《蝴蝶》名师教案

4/4《蝴蝶》名师教案课标分析：应充分注意低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的噪音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。教材分析：《蝴蝶》这首乐曲是人音版二年级下册第三课以飞呀飞为主题的欣赏课。这首乐曲选自挪威作曲家格里格的钢琴抒情曲集。A大调，优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好像花丛中得彩蝶在翩翩起舞，音乐巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐想…学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。教学目标：能够通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。教学重、难点：1、学生在充分的聆听中获得对音乐作品的自主感受和体验，并能够在开放的学习情景中，展开充分的想象，进行大胆的模仿、表现。2、能够安静的聆听并用多种方式表现音乐《蝴蝶》不同的飞的形象，领会音乐要素(节奏、音色、速度、旋律)在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。教学过程：1、导入：你们喜欢春天吗？（生答）师：春天都有什么样的景色呢？（生答）（出示春天的图片）师：说的真好，春天到了，小动物们都出来了，看，这是什么动物呢？（出示蜜蜂的图片）师:“小蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢?我们听一听音乐，找一找答案吧！”(学生初听音乐)学生1：是蝙蝠。学生2：是接它们回去的另外一群小蜜蜂。学生3：是小蝴蝶。师：说的完全正确，是小蝴蝶。（PPT介绍蝴蝶）师：今天我们要聆听的乐曲名字就是《蝴蝶》。（师板书课题）2、再次聆听，进一步了解乐曲中的音乐要素。师：同学们听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?生：钢琴师：说的没错，你们太聪明啦！这是一首钢琴独奏曲。（师板书钢琴）师介绍钢琴（ppt图片，简介）师：这首乐曲的速度又是怎样的呢？是快？是慢？还是不快也不慢呢？我们再来听一遍。（生答）师：说的非常准确，这首乐曲的速度是中速。（师板书）师：这么美妙的乐曲是谁创作出来的呢？（介绍作曲家）师：可你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗?随即出示音乐的片段的图片，请同学们画出自己听到的蝴蝶飞舞的路线吧！（学生跟着老师用手在空中画旋律线）教师引导学生对比得出:旋律起伏很大、音符排列并不密集。师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样奇妙的感受。让我们一起:来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起比划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁?生：(激动的回答)美丽的蝴蝶。师：蝴蝶是怎样飞舞的呢？（看一段蝴蝶飞舞的视频）师：你能模仿一下蝴蝶优美的舞姿吗？3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形象。师：除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势?我们再听着音乐，想一想，试着做一做，或者同学们可以同桌之间、前后相互讨论一下。生：(自主探究、互相合作)快乐的尝试着。师：请学生上台戴蝴蝶的头饰表演，教师根据学生的表现，师邀请个别有创造性的学生上台，示范。如:用交叉的两只手掌，表示蝴蝶的翅膀飞；将两边的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。（老师戴着头饰和学生一起跟着飞舞）生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中的蝴蝶。(有的学生座在凳子上，高举着交叉的两只手掌，模仿蝴蝶飞；有的和小伙伴一起双双飞舞；还有的把自己想象成一只蝴蝶，挥舞着双翅，在教室里翩翩起舞...）4、音乐拓展：师：蝴蝶的好朋友小蜜蜂也来了。（放图片）师：下面我们来听一听《蜜蜂》这首乐曲吧！师：这首乐曲又是用什么乐器演奏的呢？生：小提琴。师：你们懂得真多啊！（介绍小提琴，ppt图片，简介）5、总结：师：同学们，这节课你们有什么样的收获呢？生：我知道了钢琴是乐器之王。生：我知道了小提琴是乐器皇后。师：说的没错，今天聆听了蝴蝶这首乐曲，我们获得了很多知识。6、布置作业：今天老师要给大家布置一个小作业，请同学们回家，把你心目中最美的蝴蝶给画下来吧！课后反思：这首乐曲要求学生聆听乐器音色，感受音乐情绪，边听音乐边用手指划一划，体验《蝴蝶》这首音乐中旋律的起伏特点，随音乐张开双臂模