务，展示探究成果。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习态度1.对法律保障生活的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.认真完成课前预习和课后复习，对法律知识有持续的关注和学习。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.在遇到法律问题时，能够主动寻求解决方案，展现出积极的学习态度。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习方法1.能够运用归纳、总结等方法，整理法律知识，形成知识体系。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在学习过程中，能够主动提出问题，通过查阅资料、请教老师等方式解决问题。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能够将法律知识与其他学科知识相结合，进行跨学科学习。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆价值观念培育1.认识到法律的重要性，树立尊重法律、遵守法律的意识。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.理解法律对保障公民权益、维护社会秩序的积极作用，形成正确的法治观念。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.在日常生活中，能够自觉遵守法律，展现出良好的公民素养。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆具体评价内容与方式一、参与度评价1.积极参与小组讨论，主动发言评价标准：学生在小组讨论中能够积极发言，表达自己的观点。能够倾听他人的意见，并作出积极的回应。小组讨论氛围热烈，每位学生都有发言机会。评价方式与工具：观察记录：教师观察并记录学生在小组讨论中的发言情况，包括发言次数、内容质量等。小组讨论记录表：每组设一名记录员，记录每位成员的发言内容和讨论过程。自我评价与同伴评价：学生根据自己在小组讨论中的表现进行自评和互评。2.认真观看视频，注意力集中评价标准：学生能够认真观看视频，不做与视频内容无关的事情。注意力集中，能够跟随视频内容思考并回答问题。观看视频后，能够准确概括视频的主要内容。评价方式与工具：课堂观察：教师通过课堂观察，记录学生观看视频时的注意力集中情况。提问检查：观看视频后，教师提问检查学生对视频内容的理解情况。自我评价：学生根据自己在观看视频时的表现进行自我评价。二、知识获得评价1.能够准确识别并解释法律在保障生活中的具体作用评价标准：学生能够准确识别法律在保障生活中的具体作用，如维护社会秩序、保障公民权益等。能够用简洁明了的语言解释法律的作用。能够结合生活实际，举例说明法律的作用。评价方式与工具：课堂提问：教师通过课堂提问，检查学生对法律作用的理解情况。知识测试：设计包含法律作用相关问题的测试卷，检查学生的掌握情况。作业评价：布置与法律作用相关的作业，如撰写小论文或案例分析，评价学生的作业质量。2.能够列举并理解至少三个法律案例，分析法律在其中发挥的作用评价标准：学生能够列举至少三个与法律保障生活相关的案例。能够准确理解案例中的法律问题，分析法律在案例中发挥的作用。能够用条理清晰的语言阐述自己的分析过程。评价方式与工具：案例分享：组织学生进行案例分享，记录并评价学生的分享内容和质量。案例分析报告：要求学生撰写案例分析报告，评价其分析过程的逻辑性和深度。同伴互评：学生根据同伴的案例分享和分析报告进行互评。3.能够总结并阐述法律对维护社会秩序、保障公民权益的重要性评价标准：学生能够总结法律对维护社会秩序、保障公民权益的重要性。能够用全面、深入的语言阐述自己的观点。能够结合实际案例，说明法律的重要性。评价方式与工具：课堂总结：组织学生进行课堂总结，记录并评价学生的总结内容和质量。小论文撰写：要求学生撰写关于法律重要性的小论文，评价其论文的结构、内容和深度。口头报告：要求学生进行口头报告，评价其表达能力和对法律重要性的理解程度。三、能力提升评价1.在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，并进行有效的沟通评价标准：学生在小组讨论中能够清晰地表达自己的观点，语言条理清晰。能够认真倾听他人的意见，并作出积极的回应和沟通。沟通过程中能够尊重他人，保持礼貌和耐心。评价方式与工具：小组讨论记录表：记录学生在小组讨论中的发言内容和沟通情况。同伴互评：学生根据同伴在小组讨论中的表现进行互评。教师观察：教师通过观察学生在小组讨论中的表现，评价其沟通能力和表达能力。2.能够运用法律知识分析实际问题，提出合理的解决方案评价标准：学生能够运用所学的法律知识分析实际问题。能够提出合理的解决方案，并说明其法律依据和可行性。解决方案具有针对性和实效性，能够解决实际问题。评价方式与工具：案例分析作业：布置案例分析作业，要求学生运用法律知识分析实际问题并提出解决方案。课堂展示：组织学生进行课堂展示，评价其分析问题的能力和解决方案的合理性。教师评价：教师对学生的案例分析作业和课堂展示进行评价。3.能够独立或合作完成探究任务，展示探究成果评价标准：学生能够独立或合作完成探究任务，展现出良好的探究精神和团队合作能力。探究成果具有创新性和实用性，能够解决实际问题。能够清晰地展示探究过程和成果，并进行有效的交流。评价方式与工具：探究任务报告：要求学生撰写探究任务报告，评价其探究过程和成果的质量。成果展示：组织学生进行成果展示，评价其展示效果和交流能力。同伴互评与教师评价：结合同伴互评和教师评价，综合评价学生的探究能力和成果质量。四、学习态度评价1.对法律保障生活的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动评价标准：学生对法律保障生活的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。能够主动发言、提问和讨论，展现出积极的学习态度。对法律知识有持续的关注和学习热情。评价方式与工具：课堂观察：通过课堂观察，记录学生参与课堂活动的积极性和表现。学习兴趣调查：设计学习兴趣调查问卷，了解学生对法律保障生活内容的兴趣程度。自我评价与同伴评价：学生根据自己在课堂上的表现进行自评和互评。2.认真完成课前预习和课后复习，对法律知识有持续的关注和学习评价标准：学生能够认真完成课前预习和课后复习任务。对法律知识有持续的关注和学习热情，能够主动查阅相关资料进行拓展学习。课前预习和课后复习的内容具有针对性和实效性。评价方式与工具：预习作业检查：检查学生的预习作业完成情况，评价其预习效果。课后复习反馈：通过课后复习反馈表，了解学生对课堂知识的掌握情况和学习态度。家长反馈：通过家长反馈，了解学生在家中的学习情况和学习态度。3.在遇到法律问题时，能够主动寻求解决方案，展现出积极的学习态度评价标准：学生在遇到法律问题时，能够主动寻求解决方案，展现出积极的学习态度。能够运用所学的法律知识分析问题，提出合理的解决方案。能够主动请教老师或同学，寻求帮助和支持。评价方式与工具：问题解决记录表：记录学生在遇到法律问题时的解决过程和结果。同伴互助记录：记录学生之间的互助情况和学习态度。教师评价：教师根据学生的问题解决过程和结果进行评价。五、学习方法评价1.能够运用归纳、总结等方法，整理法律知识，形成知识体系评价标准：学生能够运用归纳、总结等方法整理法律知识，形成系统的知识体系。知识体系条理清晰、逻辑严密，能够准确反映法律知识的内在联系。能够运用知识体系解决实际问题，提高学习效率。评价方式与工具：知识体系构建作业：要求学生构建法律知识体系并撰写作业，评价其知识体系构建的完整性和逻辑性。课堂展示：组织学生进行课堂展示，评价其知识体系的构建过程和效果。同伴互评与教师评价：结合同伴互评和教师评价，综合评价学生的知识体系构建能力。2.在学习过程中，能够主动提出问题，通过查阅资料、请教老师等方式解决问题评价标准：学生在学习过程中能够主动提出问题，展现出强烈的求知欲和探索精神。能够通过查阅资料、请教老师等方式积极寻求问题的解决方案。解决问题的方法具有针对性和实效性，能够解决实际问题。评价方式与工具：问题记录表：记录学生在学习过程中提出的问题和解决方法。查阅资料记录：记录学生查阅资料的过程和结果，评价其解决问题的能力和方法。教师评价：教师根据学生的问题提出和解决方法进行评价。3.能够将法律知识与其他学科知识相结合，进行跨学科学习评价标准：学生能够将法律知识与其他学科知识相结合，进行跨学科学习。跨学科学习过程中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。跨学科学习成果具有创新性和实用性，能够展现出学生的综合素养。评价方式与工具：跨学科学习作业：布置跨学科学习作业，要求学生将法律知识与其他学科知识相结合进行学习和探究。跨学科学习报告：要求学生撰写跨学科学习报告，评价其跨学科学习的过程和成果。同伴互评与教师评价：结合同伴互评和教师评价，综合评价学生的跨学科学习能力。六、价值观念培育评价1.认识到法律的重要性，树立尊重法律、遵守法律的意识评价标准：学生能够认识到法律的重要性，理解法律在社会生活中的作用。树立尊重法律、遵守法律的意识，能够自觉遵守法律规定。在日常生活中能够运用法律知识维护自己的合法权益。评价方式与工具：法律意识调查问卷：设计法律意识调查问卷，了解学生对法律重要性的认识和遵守法律的意识。日常行为观察：通过观察学生在日常生活中的行为表现，评价其遵守法律的情况。教师评价：教师根据学生的日常表现和法律意识调查问卷结果进行评价。2.理解法律对保障公民权益、维护社会秩序的积极作用，形成正确的法治观念评价标准：学生能够理解法律对保障公民权益、维护社会秩序的积极作用。形成正确的法治观念，认识到法治是社会发展的基石。在日常生活中能够积极倡导和践行法治精神。评价方式与工具：法治观念测试：设计法治观念测试卷，检查学生对法治观念的理解程度。课堂讨论与分享：组织学生进行课堂讨论和分享，评价其对法治观念的认识和理解。同伴互评与教师评价：结合同伴互评和教师评价，综合评价学生的法治观念形成情况。3.在日常生活中，能够自觉遵守法律，展现出良好的公民素养评价标准：学生在日常生活中能够自觉遵守法律，不做违法乱纪的事情。展现出良好的公民素养和道德品质，能够积极维护社会公共秩序。在遇到法律问题时能够冷静处理、依法维权。评价方式与工具：日常行为记录表：记录学生在日常生活中的行为表现，评价其遵守法律的情况和公民素养。案例分析作业：布置案例分析作业，要求学生分析实际案例中的法律问题并提出解决方案，评价其依法维权的能力。教师评价与社区反馈：结合教师评价和社区反馈，综合评价学生在日常生活中的法律遵守情况和公民素养。十、作业设计一、作业设计思路根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，结合2025春人教版道法七年级下册《第四单元生活在法治社会》的教学内容，特别是第九课《法律为我们护航》的第二课时“法律保障生活”的教学目标，本作业设计旨在通过分层次、多样化的作业任务，帮助学生巩固课堂所学知识，引导学生深入理解法律在保障生活中的重要作用，并培养学生的法治观念、社会责任感和实践能力。作业设计将分为基础性作业、提高性作业和拓展型作业三个层次，以满足不同学生的学习需求，确保作业的针对性和有效性。关注作业的预计完成时间，确保作业量适中，既不会给学生造成过重负担，又能有效发挥其复习巩固和引导深入学习的作用。二、作业目标基础性作业目标：巩固学生对法律保障生活基本知识的理解。引导学生识别生活中与法律相关的情境，理解法律的作用。培养学生的法律意识和法治观念。提高性作业目标：深入分析法律案例，理解法律如何平衡个人利益与社会公共利益。培养学生的分析能力和批判性思维。提升学生的法治素养和社会责任感。拓展型作业目标：引导学生将法律知识应用于实际生活，解决具体问题。培养学生的实践能力和创新精神。促进学生形成正确的价值观和法律信仰。三、作业设计（一）基础性作业作业题型：选择题、填空题作业内容选择题（预计完成时间：15分钟）法律是全体社会成员共同遵守的行为规范，它的主要作用是（）A.保护个人权利B.维护社会秩序C.促进经济发展D.以上都是下列哪项不属于法律保障的范围？（）A.交通安全B.环境污染C.个人情感纠纷D.食品安全在医院取药窗口，有退役军人优先的标志，这体现了法律对（）的保障。A.消费者权益B.军人权益C.劳动者权益D.公民生命健康权填空题（预计完成时间：10分钟）法律是统治阶级利益和意志的体现，我国法律体现________的根本利益和共同意志。法治的核心要义是________、、、________。法律通过________、________和________等方式，维护社会秩序，促进社会公平正义。作业指导选择题部分，要求学生认真阅读题目，理解题意，从选项中选择最符合题意的答案。填空题部分，要求学生根据所学知识，准确填写空白处的内容。作业评价评价标准：答案的准确性。评价方式：教师批改，及时反馈，对错误答案进行订正和讲解。（二）提高性作业作业题型：案例分析题作业内容案例分析（预计完成时间：30分钟）案例：某小区业主刘某在装修房屋时，擅自拆除了承重墙，导致楼上多户居民家中出现裂缝，严重威胁到居民的生命财产安全。业主委员会向有关部门举报后，刘某被依法责令停止违法行为，并承担修复墙体和赔偿损失的责任。问题：刘某的行为违反了哪些法律规定？法律在本案中是如何平衡个人利益与社会公共利益的？你认为个人在行使权利时应该遵循哪些原则？作业指导引导学生仔细阅读案例，理解案情。分析刘某的行为所违反的法律规定，可以从民法典中关于建筑物区分所有权和相邻关系的规定入手。探讨法律如何平衡个人利益与社会公共利益，可以从法律设定的个人权利界限和社会公共利益的保护两个方面进行分析。思考个人在行使权利时应该遵循的原则，如合法性原则、不得损害他人利益原则等。作业评价评价标准：分析的深度和广度，答案的逻辑性和合理性。评价方式：学生自评、小组互评和教师评价相结合，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。（三）拓展型作业作业题型：实践活动题、研究报告作业内容实践活动题（预计完成时间：一周）主题：“法律在我身边”社会调查要求：以小组为单位，选择学校周边或社区内的一个法律问题（如交通违规、环境污染、消费者权益保护等）进行调查。通过问卷调查、访谈、实地观察等方式收集数据和资料。分析调查结果，撰写调查报告，提出改进建议。制作PPT或海报，向全班同学展示调查成果。研究报告（预计完成时间：两周）主题：“法律如何促进社会发展”研究报告要求：选择一个具体的法律领域（如经济法、环境保护法、教育法等），研究该领域法律如何促进社会发展。收集相关法律法规、政策文件、学术论文等资料。分析法律在促进社会经济发展、环境保护、教育公平等方面的作用。撰写研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等部分。作业指导实践活动题：指导学生如何设计问卷、进行访谈和实地观察。强调数据收集和分析的科学性和客观性。鼓励学生发挥创意，制作精美的PPT或海报展示调查成果。研究报告：提供研究方法和写作技巧的指导，如文献综述、数据分析等。引导学生关注法律的实践效果和社会影响。强调报告的逻辑性和条理性，注重语言表达的准确性和规范性。作业评价实践活动题：评价标准：调查的深入程度、数据的准确性和可靠性、报告的逻辑性和条理性、展示的创意和效果。评价方式：小组自评、班级展示和教师评价相结合，注重过程性评价和结果性评价的结合。研究报告：评价标准：研究的深度和广度、资料的丰富性和准确性、分析的逻辑性和合理性、报告的规范性和可读性。评价方式：教师批改和反馈，对优秀的研究报告进行展示和表彰。四、作业反馈与拓展学习建议作业反馈教师应及时批改学生的作业，对错误答案进行订正和讲解，确保学生掌握所学知识。针对学生在作业中表现出的问题和不足，教师应提供个性化的指导和帮助，促进学生全面发展。拓展学习建议鼓励学生利用课余时间阅读法律相关的书籍、文章或观看法治节目，拓宽知识面，增强法治观念。引导学生关注社会热点问题，运用所学知识进行分析和评论，提升批判性思维和解决问题的能力。组织学生参加法治教育实践活动，如模拟法庭、法律讲座等，增强法律意识和实践能力。通过以上作业与拓展学习设计，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，深入理解法律在保障生活中的重要作用，培养学生的法治观念、社会责任感和实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。十一、教学反思与改进在完成了2025春人教版道法七年级下册《第四单元生活在法治社会》中《第九课法律为我们护航》的第二课时教学后，我进行了深入的反思与总结。本次课时的教学目标是围绕“法律保障生活”这一主题，通过生活观察、探究与分享等活动，引导学生深入理解法律在保障个人生活和社会秩序中的重要作用，进而培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。以下是对本次教学的反思与改进设想。一、教学目标设定的反思（一）政治认同目标描述：通过本次教学，学生能够深刻认识到法律在保障个人权益、维护社会秩序和促进国家发展中的重要作用，理解法律是现代社会治理不可或缺的工具，从而增强对法律的尊重和对法治社会的认同。达成情况：在教学过程中，我通过展示法律在生活中的具体应用案例，如交警执法、社区调解等，成功吸引了学生的注意力，使他们深刻感受到了法律在日常生活中的无处不在。通过小组讨论和角色扮演活动，学生积极参与，对法律的作用有了更直观的认识。在课后与学生的交流中，我发现部分学生对法律与政治的关系理解不够深入，部分学生仍停留在“法律就是管人的”这一简单层面，缺乏对法律作为社会治理基石的深刻认识。反思与改进：在未来的教学中，我将进一步加强对法律与政治关系的讲解，通过引入更多的政治案例和法律条文，帮助学生理解法律是如何在政治框架内运作的，以及法律对政治稳定和社会发展的重要作用。通过引导学生参与模拟法庭、法律讲座等实践活动，让他们亲身体验法律的实际运作，增强对法治社会的认同感。（二）道德修养目标描述：通过本次教学，学生能够认识到遵守法律是道德修养的重要组成部分，理解法律与道德相辅相成的关系，从而在日常生活中自觉遵守法律，培养良好的道德习惯。达成情况：在本次教学中，我通过讲解法律与道德的关系，使学生认识到法律是最低限度的道德要求，遵守法律是每个人应尽的义务。通过案例分析，学生深刻体会到了违法行为对个人和社会的危害，从而更加珍惜自己的道德操守。在课后作业中，我发现部分学生在面对道德困境时，仍然难以做出正确的选择，缺乏足够的道德判断力。反思与改进：在未来的教学中，我将更加注重培养学生的道德判断力，通过引入更多的道德两难问题，引导学生深入思考并做出选择。我将加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的道德成长，通过家校合作的方式，共同培养学生的良好道德习惯。（三）法治观念目标描述：通过本次教学，学生能够树立法治观念，理解法治精神的核心要素，认识到法律面前人人平等，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。达成情况：在本次教学中，我通过讲解法治精神的核心要素，如法律至上、权力制约、人权保障等，使学生深刻认识到了法治的重要性。通过角色扮演和模拟法庭活动，学生亲身体验了法律的实际运作，增强了法治观念。在课后调查中，我发现部分学生对法治的理解仍然停留在表面，缺乏深入的思考和认识。反思与改进：在未来的教学中，我将进一步加强对法治精神的讲解，通过引入更多的法治案例和法律条文，帮助学生深入理解法治的核心要素和内涵。我将组织更多的法治实践活动，如参观法院、参加法治讲座等，让学生亲身体验法治的实际运作，增强对法治的认同感和尊重感。（四）健全人格目标描述：通过本次教学，学生能够培养自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助等良好品质，形成健全的人格特质。达成情况：在本次教学中，我通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的沟通能力和团队协作精神。通过案例分析，引导学生深入思考并做出正确的选择，培养他们的理性思维和判断能力。在课后与学生的交流中，我发现部分学生在面对挫折和困难时，仍然缺乏足够的勇气和信心，难以保持积极向上的心态。反思与改进：在未来的教学中，我将更加注重培养学生的抗挫折能力和自信心，通过引入更多的挫折教育案例和活动，帮助学生正确面对挫折和困难。我将加强与学生的沟通和交流，关注他们的情感需求和心理变化，及时给予关心和支持，帮助他们形成健全的人格特质。（五）责任意识目标描述：通过本次教学，学生能够树立主人翁意识，关心国家和社会的发展，积极参与公共事务和志愿服务活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。达成情况：在本次教学中，我通过讲解法律责任和社会责任的关系，使学生深刻认识到了作为社会成员的责任和义务。通过组织志愿服务活动，让学生亲身体验了为社会贡献力量的乐趣和意义。在课后调查中，我发现部分学生对社会责任的认识仍然停留在表面，缺乏深入的思考和行动。反思与改进：在未来的教学中，我将进一步加强对社会责任的讲解和引导，通过引入更多的社会热点问题和公益活动案例，帮助学生深入理解社会责任的内涵和意义。我将组织更多的志愿服务活动和社会实践活动，让学生亲身体验为社会贡献力量的乐趣和意义，培养他们的社会责任感和奉献精神。二、作业目标设定的反思在本次教学中，我设计了多项作业以巩固课堂所学内容并促进学生的自我反思和提升。以下是对作业目标设定的反思：作业一：法律案例分析报告目标描述：要求学生选取一个与课堂内容相关的法律案例进行深入分析，理解法律在案例中的应用和作用。达成情况：大部分学生能够认真完成案例分析报告，对法律在案例中的应用和作用有了更深入的理解。部分学生在分析过程中缺乏足够的逻辑性和条理性，难以将所学知识有效运用到案例分析中。反思与改进：在未来的作业设计中，我将更加注重培养学生的逻辑思维和条理性，通过引入更多的案例分析方法和技巧，帮助学生更好地完成案例分析报告。我将加强对学生的指导和反馈，及时纠正他们在分析过程中出现的错误和不足。作业二：法律条文解读目标描述：要求学生选取一