五年级上册数学教案－5.4一个数除以10、100、1000……的计算规律 ｜苏教版

五年级上册数学教案－5.4一个数除以10、100、1000……的计算规律｜苏教版五年级上册数学教案－5.4一个数除以10、100、1000……的计算规律一、课题名称本节课的课题是“一个数除以10、100、1000……的计算规律”，选自苏教版五年级上册数学教材第123页。二、教学目标1.让学生理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律。重点：一个数除以10、100、1000……的计算规律。四、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、练习法相结合的教学方法。五、教具与学具准备教具：课件、实物教具（如：10个、100个、1000个不同颜色的球）学具：练习本、铅笔六、教学过程（一）导入新课1.创设情境：教师出示一个数字，如5600，提问学生：如果我们要把这个数字除以10，应该怎么做？2.学生回答：将数字的个位数去掉。3.教师继续提问：那么如果我们要把这个数字除以100呢？4.学生回答：将数字的十位数和个位数去掉。（二）新课讲解1.教师讲解一个数除以10、100、1000……的计算规律，并举例说明。2.学生跟随教师一起做练习题，巩固所学知识。（三）实践情景引入1.教师出示一个实际情景：小红有5600个苹果，她要把这些苹果分给10个同学，每个同学能分到多少个苹果？2.学生运用所学知识解决问题。（四）例题讲解1.教师讲解例题：一个数除以10、100、1000……的计算规律在生活中的应用。2.学生跟随教师一起分析例题，找出解题思路。（五）随堂练习1.教师出示随堂练习题，学生独立完成。2.教师检查学生练习情况，纠正错误。七、教材分析本节课通过创设情境、讲解规律、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：同学们，你们知道一个数除以10、100、1000……的计算规律吗？2.学生回答，教师点评。3.教师提问：那么这个规律在生活中的应用有哪些呢？4.学生举例说明，教师点评。提问问答步骤和话术：1.教师提问：同学们，如果我们要把这个数字除以10，应该怎么做？2.学生回答，教师点评。3.教师提问：那么如果我们要把这个数字除以100呢？4.学生回答，教师点评。5.教师提问：这个规律在生活中的应用有哪些呢？6.学生举例说明，教师点评。九、作业设计1.作业题目：一个数除以10、100、1000……的计算规律在生活中的应用。答案：例如，小明有5000个糖果，他要把这些糖果分给100个同学，每个同学能分到多少个糖果？2.作业题目：一个数除以10、100、1000……的计算规律在数学中的应用。答案：例如，计算5600除以10、100、1000的结果。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律，达到了教学目标。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中与除以10、100、1000……相关的实例，并进行分析。重点和难点解析1.导入新课的情景创设我深知导入新课的重要性，因此我会精心设计一个与生活紧密相连的情景，比如通过展示一组数字卡片，让学生在猜测游戏中自然过渡到今天的学习内容。我会注意观察学生的反应，确保他们能够兴趣盎然地参与到课堂中来。补充说明：在导入新课时，我会选择一些学生熟悉的数字，如学生的年龄、身高、体重等，以此来激发他们的兴趣，并引导他们思考如何用数学知识来处理这些数字。2.新课讲解的节奏与深度在讲解计算规律时，我会注意把握节奏，既不能过于快速导致学生消化不良，也不能过于缓慢让学生感到无聊。我会根据学生的反馈适时调整，确保他们能够跟上我的讲解。补充说明：在讲解过程中，我会使用直观的例子，比如将数字与实物（如苹果、糖果）相结合，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。3.实践情景引入的实用性实践情景引入是帮助学生将理论知识与实际生活相结合的关键环节。我会确保情景的实用性，让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的价值。补充说明：例如，我会设计一个关于家庭预算的情景，让学生计算家庭每月的开支，这样既能让他们应用所学知识，又能培养他们的理财意识。4.例题讲解的深度与广度例题讲解是帮助学生理解规律、掌握解题方法的重要环节。我会深入浅出地讲解例题，不仅要让学生知道答案，还要让他们明白解题思路和方法。补充说明：在讲解例题时，我会分步骤展示解题过程，并引导学生一起思考每一步的依据，这样可以帮助学生建立自己的解题思路。5.随堂练习的难度与反馈随堂练习的难度需要适中，既要考察学生对知识的掌握程度，又不能过于困难让学生失去信心。我会根据学生的练习情况及时给予反馈，帮助他们纠正错误。补充说明：在随堂练习环节，我会设计不同层次的题目，让不同水平的学生都有所收获。同时，我会鼓励学生之间互相交流解题思路，以促进他们的合作与学习。6.互动交流的质量互动交流是课堂教学中不可或缺的环节，它能够激发学生的思维，提高他们的参与度。我会精心设计讨论问题，引导学生进行深入的思考。补充说明：在讨论环节，我会提出开放性的问题，鼓励学生从不同的角度思考问题，并尊重他们的不同观点。7.作业设计的目的与层次作业设计既要具有针对性，又要层次分明，以满足不同学生的学习需求。我会根据学生的掌握情况，设计不同难度的作业，并确保作业内容与课堂所学知识紧密相关。补充说明：在作业设计上，我会设置基础题、提高题和拓展题，让学生在巩固知识的同时，也能够挑战自我，提高能力。通过关注这些细节，我相信能够有效地帮助学生掌握“一个数除以10、100、1000……的计算规律”，并在实际生活中灵活运用所学知识。五年级上册数学教案－5.4一个数除以10、100、1000……的计算规律一、课题名称本节课的课题是“一个数除以10、100、1000……的计算规律”，选自苏教版五年级上册数学教材第123页。二、教学目标1.让学生理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律。重点：一个数除以10、100、1000……的计算规律。四、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、练习法相结合的教学方法。五、教具与学具准备教具：课件、实物教具（如：10个、100个、1000个不同颜色的球）学具：练习本、铅笔六、教学过程（一）导入新课1.创设情境：教师出示一个数字，如5600，提问学生：如果我们要把这个数字除以10，应该怎么做？2.学生回答：将数字的个位数去掉。3.教师继续提问：那么如果我们要把这个数字除以100呢？4.学生回答：将数字的十位数和个位数去掉。（二）新课讲解课本原文内容：“一个数除以10，相当于把这个数的末尾去掉一位数字；一个数除以100，相当于把这个数的末尾去掉两位数字；一个数除以1000，相当于把这个数的末尾去掉三位数字。”具体分析：我会结合课件，通过动画演示的方式，展示一个数除以10、100、1000的计算过程，让学生直观地看到数字的变化规律。（三）实践情景引入1.教师出示一个实际情景：小红有5600个苹果，她要把这些苹果分给10个同学，每个同学能分到多少个苹果？2.学生运用所学知识解决问题。（四）例题讲解1.例题：计算5600除以10、100、1000的结果。2.解题思路：先计算5600除以10，得到560；再计算560除以100，得到5.6；计算5.6除以1000，得到0.0056。（五）随堂练习789562.学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过创设情境、讲解规律、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：同学们，你们知道一个数除以10、100、1000……的计算规律吗？2.学生回答，教师点评。3.教师提问：那么这个规律在生活中的应用有哪些呢？4.学生举例说明，教师点评。提问问答步骤和话术：1.教师提问：如果我们要把这个数字除以10，应该怎么做？2.学生回答，教师点评。3.教师提问：那么如果我们要把这个数字除以100呢？4.学生回答，教师点评。5.教师提问：这个规律在生活中的应用有哪些呢？6.学生举例说明，教师点评。九、作业设计1.作业题目：一个数除以10、100、1000……的计算规律在生活中的应用。答案：例如，小明有5000个糖果，他要把这些糖果分给100个同学，每个同学能分到多少个糖果？2.作业题目：一个数除以10、100、1000……的计算规律在数学中的应用。答案：例如，计算5600除以10、100、1000的结果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律，达到了教学目标。拓展延伸：课后让学生收集生活中与除以10、100、1000……相关的实例，并进行分析。重点和难点解析1.导入新课的情景创设我深知一个吸引人的导入对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我会特别注重导入环节的设计，选择与学生生活密切相关的实例，比如使用学生的生日、家庭地址等数字，通过提问“如果你的生日是2004年10月1日，如果你要将你的年龄除以10，会发生什么？”这样的问题，让学生在轻松的氛围中自然地进入数学学习的状态。补充说明：我会确保问题既不超出学生的认知范围，又能激发他们的好奇心，例如，我可能会提出：“想象一下，如果你有一个大蛋糕，要平均分给10个朋友，你会如何计算每个人能分到多少块蛋糕？”这样的问题不仅与生活相关，还能引出除法的概念。2.新课讲解的节奏与深度在讲解计算规律时，我会注意控制节奏，确保讲解既不快得让学生跟不上，也不慢得让学生感到无聊。我会通过反复的举例和互动，让学生在轻松的环境中理解并记住这些规律。补充说明：我会使用简单的语言和直观的教具，如数字卡片或计数器，来帮助学生理解抽象的数学概念。例如，我会边讲解边展示“567除以10”的过程，让学生看到数字如何逐位移动。3.实践情景引入的实用性实践情景引入环节是帮助学生将抽象的数学概念与实际生活相结合的关键。我会选择贴近学生生活的情景，如计算购物时的找零，或者规划一次旅行所需的费用，这样学生能够看到数学在现实生活中的应用。补充说明：例如，我会设计一个情景：“假设你想要购买一本书，标价是98元，如果你有100元，你应该如何计算找回多少钱？”这样的问题能够让学生立即应用所学知识。4.例题讲解的深度与广度例题讲解是帮助学生理解和应用规律的关键环节。我会确保讲解的深度和广度适中，既能让学生明白解题步骤，又能让他们理解背后的原理。补充说明：在讲解例题时，我会先让学生独立思考，然后共同讨论解题思路。例如，在讲解“计算5678除以1000”的例题时，我会引导学生注意数字的末三位是如何被移除的，以及如何处理剩下的数字。5.随堂练习的难度与反馈随堂练习的难度需要适中，以便让学生在巩固知识的同时，也能够感受到成就感。我会设计不同层次的题目，从基础到挑战性的问题，确保每个学生都能找到适合自己的练习。补充说明：在学生完成练习后，我会及时给予反馈，对于错误，我会耐心地解释原因，并鼓励学生重新尝试。6.互动交流的质量互动交流是课堂教学中不可或缺的环节。我会设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并尊重他们的不同观点。补充说明：例如，我会问：“你们认为这个规律在未来的学习中会有哪些用途？”通过这样的问题，我能够鼓励学生进行深度思考，并预测数学知识的应用。通过关注这些细节，我相信能够有效地帮助学生掌握除以10、100、1000……的计算规律，并激发他们对数学学习的兴趣和热情。五年级上册数学教案－5.4一个数除以10、100、1000……的计算规律一、课题名称本节课的课题是“一个数除以10、100、1000……的计算规律”，选自苏教版五年级上册数学教材第123页。二、教学目标1.让学生理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律。重点：一个数除以10、100、1000……的计算规律。四、教学方法本节课采用讲授法、讨论法、练习法相结合的教学方法。五、教具与学具准备教具：课件、实物教具（如：10个、100个、1000个不同颜色的球）学具：练习本、铅笔六、教学过程（一）导入新课1.创设情境：教师出示一个数字，如5600，提问学生：如果我们要把这个数字除以10，应该怎么做？2.学生回答：将数字的个位数去掉。3.教师继续提问：那么如果我们要把这个数字除以100呢？4.学生回答：将数字的十位数和个位数去掉。（二）新课讲解课本原文内容：“一个数除以10，相当于把这个数的末尾去掉一位数字；一个数除以100，相当于把这个数的末尾去掉两位数字；一个数除以1000，相当于把这个数的末尾去掉三位数字。”具体分析：我会结合课件，通过动画演示的方式，展示一个数除以10、100、1000的计算过程，让学生直观地看到数字的变化规律。（三）实践情景引入1.教师出示一个实际情景：小红有5600个苹果，她要把这些苹果分给10个同学，每个同学能分到多少个苹果？2.学生运用所学知识解决问题。（四）例题讲解1.例题：计算5600除以10、100、1000的结果。2.解题思路：先计算5600除以10，得到560；再计算560除以100，得到5.6；计算5.6除以1000，得到0.0056。（五）随堂练习789562.学生独立完成练习，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过创设情境、讲解规律、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：同学们，你们知道一个数除以10、100、1000……的计算规律吗？2.学生回答，教师点评。3.教师提问：那么这个规律在生活中的应用有哪些呢？4.学生举例说明，教师点评。提问问答步骤和话术：1.教师提问：如果我们要把这个数字除以10，应该怎么做？2.学生回答，教师点评。3.教师提问：那么如果我们要把这个数字除以100呢？4.学生回答，教师点评。5.教师提问：这个规律在生活中的应用有哪些呢？6.学生举例说明，教师点评。九、作业设计1.作业题目：一个数除以10、100、1000……的计算规律在生活中的应用。答案：例如，小明有5000个糖果，他要把这些糖果分给100个同学，每个同学能分到多少个糖果？2.作业题目：一个数除以10、100、1000……的计算规律在数学中的应用。答案：例如，计算5600除以10、100、1000的结果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，让学生理解并掌握一个数除以10、100、1000……的计算规律，达到了教学目标。拓展延伸：课后让学生收集生活中与除以10、100、1000……相关的实例，并进行分析。重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课的情景创设导入环节是激发学生学习兴趣的关键。我会选择与学生生活紧密相关的情景，例如：“想象一下，如果你有一辆自行车，它的速度是每小时10公里，那么它1小时能行驶多远？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并自然地引出今天的课题。补充说明：我会确保情景的设定既有趣又具有实际意义，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。2.新课讲解的节奏与深度在讲解过程中，我会注意掌握节奏，避免过于快速或缓慢。我会通过逐步展示计算过程，让