五年级上册数学教案-1.1 精打细算 北师大版

五年级上册数学教案1.1精打细算北师大版(）五年级上册数学教案1.1精打细算北师大版一、课题名称五年级上册数学教材第1.1节《精打细算》二、教学目标1.知识与技能：理解并掌握简单的分数加减法，能够进行简单的分数运算。2.过程与方法：通过实际问题，培养学生运用分数加减法解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生节约意识。三、教学难点与重点难点：分数加减法的计算方法。重点：分数加减法的实际应用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.问题情境教学：结合实际问题，让学生在实际情境中学习分数加减法。3.合作探究教学：小组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如小饼、小棒等）。2.学具：小本子、彩笔、计算器。六、教学过程1.导入新课（1）出示生活中的实际问题，如：小明有3个苹果，小红给了小明1个，小明还剩几个苹果？（2）引导学生用分数表示这个问题，并说出分数的意义。2.讲解新知（1）讲解分数加减法的计算方法，以例题进行说明。例题1：计算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$。（2）讲解分数加减法的计算步骤，引导学生掌握计算方法。3.实践应用练习题1：计算$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}$。（2）小组合作，解决实际问题，如：小明有$\frac{5}{6}$个苹果，小红给了他$\frac{1}{3}$个，小明现在有多少个苹果？4.互动交流（1）讨论环节：让学生交流自己在计算过程中的疑惑和心得。（2）提问问答：问：为什么分数加减法的分母要相同？答：因为分数的分母表示的是相同的单位，只有分母相同，才能进行加减运算。七、教材分析本节课通过生活中的实际问题引入分数加减法，让学生在实际情境中理解分数加减法的意义，培养学生的数学思维能力。八、互动交流讨论环节：请同学们分享一下自己在计算过程中的经验和困难。提问问答：问：如果分数的分母不同，我们该如何进行计算？答：如果分数的分母不同，我们需要找到一个公共分母，然后将分数相加或相减。九、作业设计（1）$\frac{2}{5}+\frac{1}{5}$（2）$\frac{3}{4}\frac{1}{4}$（3）$\frac{1}{3}+\frac{2}{9}$（4）$\frac{5}{6}\frac{1}{2}$答案：（1）$\frac{2}{5}+\frac{1}{5}=\frac{3}{5}$（2）$\frac{3}{4}\frac{1}{4}=\frac{1}{2}$（3）$\frac{1}{3}+\frac{2}{9}=\frac{5}{9}$（4）$\frac{5}{6}\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生对分数加减法的计算方法有了更深入的理解，能够运用分数加减法解决实际问题。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找分数加减法的应用实例，提高数学思维能力。重点和难点解析在教学《精打细算》这一课时，我认为有几个细节需要我特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握知识。导入新课环节的细节至关重要。我需要确保提出的问题既贴近生活，又能够激发学生的兴趣，让他们能够自然地联想到分数在日常生活中的应用。例如，我可能会这样引入：“同学们，你们有没有想过，生活中有很多东西是可以用分数来表示的？比如，一个蛋糕被切成八块，你吃掉了一块，剩下的部分该如何表示呢？”“同学们，我们刚才提到的蛋糕问题，实际上就是分数加减法的应用。比如，$\frac{3}{4}$表示蛋糕的四分之三，而$\frac{1}{4}$表示蛋糕的四分之一。那么，当我们计算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$时，实际上是在问，如果我们吃掉了蛋糕的四分之三和四分之一，我们一共吃了多少呢？答案是$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}=\frac{4}{4}$，也就是整个蛋糕。”在实践应用环节，我会特别关注学生独立完成练习题的情况。我会鼓励他们尝试不同的方法来解决问题，并在这个过程中观察他们的思考过程。“同学们，刚刚的练习题中，有的分数加减法比较简单，有的则稍微有些复杂。请大家尝试用自己的方法来解决这些题目，并在完成后互相讨论一下你们的解题思路。”在互动交流环节，我需要确保讨论环节和提问问答的步骤能够有效地帮助学生巩固知识点。我会这样补充：“现在，我们来讨论一下刚才的练习题。请每位同学分享一下你们是如何解决这些题目的。同时，我也想听听大家的疑问，我们可以一起探讨。”在作业设计部分，我会确保作业题目既有难度，又能够帮助学生巩固所学知识。我会这样补充：“今天的作业，我会给大家布置一些分数加减法的题目。请大家认真完成，并且尝试用不同的方法来解决。完成后，我们可以一起交流一下答案和解题思路。”在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学思维能力。“同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后思考如何将分数加减法应用到实际生活中，比如计算购物时的折扣、分配食物等。这样，我们不仅学会了数学知识，还能培养自己的节约意识。”通过这些详细的补充和说明，我相信学生们能够更好地理解和掌握分数加减法，并在实际生活中灵活运用这一技能。课题名称人教版小学语文四年级上册《玲玲的画》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐观向上的情感。二、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会玲玲的心情变化。重点：朗读课文，感悟人物情感。三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，体会人物情感。3.合作探究法：小组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、生字卡片。2.学具：课本、彩笔。五、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引导学生观察，引入课题。（2）提问：“同学们，你们知道画是什么吗？今天我们要学习的课文是关于什么的？”2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意读音、节奏。（2）教师范读，指导学生正确朗读。3.理解课文内容（1）提问：“玲玲为什么画不好画了？”（2）引导学生分析课文，体会玲玲的心情变化。4.学字词（1）出示生字卡片，学生认读。（2）提问：“同学们，你们能说出这些生字的意思吗？”（3）教师讲解生字词，引导学生书写。5.互动交流（1）讨论环节：让学生分享自己学到的知识，谈谈对课文的理解。（2）提问问答：问：玲玲为什么画不好画了？答：因为玲玲不小心把画弄脏了，她感到很伤心。六、教材分析七、互动交流讨论环节：请同学们谈谈自己对玲玲心情变化的理解。提问问答：问：玲玲的心情在故事中发生了怎样的变化？答：玲玲的心情从伤心到高兴，再到开心。八、作业设计1.作业题目：完成课后练习题。2.作业题目：写一篇关于自己遇到挫折后如何克服的作文。九、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，体会人物情感，提高阅读理解能力。2.拓展延伸：鼓励学生在生活中遇到挫折时，能够保持乐观向上的心态，勇敢面对困难。重点和难点解析在教学《玲玲的画》这一课时，我认为有几个细节需要我特别关注，以确保学生能够充分理解和吸收课程内容。导入新课环节的细节至关重要。我需要确保通过图片和提问激发学生的兴趣，让他们对即将学习的课文产生好奇。“同学们，你们看这幅画，它描绘了什么场景？你们有没有遇到过类似的情况？今天我们要学习的课文，就是关于一个叫玲玲的小女孩，她遇到了一件事情，让我们一起来探索她的故事吧。”在朗读课文环节，我特别关注学生的朗读技巧和情感表达。我会这样补充：“在朗读课文时，我们要注意声音的抑扬顿挫，要根据课文内容的变化来调整语气。比如，当玲玲感到伤心时，我们的声音要低沉一些；当她重新画好画后感到高兴时，我们的声音要变得明亮起来。”在理解课文内容环节，我需要引导学生深入思考玲玲的心情变化，这是本节课的教学难点。“同学们，玲玲在故事中经历了不同的心情，你们能感受到她的心情变化吗？我们可以通过分析课文中的一些关键词语来理解她的心情，比如‘伤心’、‘高兴’、‘开心’。请大家找出这些词语，并谈谈它们在课文中的含义。”在学字词环节，我特别关注学生对生字词的理解和记忆。我会这样详细说明：“在学字词时，我们要注意每个字的笔画顺序和结构。比如，‘玲’字由‘王’和‘令’组成，我们先写‘王’，再写‘令’。‘画’字由‘田’和‘夕’组成，我们先写‘田’，再写‘夕’。我会给大家逐个示范，然后请同学们跟读，确保每个字都读准。”在互动交流环节，我需要引导学生积极参与讨论，分享自己的理解和感受。“现在，请大家以小组为单位，讨论一下玲玲的心情变化，并分享你们的心得。每个小组选一个代表来分享一下你们组的讨论结果。”在课后反思及拓展延伸部分，我鼓励学生将所学应用到实际生活中。“同学们，玲玲的故事告诉我们，生活中难免会遇到挫折，但我们要学会乐观面对。课后，请你们思考一下，如果你们遇到类似的情况，会如何处理？可以把你们的想法写下来，或者和爸爸妈妈分享。”通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解课文内容，学会从故事中汲取正能量，同时也能够提高他们的阅读能力和情感表达能力。课题名称人教版小学数学四年级上册《分数的加减法》一、教学目标1.知识与技能：掌握分数的加减法运算规则，能够进行简单的分数加减法计算。2.过程与方法：通过动手操作和小组合作，培养学生观察、比较、分析的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。二、教学难点与重点难点：同分母分数加减法的计算方法。重点：分数加减法的意义和计算步骤。三、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索分数加减法的运算规律。2.操作教学：通过动手操作，帮助学生理解分数加减法的概念。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、分数卡片、计数器。2.学具：彩色铅笔、橡皮、练习本。五、教学过程课本原文内容：“分数的加减法，就是将两个分数合并成一个分数，或者从一个分数中减去另一个分数。在进行分数加减法之前，我们需要先判断两个分数是否为同分母分数。如果是同分母分数，我们可以直接将分子相加或相减；如果不是同分母分数，我们需要先通分，使它们成为同分母分数，然后再进行加减运算。”具体分析：“同学们，我们今天要学习的是分数的加减法。我们要知道分数的加减法是将两个分数合并成一个分数，或者从一个分数中减去另一个分数。在开始计算之前，我们需要判断两个分数是否为同分母分数。如果是同分母分数，我们可以直接将分子相加或相减。比如，$\frac{1}{3}+\frac{2}{3}=\frac{3}{3}=1$。如果不是同分母分数，我们需要先通分，使它们成为同分母分数，然后再进行加减运算。比如，$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}$，我们需要找到2和3的最小公倍数，也就是6，然后将两个分数通分，变成$\frac{3}{6}+\frac{2}{6}=\frac{5}{6}$。”六、教学过程1.导入新课（1）展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、分数图等，引导学生回顾分数的意义。（2）提问：“同学们，你们知道什么是分数的加减法吗？”2.操作教学（1）分发分数卡片和计数器，让学生通过操作理解分数加减法的概念。（2）引导学生比较分数的大小，并尝试进行简单的加减法计算。3.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组分发一套分数卡片和计数器。（2）每个小组选择一个分数加减法的题目，进行讨论和计算。4.课堂讲解（1）教师讲解同分母分数加减法的计算方法。（2）举例说明分数加减法的计算步骤。5.随堂练习（1）学生独立完成分数加减法的练习题。（2）教师巡视指导，解答学生的疑问。七、教材分析《分数的加减法》是小学数学四年级上册的重要章节，通过学习本节内容，学生能够掌握分数加减法的基本运算规则，为后续学习分数的四则混合运算打下基础。八、互动交流讨论环节：“同学们，刚刚我们进行了小组合作，大家遇到了哪些困难？又是如何解决的？”提问问答：“问：为什么同分母分数的加减法可以直接将分子相加或相减？答：因为同分母分数的分母表示的是相同的单位，所以它们的单位“1”是相同的，可以直接进行分子相加或相减。”九、作业设计1.作业题目：完成课本上的练习题。$\frac{2}{5}+\frac{3}{5}=\frac{5}{5}$$\frac{1}{3}\frac{1}{6}=\frac{1}{6}$答案：$\frac{2}{5}+\frac{3}{5}=1$$\frac{1}{3}\frac{1}{6}=\frac{1}{6}$十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过操作和小组合作，帮助学生理解了分数加减法的概念和计算方法。在今后的教学中，我将更加注重学生的动手操作能力和合作能力的培养。拓展延伸：鼓励学生在生活中寻找分数加减法的应用实例，如购物、烹饪等，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.操作教学环节：这是帮助学生直观理解分数加减法概念的关键。“同学们，我们今天要学习的是分数的加减法。在这个环节，我会给大家分发分数卡片和计数器，希望大家能够通过实际操作来理解分数加减法的概念。我会先演示如何使用这些工具，然后请大家跟随我的步骤，亲自尝试。”2.小组合作学习环节：这是培养学生团队协作能力和交流能力的重要途径。“在小组合作环节，我会将大家分成几个小组，每个小组都将面临一个分数加减法的挑战。我希望大家能够在这个环节中，互相帮助，共同解决问题。我会观察每个小组的讨论情况，确保每个学生都能参与到讨论中来。”3.课堂讲解环节：这是确保学生对分数加减法