三年级上册数学教案-6.1 两位数乘一位数 ｜北师大版

三年级上册数学教案6.1两位数乘一位数｜北师大版一、课题名称三年级上册数学教案6.1两位数乘一位数｜北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生的计算能力，提高他们的数学思维。三、教学难点与重点1.教学难点：理解两位数乘一位数的计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现两位数乘一位数的计算方法。2.分组合作教学：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、作业本、草稿纸六、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引入课题：今天我们来学习两位数乘一位数的计算方法。（2）提问：同学们还记得一位数乘一位数的计算方法吗？2.新课讲解（1）出示课本原文内容：①两位数乘一位数的计算方法：先计算出个位数的乘积，再计算出十位数的乘积，将两个乘积相加。②例题：23×5=115（2）分析：①教师讲解两位数乘一位数的计算方法，并举例说明。②学生跟随教师一起计算例题，巩固所学知识。3.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）学生完成后，教师批改并讲解错误原因。4.小组合作探究（1）将学生分成小组，每组完成一道题目。（2）学生讨论、交流，共同解决问题。（3）教师巡视指导，解答学生疑问。5.课堂小结（2）提问：同学们，谁能告诉我两位数乘一位数的计算方法是什么？七、教材分析本节课通过图片导入、例题讲解、随堂练习、小组合作探究等环节，引导学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和数学思维。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题：两位数乘一位数的计算方法有哪些？（2）学生分组讨论，各抒己见。2.提问问答（1）教师提问：同学们，谁能举例说明两位数乘一位数的计算方法？九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：45×3=？（2）计算下列题目：78×6=？（3）计算下列题目：32×4=？2.作业答案：（1）45×3=135（2）78×6=468（3）32×4=128十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学手段，使学生较好地掌握了两位数乘一位数的计算方法。在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。2.拓展延伸：（1）引导学生进行两位数乘两位数的计算练习。（2）让学生思考如何将两位数乘一位数的计算方法应用于实际生活。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我需要确保学生能够正确理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。这是本节课的教学重点。我注意到，学生们在接触新的计算方法时，可能会感到困惑，因为他们习惯了以前的一位数乘一位数或者两位数加两位数的计算方式。因此，我会在讲解过程中，通过直观的图形和具体的例子，逐步引导学生理解两位数乘一位数的计算原理。例如，我会使用这样的步骤来讲解计算方法：1.我会先展示一个两位数和一个一位数的乘法算式，比如23×5。2.然后我会强调，先计算个位数，即3乘以5，得到15。3.接着我会指出，由于5是一位数，所以结果15直接写在个位上。5.我会说明，由于2是十位数，所以结果10要写在十位上，并在前面补上一个0，以表示它是十位的。为了帮助学生更好地理解这个过程，我会用这样的话术：“现在，让我们来看一下这个例子。我们要计算个位数。3乘以5等于15，所以15的个位是5，十位是1。现在，我们来看十位数。2乘以5等于10，由于2是十位数，所以我们在10前面补上一个0，得到100。”1.我会设计一些互动环节，让学生通过实际操作来体验计算过程。例如，我会让学生使用计数器或者小棒来模拟个位数和十位数的乘法。2.我会准备一些具体的例题，让学生跟随我一步步完成计算，并在每一步停下来，让学生自己说出下一步应该怎么做。3.我会鼓励学生提问，并耐心地解答他们的疑问。例如，如果学生问：“为什么我们要在十位数的乘积前面补一个0？”我会这样回答：“因为两位数的十位实际上代表的是十，当我们乘以一位数时，我们需要在结果中保留这个十的概念，所以我们在十位数的乘积前面补一个0。”我还将特别关注学生的参与度和学习兴趣。为了提高他们的兴趣，我会使用多媒体课件来展示有趣的动画和解题步骤。同时，我会设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中学习。例如，我会设计一个“算术大挑战”游戏，让学生在规定时间内完成一定数量的乘法题目。我会说：“同学们，现在我们来玩一个算术大挑战。看看哪个小组能在规定时间内完成最多的题目。准备好了吗？让我们开始吧！”在课后反思中，我会注意观察哪些学生掌握了新的计算方法，哪些学生还需要额外的辅导。我会根据学生的表现调整我的教学方法，以确保每个学生都能跟上进度。作为教师，我需要密切关注学生的理解程度，通过详细的讲解、互动环节和个性化辅导，帮助他们克服难点，掌握两位数乘一位数的计算方法。一、课题名称三年级上册数学教案6.1两位数乘一位数｜北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生的计算能力，提高他们的数学思维。三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。难点：理解两位数乘一位数的进位情况。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现两位数乘一位数的计算方法。2.分组合作教学：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、作业本、草稿纸六、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引入课题：今天我们来学习两位数乘一位数的计算方法。（2）提问：同学们还记得一位数乘一位数的计算方法吗？2.新课讲解（1）出示课本原文内容：①两位数乘一位数的计算方法：先计算出个位数的乘积，再计算出十位数的乘积，将两个乘积相加。②例题：23×5=115（2）分析：①教师讲解两位数乘一位数的计算方法，并举例说明。②学生跟随教师一起计算例题，巩固所学知识。3.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）学生完成后，教师批改并讲解错误原因。4.小组合作探究（1）将学生分成小组，每组完成一道题目。（2）学生讨论、交流，共同解决问题。（3）教师巡视指导，解答学生疑问。5.课堂小结（2）提问：同学们，谁能告诉我两位数乘一位数的计算方法是什么？七、教材分析本节课通过图片导入、例题讲解、随堂练习、小组合作探究等环节，引导学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和数学思维。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题：两位数乘一位数的计算方法有哪些？（2）学生分组讨论，各抒己见。2.提问问答（1）教师提问：同学们，谁能举例说明两位数乘一位数的计算方法？九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：45×3=？（2）计算下列题目：78×6=？（3）计算下列题目：32×4=？2.作业答案：（1）45×3=135（2）78×6=468（3）32×4=128十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解两位数乘一位数的计算方法。我计划在下一节课中引入一些实际问题，让学生将所学知识应用于解决生活中的问题，如计算购物时的价格。我还将鼓励学生探索更复杂的乘法问题，如三位数乘以一位数的计算，以进一步提高他们的数学能力。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生们能够真正理解两位数乘一位数的计算方法。这是教学的重点。我发现，学生们在理解两位数乘一位数时，往往容易混淆个位数和十位数的计算，尤其是在涉及到进位的情况。因此，我需要通过具体而详细的步骤来讲解这一过程。我会这样详细地讲解计算方法：“我知道，有些同学可能会在处理进位时感到困惑。但是，记住这个规则：当你计算十位数的乘积时，如果结果超过9，你需要在十位上加上一个0，然后再加上超过9的部分。比如，2乘以5等于10，我们在十位上写下10，但是因为10的个位是0，所以我们在前面补上一个0，变成100。这样，我们就可以正确地处理进位了。”“想象一下，我们有一个十位上的2，它代表20。当我们乘以5时，我们实际上是在计算20乘以5。结果是100，这就是为什么我们在十位上写下10，并在前面补上一个0的原因。”我还将设计一些随堂练习，让学生在课堂上就能练习和应用这些概念。“现在，让我们来做一些练习题。我会给你们一些题目，比如23乘以7，或者45乘以6。你们要记住，先计算个位数，再计算十位数，如果十位数的乘积超过了9，记得在前面补上一个0。”通过这些详细的讲解和练习，我希望学生们能够牢固地掌握两位数乘一位数的计算方法，并在实际操作中减少错误。我相信，通过不断的练习和反馈，他们能够逐渐提高自己的计算能力。一、课题名称三年级上册数学教案6.1两位数乘一位数｜北师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。2.培养学生的计算能力，提高他们的数学思维。三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。难点：进位情况的处理。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现两位数乘一位数的计算方法。2.分组合作教学：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：计算器、作业本、草稿纸六、教学过程1.导入新课（1）出示图片，引入课题：今天我们来学习两位数乘一位数的计算方法。（2）提问：同学们还记得一位数乘一位数的计算方法吗？2.新课讲解（1）出示课本原文内容：①两位数乘一位数的计算方法：先计算出个位数的乘积，再计算出十位数的乘积，将两个乘积相加。②例题：23×5=115（2）分析：①教师讲解两位数乘一位数的计算方法，并举例说明。②学生跟随教师一起计算例题，巩固所学知识。3.随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）学生完成后，教师批改并讲解错误原因。4.小组合作探究（1）将学生分成小组，每组完成一道题目。（2）学生讨论、交流，共同解决问题。（3）教师巡视指导，解答学生疑问。5.课堂小结（2）提问：同学们，谁能告诉我两位数乘一位数的计算方法是什么？七、教材分析本节课通过图片导入、例题讲解、随堂练习、小组合作探究等环节，引导学生理解并掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和数学思维。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提出问题：两位数乘一位数的计算方法有哪些？（2）学生分组讨论，各抒己见。2.提问问答（1）教师提问：同学们，谁能举例说明两位数乘一位数的计算方法？九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：45×3=？（2）计算下列题目：78×6=？（3）计算下列题目：32×4=？2.作业答案：（1）45×3=135（2）78×6=468（3）32×4=128十、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解两位数乘一位数的计算方法。我计划在下一节课中引入一些实际问题，让学生将所学知识应用于解决生活中的问题，如计算购物时的价格。我还将鼓励学生探索更复杂的乘法问题，如三位数乘以一位数的计算，以进一步提高他们的数学能力。重点和难点解析在教学“两位数乘一位数”这一课时，我认为有几个关键细节需要我特别关注。“同学们，当我们面对一个两位数乘以一位数的题目时，比如23乘以5，我们要做的是分别计算个位数和十位数的乘积。我会在黑板上写下这个例子，让我们一步一步来。我们计算个位数3乘以5，结果是15。因为5是一位数，所以我们的结果15直接写在个位上。现在，我们来处理十位数。这里是2乘以5，结果是10。但是，因为2是十位数，所以我们的结果要写在十位上。但是，我们注意到，10的个位是0，所以我们在10前面补上一个0，这样就变成了100。现在，我们把两个乘积相加，15加上100，得到115。这就是23乘以5的结果。”“我知道，进位对于一些同学来说可能是一个难题。但是，让我来解释一下。当我们计算十位数的乘积时，如果结果超过了9，我们就需要在十位上加上一个0，然后再加上超过9的部分。比如，2乘以5等于10，我们在十位上写下10，但是因为10的个位是0，所以我们在前面补上一个0，变成100。这样，我们就可以正确地处理进位了。”“想象一下，我们有一个十位上的2，它代表20。当我们乘以5时，我们实际上是在计算20乘以5。结果是100，这就是为什么我们在十位上写下10，并在前面补上一个0的原因。”在随堂练习中，我会设计一些题目来让学生们练习进位的处理。“现在，让我们来做一些练习题。我会给你们一些题目，比如23乘以7，或者45乘以6。你们要记住，先