初中语文中考专题复习　古诗词曲鉴赏

古诗文阅读专题一古诗词曲鉴赏

炼字常考炼字类型传神显旨的词即诗歌中最能开拓意旨，引人联想的字词。如陶渊明《饮酒》（其五）中“悠然见南山”中的“见”就属于这类词语，表现了诗人悠然自得的心境。动静

转化

的词即诗歌借助于某一字词，形成了动静情景的转化，这一类词语也是品析题目中考查的重点。如张养浩的《山坡羊·潼关怀古》“峰峦如聚，波涛如怒”中“聚”“怒”二字化静为动。山本是静止的，一个“聚”字，就写出了山峦众多、连绵的态势；河水澎湃，本是自然现象，然而一个“怒”字，便赋予河水以人的情感和意志。这一类词就是动静转化的词。表达

心情

的词即诗歌中最能够表达作者情思，蕴含意旨的字词。如李清照的《武陵

春》中，一个“愁”字，便是作者精心推敲而得的。抓住了这一个字，

整个作品传达的情感也就显露无遗了。叠音

妙用

的词诗歌语言凝练，最忌重复，然而有些诗歌却在叠字上下功夫，这些叠字

也会成为品析题目中考查的重点。叠字，巧妙利用汉语的音律特点，通

过汉字的叠加表达丰富的情感，这样既能收到增强音节美的效果，又具

有强调作用，使读者有身临其境之感。颜色

渲染

的词表示颜色的词语可以增强描写事物的色彩感和画面感，能起到渲染气

氛、烘托情感的作用，因而品析这一类词也是炼字题目中考查的重点。

1.

（八上《唐诗五首》P63思考探究）《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千

古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你

怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？2.

（2023·菏泽中考）赏析“柳叶微风闹”中“闹”字的妙处。3.

（2024·山东中考）小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议

“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗

读的理由。4.

（2024·贵州中考）词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”

字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。

×字是……意思/运用……修辞手法/表现手法，表现了……事物（人

物、景物）……的特点，表达了诗人（人物）……的情感/烘托了……的意境。

（2024·山东中考）出塞王褒①飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。【注】①王褒：琅琊临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲

类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。1下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（

B

）A.

第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相

似。B.

五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同

情。C.

七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意

丰。D.

本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题

材。B2

创新设问

小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯

有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理

由。“唯”“但”两字都意为“只有”，两句诗写的是在边塞，除了大雁，几乎看不

到其他的飞禽；而在这关口，也只是生长着榆树。重读“唯”“但”更能表现边

塞的荒凉和战士们的孤独与坚韧，寄托了诗人对战士们的深切关怀和思念。

赏句了解名句类别名句虽然看起来林林总总，异彩纷呈，但按其写作的目的和阐述的内容来

分，可以分为三个类别：写景类、抒情类、言理类。鉴赏时只要能按照分类，将

“景”扩放，将“情”细化，将“理”说透即可。写景类可以从运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等方面进行赏析。写景类诗句如王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”。抒情类可以从抒情方式、情感的色彩和诗人的感情倾向等角度赏析。抒情类诗句如杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”。言理类可以从理趣的融合性、哲理的启悟性等角度赏析。言理类的诗句如陆游《游山西村》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

对于名句赏析类试题，首先要理解诗句的意思。然后，从两方面来鉴赏评

价：一方面指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等），采用的修辞手

法（如拟人、比喻、设问、反问等），用词的生动形象或表达技巧等；另一方面

从内容上说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示等。欣赏句子往往具有以下特点特点举例具体分析巧用修

辞，意蕴深刻山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。运用比喻的修辞手法，把“危亡的国势”比作

“风中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中

浮萍”，表达了诗人对国破家亡的悲哀和对自

己坎坷命运的悲叹。情景交

融，情思悠悠山回路转不见君，雪上空留马行处。写出了边塞空旷苍凉之景，表明了环境的恶

劣，表现出诗人与友人依依惜别和无限惆怅的

心情。特点举例具体分析蕴含哲

理，发人深省会当凌绝顶，一览众山小。表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生的顶

峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。蕴含情

感，警世醒人长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。突出表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着

追求，展现了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强

大精神力量。用词传

神，有声有色几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争

向暖树、新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展

示了初春的蓬勃生机。

1.

（七上《古代诗歌四首》P16思考探究）朗读《次北固山下》，边读边想象

“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。2.

（七下《古代诗歌五首》P125思考探究）反复诵读《望岳》与《登飞来峰》

这两首诗，体会两首诗结尾两句的含义。3.

（九下《诗词曲五首》P140思考探究）《过零丁洋》中的“人生自古谁无

死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。4.

（2024·济宁中考）赏析画线诗句的表达效果。

1.

写景名句：描写方法＋所绘之景＋表达的情感（渲染的氛围、烘托的意境）。2.

抒情名句：抒情方法＋所抒之情。3.

言理名句：阐释句意＋揭示的道理（给人的启示）。

（2024·滨州中考）秋词（其二）刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。【注】①嗾（sǒu）：指使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。3下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（

B

）A.

前两句是诗人对秋色的歌咏。秋天来了，山明水净，夜来一场秋霜；第二天

起来放眼望去，秋染树叶色彩斑斓，红中透黄。B.

“山明水净”是远景，“深红出浅黄”是近景，这里还运用了虚实结合的手

法，通过颜色来描绘秋景，流露出高雅闲淡的情韵。C.

后两句诗人将春、秋两季景色进行对比：春色以艳丽娱人，秋景以风骨见

长。D.

这首诗语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔疏朗，一反古来悲秋的传

统，唱出了昂扬乐观的调子。B4赏析“岂如春色嗾人狂”一句的妙处。示例：运用对比、拟人的修辞手法，一个“嗾”字赋予“春色”人的情态，并将

其与秋进行对比，以“春色”反衬出秋的高洁，突出了秋天的清高与雅致，点出

诗歌主旨，将爱秋之感、喜秋之情尽付笔端，景中寓情，富有哲理意蕴。

表达技巧表达技巧示例1.

修辞手法的作用及示例修辞作用举例具体分析比喻运用比喻的修辞手

法，能将抽象化为具体，能将无形化为有形。剪不断，理还乱，

是离愁。别是一般

滋味在心头。以丝的千头万绪比喻离愁的

纷乱和难解，表达了词人心

里的焦躁、不安、痛苦、哀

伤等复杂的心情。修

辞作用举例具体分析拟

人运用拟人的修辞手法，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表达作者对所描写的事物的感情。感时花溅泪，恨别鸟惊心。这两句以物拟人，将花鸟人格化，有感于国家的分裂、国事的艰难，长安的花鸟都为之落泪惊心，表达出亡国之悲、离别之悲，体现出作者的爱国之情。修

辞作用举例具体分析设

问开头设问，带动全

篇；中间设问，承上

启下；结尾设问，深

化主题，令人回味。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。巧用设问，自问自答，说明

人难免一死，为拯救国家而

死，一片丹心永垂于史册，

表现了作者舍生取义、慷慨

赴死的爱国精神。借

代运用借代的修辞手

法，不但能使语言简

练生动，而且还能达

到含蓄而富于变化的

境界。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。用“后庭花”代指亡国，表

面上看似批评“商女”，实

际上是批评沉溺于歌舞升平

而不知国之将亡的统治阶

级。修

辞作用举例具体分析夸张运用夸张的修辞手

法，可以引人注目，

烘托气氛，增强联

想，给人以启示。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。运用夸张的修辞手法，渲染

了敌军兵临城下的紧张气氛

和危急形势。用

典引用典故，化用诗

句，可以丰富诗句内

涵，引人联想。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。运用典故，以王质自比，写

自己被贬离京虽然只有二十

余年，心里却有隔世之感，

表达内心对世事沧桑、人事

已非的怅惘。修

辞作用举例具体分析反

复增强语言的韵律感或

强调作用，使内容的

表达更加生动形象，

使思想感情的表达更

为绵密曲折。寻寻觅觅，冷冷清

清，凄凄惨惨戚戚。运用叠字反复的修辞手法，

不见一个“愁”字，却字字

含愁，声声是愁，形成了一

种如泣如诉的音韵效果。双

关运用双关的修辞手

法，不但能使语言含

蓄风趣，而且还能耐

人寻味。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗句中的“晴”与“情”同

音，是双关隐语，既写出了

江上阵雨天气，又把诗中少

女的迷惑、眷恋和希望等一

系列心理活动巧妙地表现了

出来。修

辞作用举例具体分析对

偶从形式上看，语言简

练，整齐对称；从内

容上看，意思含蓄。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。运用对偶的修辞手法，“无

边落木”对“不尽长江”，

使诗显得广阔深远；“萧

萧”的落叶声对“滚滚”的

水势，更使人觉得气象万

千。更重要的是，从这里我

们可以感觉到诗人对韶华易

逝、壮志难酬的苦闷。反

问用来加强语气，表达

强烈的感情。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？使用反问的句式，语气冷

峻，强调了历史的必然。2.

表现手法作用及示例手法作用举例具体分析白描白描即用简练的笔墨，不加

烘托，简洁明了地刻画出鲜

明生动的形象的一种描写手

法。采用白描手法写的诗

歌，看似平淡，细细品味，

却意味深长。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。连用九个名词，九个意

象构成一幅苍凉寂寥的

深秋景色图，孤独凄凉

之感在这种苍凉的暮景

中显露无遗。手法作用举例具体分析烘托在文学创作中，烘托主要指

用乙物来烘托甲物，使甲物

的特点更加鲜明突出。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗的前两句通过对冬天

恶劣环境的烘托，刻画

了钓叟的独特个性及其

乐观豁达的情怀。动静结合动和静这对矛盾，在诗歌中

常表现为互相转化、对立统

一。把诗中人、事、物动静

有机地结合起来描写，使事

物动静相间，相映成趣。明月松间照，清泉石上流。静景“松间”“明月”

和动景“清泉石上流”

相互映衬，相映成趣。手法作用举例具体分析虚实相生虚实结合，互相映衬，交织在一起表达同样的感情，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品容量增加。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。诗人病卧孤村，雨夜听窗外风吹雨打是实写，深夜梦见铁马冰河、为国奋战疆场是虚写，诗句中“风吹雨”把现实与梦境联系起来，虚实

结合，把诗人忧国忧民、渴望收复河山的爱国情怀淋漓尽致地表现了出来。手法作用举例具体分析渲染通过对环境、场景或人物的行为、心理等细节的描写以突出形象，增强艺术表达效果。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。诗句中用“家家

雨”“处处蛙”渲染出约客时的环境气氛，突出诗人心中的孤寂落寞。3.

抒情手法作用及示例手法作用举例具体分析直抒胸臆由诗人直接对有关人物、事件等表明爱憎态度，感情强烈。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。一个“最爱”，直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。借景抒情借对自然景物或生活场景的描摹刻画来抒发感情，使得感情的抒发更加含蓄、委婉。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。通过花落、燕归等自然景象变化的不可阻挡来抒发诗人对时光流逝的慨叹。手法作用举例具体分析托物言志通过对事物的描写

和叙述，可以更好

地抒发感情、表达

志向和意愿。落红不是无情物，化作春泥更护花。作者托物言志，借“落红”的

自白表达了自己的心志，虽然

辞了官，但仍会关心国家的前

途和命运，为了国家和黎民百

姓，不惜献身化为春泥奉献全

部的力量。手法作用举例具体分析情景交融将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，使客观景物明显地涂上了诗人浓

郁的主观感情色彩。乡书何处达？归雁洛阳边。诗人漂泊在外，看到归雁这种

悲凉之景，勾起了自己对故

乡、对亲人的思念之情。

1.

（八上《诗词五首》P149思考探究）结合《雁门太守行》中表现色彩的词

语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。2.

（八下《＜诗经＞二首》P64思考探究）诵读《关雎》和《蒹葭》这两首诗，

看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。3.

（九下《词四首》P61思考探究）《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯

唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？

这首诗（××诗句）运用了……手法，表现了……事物（人物、景

物）……的情态（特点），表达了诗人（人物）……的情感/突出……的主题。

（2024·济南一模）鹧鸪天·桂花①李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人②可煞无情思，何事当年不见收。【注】①鹧鸪天：词牌名。此词作于建中靖国（1101年）之后，作者与丈夫

赵明诚居住青州之时。他们攻读而忘名，自乐而远利，双双沉醉于美好、和谐的

艺术天地中。②骚人：指屈原。5下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（

C

）A.

词上片用“暗”“淡”“轻”三字写出桂花虽色淡光暗，却秉性温雅柔和。B.

作者毫不客气地批评屈原情思不足，竟把桂花给遗漏了，实乃一大遗恨。C.

“何须”二字，突出了桂花的色淡香浓、迹远品高，表现了作者对其他花的

厌恶之情。D.

这首词托物抒怀，又兼以议论入词。咏物不乏形象，议论也充满诗意。6从表现手法的角度，赏析“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”的妙处。用衬托的手法，写出了梅花对桂花的嫉妒，菊花因迟开于桂花而感到害羞。在装

有华丽护栏的花园里，桂花在中秋时节的花木中，名冠群芳，突出了桂花内在的

美，表达了作者对桂花的喜爱及赞美之情。C考点四

意象与意境常见意境分析意境分析离别意境人，喜聚不喜散，但又不得不散，故离别之时，所见、所闻、所感都

会蒙上一层忧伤的情绪，在诗人笔下，也就有了离别的意境。一般借助杨柳、长亭、寒蝉、秋雨、暮雨、泪眼、兰舟、别路、残月

等意象，营造出孤寂冷清、伤感凄惨、无限惆怅的意境，基调多是缠

绵、伤感、悲凉的。个别诗歌，如《送杜少府之任蜀州》则显示出意

境旷达的基调。意境分析离乱意境离别多为私情，离乱则是因为战乱给诗人造成了无限痛苦。有良知的

诗人如杜甫、陆游、李清照等常用一颗悲悯、忧伤的诗心去表现人民

的苦难、家国的伤痛以及诗人个体生存的艰辛。这类诗歌的主要意象有清秋、夕阳、大江、悲风、鼓角、天涯、星

河、飞雁、黄花、梧桐雨等，常常具有悲壮深沉、清冷忧戚、孤独寥

落、伤感惆怅的意境。感情基调：悲壮深沉、孤独寥落、清冷忧戚、伤感惆怅。意境分析隐逸意境“穷则独善其身，达则兼善天下。”孟子的思想向来为古代士人所推

崇。故许多诗人出仕为官，退而归隐。也有的人脱离世俗，选择了到

山水田园之中，或干脆退居山林，不仅表现了自己的人生态度、人生

理想，更使山水田园也有了一种灵性，于是就有了中国古代诗词中的

一种特殊的艺术意境——隐逸意境。这种意境常常以空山、明月、朝云、暮雨、田园、静水、飞鸟等为意

象，营造出恬淡自足、从容自在、幽美静谧、惆怅孤独、落寞凄清、

哀愁悲凉的意境。感情基调：从容自在、幽美静谧、惆怅孤独、哀愁悲凉。意境分析思乡意境故土难离，思乡念亲，恐怕没有哪一个国家的人们能像中国人这样爱思乡、会思乡。翻开中国诗歌史，羁旅乡愁是一个重要的主题。这一类诗歌以归雁、宿鸟、明月、晚风、浮云、落叶、寒山、鸿雁、流水等为意象，营造了清幽、苍凉、哀愁、无奈、萧疏、孤寂的意境。感情基调：无奈、哀愁、悲凉。意境分析登临意境古代诗人经常游览山水、写景言志，写景诗在中国古代诗歌中占了较

大的比例。这类诗歌，或赞美山水，或写景言志，或描写自然风光、

农村生活，多寓情于景、情景交融，有的还用白描手法。这一类诗歌多借山川风物创设出雄浑壮阔、清新明丽、恬静优美、恬

淡雅致、落寞凄清的意境。感情基调：恬淡、幽怨、悲愁。

1.

找形象：从诗词中找出描写的具体形象和画面。2.

析特点：抓住诗词中的关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分

析其特点。3.

明情感：理解诗词直接或间接抒发了作者什么思想感情。4.

绘画面：发挥想象，紧扣诗词中的意象和画面，用自己的语言简练概括或生动

描绘，突出营造的氛围特点。

1.

（七下《古代诗歌五首》P125思考探究）试试看，你能否进入并体会《登幽

州台歌》这首诗歌的意境？2.

（九上《诗词三首》P61思考探究）《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬

官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。

这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？结合具体诗句加以分析。3.

（2024·烟台中考）请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的

画面描写出来。

①确定意象，用诗化的语言再现图景画面；②说明这些景物所营造

的画面的特点，一般用专门的术语如孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧条冷

落、凄凉悲壮等描述；③分析景中透露出的作者的思想情感。如下图所示：

描绘句中展现的图景或画面＋概括景物所营造的氛围特点。

（2024·烟台中考）题江湖伟观刘

黻①柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。万井人烟环魏阙②，千年王气到钱塘③。湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！【注】①刘黻（fú）：南宋爱国诗人，屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。

题目中的“江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大的楼观，代指朝廷。③钱

塘：临安的别称。7下列对诗歌赏析有误的一项是（

B

）A.

首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给人以孤独哀伤之感，奠定了全诗的

感情基调。B.

颔联用“万井人烟”“千年王气”写出南宋朝廷统治下临安的太平景象，表

达诗人收复中原的雄心壮志。C.

尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对故土收复无望的迷茫与哀痛。D.

诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华之象，隐含着诗人对南宋朝廷安于

现状的讽刺和不满，突出其忧国伤己的情怀。B8请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。示例：在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘小舟缓缓归来，打破了水面的宁

静。夕阳的金色光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，仿佛也在江面上舞动，

构成了一幅宁静而美丽的画面。

把握主旨不同题材诗歌情感举例诗歌题材概念阐释思想感情代表诗人山水田园诗山水田园诗以描写自然风光、

农村景物以及安逸恬淡的隐居

生活见长，借静谧的山林、悠

闲的田野、淳朴的农人创造一

种田园牧歌式的生活，诗境隽

永优美，风格恬静淡雅，语言

清丽洗练。这类诗在抒情上常

常是借景抒情、寄情于景，在

写法上常常是白描、衬托。①热爱自然、钟情山

水；②淡泊宁静，不与

世俗同流合污的高洁情

怀；③厌恶官场，向往

隐逸幽静生活；④抒发

一种宁静悠闲、恬淡自

足的心境；等等。陶渊明、

谢灵运、

谢朓、孟

浩然、王

维、杨万

里等。诗歌题材概念阐释思想感情代表诗人边塞征战诗边塞诗多以描述边塞独特风

光、人物为对象，以表现军旅

生活、边塞苦寒等。题目中多

出现“塞”“征”“军”等字

眼；也有用乐府旧题的，如

《凉州词》《少年行》《关山

月》《从军行》等。①抒发建功立业、杀敌

报国的豪情；②状写戍

边将士生活的艰苦、思

乡怀亲之苦；③惊叹边

地奇异风光；④表达山

河沦丧的痛苦；⑤表现

报国无门的怨愤和归家

无望的哀痛；等等。高适、岺

参、王昌

龄等。诗歌题材概念阐释思想感情代表诗人咏物抒怀诗咏物抒怀诗是指那些以客观的

“物”为集中描写对象，并在

描写中抒怀兴感的诗歌。咏物

诗的特点是“不粘不脱”，也

就是说，要写出较好的咏物篇

章，就要做到既紧扣所咏之物

的具体特点，又在其中有所寄

寓。借物抒情、借景抒情、托

物言志是这类诗歌常用的技

巧。①咏怀心志；②寄托品

质；③思乡怀亲；④美

好祝愿；⑤寄情山水；

⑥感叹时光；⑦表达悠

闲；等等。骆宾王、

陆游、王

安石、郑

燮、贺知

章等。诗歌题材概念阐释思想感情代表诗人咏史怀古诗咏史怀古诗是以历史人物、事

件、陈迹等为题材来抒发作者

怀抱情志的诗。一般而言，这

种诗歌常运用典故，或写景，

或对比，或衬托，或抑扬，或

讽刺，不仅叙古事，而且融入

自己的感受或评论，曲折地反

映情思。①怀古伤今，表达对统

治者的劝谕；②抒发作

者怀才不遇、壮志难酬

的痛苦；③曲折地反映

对客观现实的关注，表

达自己的意向志愿；④

对历史、功名利禄、荣

华富贵等做冷静的理性

思考与评价；等等。杜牧、陈

子昂、李

商隐、李

白等。诗歌题材概念阐释思想感情代表诗人送别怀远诗古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。此类诗一般按时

间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗歌题目通常有“赠、别、送”等字眼。①对友人的依依不舍及

勉励；②对友人前途的

担忧；③友人离别后的孤寂惆怅和落寞情感；等等。刘长卿、

王维、李

白、王昌

龄、王

勃、白居

易等。诗歌题材概念阐释思想感情代表诗人羁旅乡愁诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景生情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物（月、雁、笛、柳）传情，或因梦寄情，或妙喻传情，也有用乐景衬哀情和侧面落笔的。①表现了客居他乡的艰难和漂泊无定的辛苦；

②抒发对亲人的思念和对温馨家庭的憧憬；③抒发对安定幸福生活的期盼、向往；等等。孟浩然、

李白、温

庭筠、张

继等。诗歌题材概念阐释思想感情代表诗人即事抒怀诗即事抒怀，指的是诗人就某件事、某种情景而抒发自己的感慨。所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事抒怀诗”。①被大自然的美景所吸引，表达对自然美景的热爱之情；②抒发对昔盛今衰的感慨；③抒发青春易逝的伤感；④对自己仕途失意的伤感；⑤对年华消逝、壮志难酬的感慨；等等。李白、杜甫、白居易、苏轼等。

1.

（八上《唐诗五首》P62思考探究）《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系

作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。2.

（八上《诗词五首》P149思考探究）细读《赤壁》《渔家傲》，想一想：这

两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？3.

（九上《诗词三首》P61思考探究）《行路难》（其一）以浪漫的笔法抒写了

作者的人生感慨和精神追求。对此，你是怎么理解的？4.

（九上《诗词三首》P61思考探究）《水调歌头》这首词句句扣住“月”来

写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗

读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的

思考。5.

（九下《词四首》P61思考探究）辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以

寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。

诗歌内容/意象＋情感。

（2024·东营中考）【甲】凉州词[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【乙】恭诵左公①西行甘棠②[清]杨昌浚③大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。【注】①左公：即左宗棠，湖南人，领兵平定新疆战乱，被誉为“民族英

雄”，征战时曾率部在千里戈壁植树造林。②甘棠：功德。③浚：一作“濬”。9下列说法正确的两项是（

AD

）A.

甲诗开端写景，以黄河和万仞山为“孤城”搭建戍边背景；乙诗前两句叙

事，表现平乱部队的浩大气势。B.

两诗后两句通过共同的“杨柳”“春风”“玉门关”意象，描绘了大致相同

的画面，也营造了类似的诗歌意境。C.

古人有折柳赠别的风习，因此两首诗按题材都可归类为送别诗。D.

两首诗在情感表达上用语巧妙，一“怨”一“引”，形象可感，丰富了诗歌

意蕴。AD10甲诗既有作者对戍边战士不得还乡的

，更通过“何须怨”三字表达

对他们的

。乙诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风度玉关”，借以

表达作者对左公的

、

⁠之情。同情劝慰敬佩赞美附录：古代诗歌发展脉络及特点发展脉络特点代表作品先秦《诗经》内容分为风、雅、颂三个部分。善用赋、比、兴的表现手法，句式以四言为主，多重章叠句。是我国现实主义文学的源头《关雎》

《蒹葭》楚辞楚辞句式长短参差，富变化，多用“兮”字。楚辞想象丰富，文辞华美，风格绚丽。是我国浪漫主义文学的源头屈原《离骚》汉魏汉乐府民歌汉乐府民歌继承《诗经》的现实主义传统，通俗易懂，长于叙事，富生活气息，句式以五言和杂言为主《十五从

军征》发展脉络特点代表作品汉魏建安诗歌诗作大多反映时代动乱和人民疾苦，抒写个人理想抱负曹操《观

沧海》《龟虽寿》东晋陶渊明我国第一位田园诗人，其田园诗风格自然冲淡《饮酒》南北朝乐府民歌南朝乐府民歌清丽婉转，北朝乐府民歌粗犷刚健《西洲

曲》《木兰诗》唐朝初唐五言八句的律诗形式初步定型王勃《送杜少府之

任蜀州》陈子昂《登幽州台歌》发展脉络特点代表作品唐朝盛唐边塞诗派以高适、岑参、王昌龄为代表，其作品气氛浓郁、情调悲壮，多用七言歌行或七绝岑参《白雪歌送武

判官归京》《逢入京使》唐朝盛唐田园山水诗人以王维、孟浩然最知名，他们的诗多反映闲适、退隐的思想情绪，色彩清淡，意境深幽，多用五言律诗、五言绝句和五言古体王维《山居秋暝》孟浩然

《望洞庭湖赠张丞相》《过故人庄》发展脉络特点代表作品唐朝盛唐李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的标志。李白的诗作内容、题材丰富，气势雄放，想象丰富，风格飘逸。杜甫的诗作，沉郁顿挫，忠实地记录了国家的

变乱和人民的苦难，被称为“诗史”李白《渡荆门送

别》《将进酒》《行路难》杜甫《春望》《石

壕吏》发展脉络特点代表作品唐朝盛唐李白、杜甫是盛唐诗歌最高成就的标志。李白的诗作内容、题材丰富，气势雄放，想象丰富，风格飘逸。杜甫的诗作，沉郁顿挫，忠实地记录了国家的变乱和人民的苦难，被称为“诗史”《茅屋为秋风所破歌》中唐政治讽喻诗广泛反映现实、批评时政白居易《卖炭翁》中唐韩愈、李贺、贾岛以奇险峭刻见长。刘禹锡的诗精练含蓄，意境优美，韵律和谐韩愈《左迁至蓝关

示侄孙湘》李贺《雁门太守行》发展脉络特点代表作品唐朝中唐韩愈、李贺、贾岛以奇险峭刻见长。刘禹锡的诗精练含蓄，意境优美，韵律和谐刘禹锡《酬乐天扬州初逢

席上见赠》晚唐李商隐以无题诗见长，用典精巧，对偶工整。杜牧伤时忧国，哀怨深沉李商隐《无题》

《夜雨寄北》杜牧《赤壁》发展脉络特点代表作品宋朝北宋形式上以令词为主，风格多婉约绮丽，写的多半是个人的离愁别绪晏殊《浣溪沙》欧阳修《采桑子》苏轼开创了豪放词派，使词摆脱了音律的束缚而成为独立的抒情诗体《江城子·密州出

猎》《水调歌头》发展脉络特点代表作品宋朝北宋李清照前期词多写闺情相思，清俊旷逸；后期词抒身世之感、家国之思，苍凉沉郁《如梦令》《渔家傲》

《声声慢》宋朝南宋陆游是伟大的爱国诗人，唱出了时代的最强音。文天祥是南宋最后一个大诗人，高扬着宁死不屈的民

族精神陆游《十一月四日

风雨大作》《卜算子·咏梅》《游山西村》发展脉络特点代表作品宋朝南宋陆游是伟大的爱国诗人，唱出了时代的最强音。文天祥是南宋最后一个大诗人，高扬着宁死不屈的民族精神文天祥《过零丁洋》《南安军》宋朝南宋辛弃疾是南宋最伟大的爱国词人。他的词风格多样，或壮怀激烈、豪气逼人，或缠绵哀怨、清新活泼《破阵子·为陈同

甫赋壮词以寄之》《南乡子·登京口

北固亭有怀》发展脉络特点代表作品元朝曲形式更自由，语言更活泼，具有浓厚的市民色彩马致远《天净沙·秋思》张养浩《山坡羊·潼关怀古》清朝诗词以诗、词为武器，揭露社会黑暗，抒发报国大志龚自珍《己亥杂诗》郑燮《竹石》秋瑾《满江红》纳兰性德《秣陵怀古》

第1类：思乡怀人一、（2024·济宁中考）阅读下面这首词，完成各题。（5分）菩萨蛮·登云中①清朔楼[清]朱彝尊夕阳一半樽前落，月明又上阑干②角。边马尽归心，乡思深不深？小楼家万里，也有愁人倚。望断尺书传，雁飞秋满天。【注】①云中：今山西省大同市。②阑干：栏杆。1.

链接教材

阅读诗词要注意积累意象，下列诗句借“月”抒发的情感与本词不

同的一项是（

D

）（2分）A.

露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）B.

鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）C.

春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）D.

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）D2.

赏析画线诗句的表达效果。（3分）示例：最后一句“望断尺书传，雁飞秋满天”在表达效果上极具韵味和深度。首

先，“望断”二字通过夸张的手法，生动描绘了主人公盼望家书归来的急切与无

奈，表达了深深的思乡之情。其次，“尺书传”作为家书的象征，寄托了主人公

对远方亲人的无尽思念和关怀。而“雁飞秋满天”则以雁南飞和秋天的广阔景象

为背景，营造出一种凄凉而辽远的氛围，进一步强化了主人公的孤独感和思乡之

情。整句诗通过景物与情感的交融，将主人公的内心世界展现得淋漓尽致，令人

感同身受。二、（2024·扬州中考）阅读下面一首诗，完成下面问题。（6分）过广陵驿萨都剌①秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。自笑栖迟③淮海客④，十年心事一灯前。【注】①萨都剌：元朝诗人。②砧：捣衣石。③栖迟：长久居留。④淮海

客：诗人长年客居南方，故称淮海客。3.

《新元史》评萨都剌的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如水，老

雁一声霜满天”赏析。（3分）该句使用了视听结合的手法，渲染了凄凉、冷清、孤寂的氛围，表达了诗人对家

乡的思念之情以及漂泊之苦，对于同样分处两地的人们寄予了深切的同情。4.

结合诗歌内容，简析诗中“自笑”的内涵。（3分）诗人“自笑”是一个在江南滞留的客人，十多年的心事，只有一盏明灯知晓

而已，带有自我解嘲的意味，也是对自己的宽慰，同时又有着惆怅而又无可

奈何之情。三、（2024·烟台二模）阅读下面宋诗，回答问题。（6分）戏咏江南土风①[宋]黄庭坚十月江南未得霜，高林残水下寒塘。饭香猎户分熊白②，酒熟渔家擘蟹黄。橘摘金苞③随驿使，禾舂玉粒送官仓。踏歌夜结田神社，游女多随陌上郎。【注】①此诗是黄庭坚远离家乡在偏远之地汝州叶县任职时所作。黄庭坚，

江西九江（宋时属江南地区）人。②熊白：熊背上的白脂，为珍肴美味。③金

苞：指金橘，江西之地盛产。5.

颈联选取了人们摘橘入贡、

⁠的场景，展现了一

幅

的景象。（2分）6.

链接教材

本诗与陆游的《游山西村》都表达了对农村生活的喜爱和赞美之

情，请简要概括两首诗歌情感的不同之处。（4分）本诗表达了诗人远离故土出外做官时浓浓的思乡之情、丰收的喜悦之情；《游山

西村》表达了诗人对农村淳朴民风的赞赏、游山西村的轻松闲适、虽仕途失意但

对未来仍充满希望的乐观心态。舂米交粮（舂米送官仓）丰收第2类：忧国伤时一、（2024·潍坊中考）阅读下面的唐诗，完成各题。（6分）春归次金陵吴

融①春阴漠漠覆江城，南国归桡②趁晚程。水上驿流初过雨，树笼堤处不离莺。迹疏冠盖③兼无梦，地近乡园自有情。便被东风动离思，杨花千里雪中行。【注】①吴融：越州山阴（今浙江绍兴）人，龙纪元年进士。②桡：船桨，

借指船。③冠盖：官吏的官服和车盖，借指官吏。1.

下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

B

）（3分）A.

这是一首七言律诗，抒写了诗人在春天归家途中路过并停留金陵时的所见与

所感。B.

首联总写春归之事，交代时间和方式，首句渲染了雨前金陵烟尘弥漫的凄迷

氛围。C.

颔联铺写诗人在金陵所见景象，雨后春水漫过驿路，树木笼罩堤岸，黄莺飞

来飞去。D.

颈联交代金陵多为官之人，但诗人无心交往，反倒由于离家近，万般情感涌

上心头。B2.

本诗尾联有何妙处？请简要分析。（3分）尾联掉尾回首，与“自有情”“趁晚程”照应，全诗浑然一体，聚而不散。末句

化用韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”之句，以清新之语，状

轻快、恬适之心情，颇有特色。二、阅读下面的古诗，完成下面小题。（7分）白帝①杜甫白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原何处村？【注】①此诗写于唐代宗称帝的大历元年（766），官军收复河南河北、平

定安史之乱已经三年，杜甫由云安移居夔州，即刘备托孤之地——白帝城。②戎

马：战马。③归马：从战场归来的马。④诛求：索要，征收。此处指横征暴敛的

赋税。3.

下列对诗歌的赏析，不恰当的一项是（

C

）（3分）A.

首联俗语入诗，使用民歌复沓句法，表现出云雨翻腾的奇险景象，气骨劲健。B.

颔联对仗工巧，多个形象奔凑集中到诗人笔下，以急管繁弦之笔传达出骤然

雨势。C.

诗的后两联境界陡变，和前面调子形成鲜明对照，由紧张激烈化为平静安详。D.

尾联中，惨遭赋敛盘剥的寡妇发出碎人肝肠的哀诉，营造出一种苍茫的悲剧

气氛。C4.

请对诗歌颈联运用的写作手法及其表达效果进行赏析。（4分）诗的颈联用了对比手法。以“戎马”与“归马”对比，以“归马”的闲逸失所、

生活无定，反衬“戎马”的劳累、紧张，突出了战乱对百姓生活的侵扰。往昔

“千家”和战乱后仅余“百家”对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的

恶果。诗句对比鲜明，感情强烈，富有感染力。第3类：山水田园一、（2024·赤峰中考）阅读下面古诗，完成下面小题。（6分）寻南溪常道士刘长卿一路经行处，莓苔见屐痕①。白云依静渚②，芳草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。【注】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。1.

下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（

D

）（3分）A.

首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。B.

颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。C.

尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。D.

从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。D2.

诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲

门”一联，谈谈你的理解。（3分）“白云依静渚，芳草闭闲门”一联不仅展现了诗人对自然美景的欣赏，也反映了

他对自我内心的追求和向往。他渴望像自然一样宁静、安详，同时也希望自己能

够拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。这种“望自然”与“望自我”的结合，

使得诗歌的意境更加深远，引人深思。二、（2023·枣庄中考）阅读下面诗歌，完成下面小题。（5分）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。3.

对诗歌理解不恰当的一项是（

B

）（3分）A.

该诗为五言古诗，题为“饮酒”，实为诗人借酒抒发对世事人生的感慨。B.

“心远地自偏”意思是环境偏僻才能使人悠闲自得，表达诗人宁静安详的心

态。C.

“山气日夕佳，飞鸟相与还”，展现了独特的自然之美：静态的温馨和动态

的灵性。D.

“此中有真意，欲辨已忘言”，这其中的妙谛，在诗人看来，只可意会，难

以言传。4.

苏轼曾这样评述“采菊东篱下，悠然见南山”：“因采菊而见山，境与意会，

此句最有妙处。”一个“见”字写出了诗人

⁠的心境。

（2分）B自然闲适、悠然忘我三、（2024·遂宁中考）阅读下面宋诗，回答问题。（8分）田

舍[宋]范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。5.

请对颔联“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”中的“眠”和“噪”做简要赏

析。（4分）“眠”字将儿童随意地在落叶上入睡的悠闲姿态活灵活现地展现出来，凸显出乡

村生活的宁静与儿童的天真烂漫、自由自在，营造出一种安然闲适的氛围。

“噪”字生动描绘出鸟雀在斜阳下叽叽喳喳鸣叫的热闹场景，既增添了乡村环境

的生机与活力，又以动衬静，更加突出了乡村的静谧祥和，使整个画面动静结

合，富有意趣。6.

这首诗表现了作者怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。（4分）示例：作者在创作此诗时抓住了农村生活中几个典型的形象：顽皮的孩子，夕阳

西下时林中的归鸟，缥缈的炊烟，隐约传来的鸡犬声，林中飘来的香气，天边的

稻云，写出了农村生活的恬静与安详。这首诗充满了浓郁的生活气息，表现出诗

人对农村生活的向往之情。第4类：咏物抒怀一、（2024·江西中考）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。（4分）新笋朱松春风吹起箨龙①儿，戢戢②满山人未知。急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。咏新荷蔡

楠朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗⑦笺⑧卷未题诗。【注】①箨（tuò）龙：竹笋的别名。②戢戢（jí）：象声词，风吹竹笋声。

③苍头：仆人。④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的

兴趣。⑦罗：丝织品。⑧笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。1.

下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

B

）（2分）A.

《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成长的景象。B.

《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景，流露出担忧之情。C.

《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷的特点。D.

《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。2.

从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。（2分）示例1：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而充满生机，富有情趣。示例2：两首诗写物都发挥想象，运用了虚写的手法。B二、（2024·厦门三模）阅读以下唐诗，完成下面小题。（5分）小

松杜荀鹤①自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿②。时人不识凌云木，直待凌云始道高。【注】①杜荀鹤：唐末诗人。出身寒微，中年始中进士。②蓬蒿：蓬

草、蒿草。4.

诗人以小松自比，表达了怎样的情感？请简要分析。（2分）3.

创新设问

请用诗中的词或短语概括小松的成长阶段。（3分）示例：作者以小松自比，托物言志，表现出自强不息、心怀高远的品质。也借时

人不识小松的现象，表达了自己怀才不遇的慨叹。刺头出蓬蒿凌云三、（2024·长沙中考）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分）咏芭蕉郑

燮①芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。【注】①郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画均旷世独立，

人称为“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。5.

下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（

D

）（2分）A.

诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。B.

诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。C.

诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。D.

“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。D6.

创新设问

诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下

面的拍摄脚本。（4分）镜头镜头描述情感镜头一：芭蕉叶叶茂盛、层层叠叠的芭蕉叶相思怀人镜头二：叶舒叶生（1）大的芭蕉叶舒展着，小的芭蕉叶生长着相思绵绵镜头三：雨打芭蕉（2）风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打得低低

的、颤颤的愁怨风雨大的芭蕉叶舒展着，小的芭蕉叶生长着相思绵绵风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打得低低

的、颤颤的愁怨风雨第5类：边塞征战一、（2024·临沂二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（5分）发临洮①将赴北庭②留别[唐]岑参闻说轮台③路，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒④，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。【注】①临洮：在今甘肃临潭西。②北庭：唐六都护府之一，治所为庭州

（今新疆吉木萨尔北）。③轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。④疏勒：地

名，唐时安西四镇之一，在今新疆疏勒。1.

下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

A

）（2分）A.

首联实写轮台之地的景象，突出了当地环境的寒冷和恶劣。B.

“汉使亦应稀”写出了距离中原之遥远，揭示了戍边的艰苦。C.

“白草”突出了疏勒的萧瑟，“青山”则写出武威的险要。D.

本诗题材上是五言律诗，是近体诗的一种形式。2.

诗的尾联表达了作者什么样的思想情感？有什么作用？（3分）尾联表达了作者建功立业、报效国家和思念家乡、思念亲人的思想感情，点明了

诗歌的主旨。A二、（2023·怀化中考）诗歌鉴赏。（6分）【甲诗】春

望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【乙诗】南安军[宋]文天祥梅花南北路①，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇②。【注】①梅花南北路：指经过梅岭。梅岭，即大庾岭，山上多梅树，是广东

和江西的分界岭。②采薇：采食野菜。周武王伐纣灭商，伯夷、叔齐（商末孤竹

国君的两个儿子）不食周粟，逃到首阳山，采薇而食，后来饿死。文天祥到了南

安军曾绝食八天。3.

请用自己的语言描绘《南安军》首联的画面。（2分）作者至南安军，正跨越了大庾岭（梅岭）的南北两路。梅岭的梅花在风雨中摇

曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵凄

凉袭上了他的心头。4.

甲乙两诗所表达的情感有什么异同？请简要分析。（4分）相同点：两首诗都表达了诗人对国家破败、沦丧的悲伤、担忧、痛苦之情和强烈

的爱国热情。不同点：甲由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；

再写战事持续很久，以致家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相

生、层层递进，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，也展示出

诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。乙：这首诗抒写自己的胸怀，表现出强烈

的爱国情感，显示出民族正气，表达了诗人决心饿死殉国，完成“首丘”之义的

心愿。三、（2024·济宁一模）阅读下面这首诗歌，完成问题。（5分）浩气吟（其三）[明]瞿式耜正襟危坐待天光，两鬓依然劲似霜。愿仰须臾阶下鬼，何愁慷慨殿中狂。须知搒辱①神无变，旋②与衣冠③语益庄。莫笑老夫轻一死，汗青留取姓名香。【注】①搒（péng）辱：拷打侮辱。②旋：指回到牢房。③衣冠：指有正义

感有道德的人。5.

下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（

D

）（2分）A.

首联中“正襟危坐”画其刚毅之气，“两鬓”“似霜”