《会跳舞的洋娃娃》名师教案

3/4《会跳舞的洋娃娃》名师教案教学目标：

1、情感态度与价值观：

感受乐曲轻快、活动的情绪，并能在活动参与中，使学生学会静静聆听音乐。

2、过程与方法目标：

通过聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》，在认识、模仿、听辨、表演等活动中感受音乐活泼欢快与优美抒情的不同情绪。

3、知识与技能：

能合着音乐的节拍，用图线谱及身体的律动感受、体验乐曲三拍子的韵律，并进行表演。

学情分析：

一年级的学生刚入学不久，对欣赏课的学习还不熟悉。它们活泼好动的个性，及心理和生理的发展都处于一个萌芽阶段。在本课的教学设计中，我抓了学生的年龄特性和学生行为习惯上来“作文章”。让学生在游戏，模仿、体验中学会聆听音乐，关注音乐。充分展开学生丰富的艺术想象力，使其在欣赏教学课堂中学会“欣赏”，学生表达。

重难点重点：重点：感受音乐三拍子的韵律及轻快活泼的情绪。

难点：能听辨和表演乐曲欢快活泼和优美抒情的不同情绪。

教学过程：

一、导入：

1、游戏导入

师：今天上课之前老师先带大家来玩一个游戏！（你的耳朵灵不灵？）

游戏规则：请一位同学上台，背对同学，请其一名同学说：你知道我是谁吗？台上的同学来猜说话的同学是谁！

2、聆听分辨

师：看来同学们的耳朵都很灵，今天老师为什么带大家玩这个游戏呢，因为呀今天我们要上一节和小耳朵有关的聆听课！在聆听之前先请大家看两张图片（钢琴和小提琴）学生分辨。

师：请你们听听，这是什么乐器的声音？听小提琴音效（学生猜）

师：钢琴在乐器中还有个响亮的称号，被称为是乐器之王，小提琴也有一个称号，你们猜是什么？

生：钢琴皇后。

二、新授：

1、简介小提琴。

师：让我一起来认识一下这位皇后，小提琴主要由三部分构成：分别是琴身、琴弦和琴弓。（PPT）这个用来抱在左手上的是小提琴的身体——琴身；跟我说一次。左手不能空闲着，还要按弦呢；叫琴弦。右手的责任更大了我们用它来拉出美妙的旋律，它叫琴弓。哇！刚才听了这位皇后的美妙声音，你们见过演奏家演奏小提琴的样子吗？

2、观看小提琴演奏视频（老师这里有一个小视频跟大家分享一下）

3、动作模仿小提琴，学生模仿动作。

师：你们想当演奏家吗？跟老师一起来学一学！左手向上托起你的琴，用脖子夹住你的琴尾，右手拿起琴弓放到琴弦上，试一试优美的音乐，再试一试欢快的！

感受模仿乐器

师：你瞧！我们一咋眼功夫就变成了帅气的小提琴手了。来跟真音乐咱们来演奏一段。全体起立。（跟音乐模仿演奏）

师：你们模仿的可真像，有的孩子还有像大师一样陶醉的表情呢。

三、聆听音乐，感受形象：

导语：今天这位“乐器皇后”将为大家带来一首非常动听的音乐,既有欢快的部分又有优美的部分，叫做《会跳舞的洋娃娃》

1、完整聆听乐曲，出示课题。

2、聆听优美片段。

师：在听的时候你们灵动的小耳朵能分得清欢快和优美吗?

生：能！

师:那老师就来考考你们！

生：优美！

生：你们的耳朵听得可真准！接下来让我们一起来模仿一下洋娃娃优美的舞蹈，怎么模仿呢？请跟老师一起学，伸出你的右手食指模仿洋娃娃，把你的课桌当做舞台。怎么跳是个问题，请看（PPT）这是什么？

生：小山

师：对了，让我们的小洋娃娃画山的线条来跳舞，生随音乐一起跳舞。

师：刚才我们一起在自己的小舞台上排练了一遍，下面我想请两位同学上台比赛，看谁跳的更好！（两位同学上台在黑板上舞蹈）

3、分段欢快。

师：接下来让我们来听听欢快的部分，听完以后请大家为这段音乐配一段舞蹈！

播放音乐，学生聆听。

师：老师的ppt上有个小提示（画圈）

生：用画圆圈的方式来跳舞，跟音乐用画圈的方式来表现音乐。

4、再次完整聆听。

师：让我们把刚才的欢快和优美结合在一起完整的演奏这首音乐！聆听音乐，师生一起用手指舞蹈

四、表演总结：

师：老师看同学们这样跳好像还不过瘾，现在洋娃娃举办了一场舞会，老师想请几位同学一起上台跟老师真正的舞蹈！

（大家手拉手围成一个圈跟随音乐，欢快时转圈，优美时上下挥动双手）

欢快和优美分别播放一小段音乐，和学生手拉手舞蹈，台下的同学当观众，为我们鼓掌。

师：一场舞会光有舞蹈还不够，今天我们还模仿了（做动作提醒）小提琴演奏家、手指洋娃娃，现在都要一起上场！（把台下观众分为两队，一队为小提琴演奏家，一队为手指舞蹈队）

完整聆听，师生合作表演！

五、拓展，创作背景：

师：刚刚表演完大家都很累了，但是呀，这场舞会还没有结束，老师还有一个小节目，关于这首曲子的小故事，你们想听吗？

生:想！

师：最早以前这首曲子，是一个钢琴家波尔蒂尼创作的钢琴练习曲。当时它并没有引起人们的注意。后来无意中被一个名叫克莱斯勒的小提琴家听到了。他非常喜欢这首乐曲，因为他感觉这个音乐就是在表现一个洋娃娃跳舞时可爱、快乐的样子。于是就把它改编成了小提琴曲。从此以后呀《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴演奏家喜欢的一首名曲了。（播放钟声）

师：刚才是钟声响起了吗？