2024年广西职业院校技能大赛高职组《婴幼儿照护》赛项规程

2024年广西职业院校技能大赛

赛项规程

赛项序号：137

赛项组别：高职组

赛项名称：婴幼儿照护

专业大类：教育与体育

1

一、竞赛目的

通过本项目竞赛，使高职学生能熟练掌握3岁以下婴幼儿照

护服务技能，促进婴幼儿托育服务与管理、早期教育、学前教育

等专业建设与教学改革；推进高职学校与相关企业的合作，更好

地实现工学结合的人才培养模式，为婴幼儿托育早教行业培养高

素质的技能型人才。

二、竞赛内容

规定时间内在ABCD四个赛场完成3个竞赛模块。所有选手

均须参加A赛场婴幼儿照护综合知识测评竞赛；B、C、D赛场通

过抽签确定，B赛场选手参加婴幼儿生活照料竞赛，C赛场选手

参加婴幼儿保健护理、婴幼儿急救处理竞赛；D赛场选手参加婴

幼儿早期发展亲子活动设计竞赛。

具体内容如下：

模块1：婴幼儿照护综合知识测评（完成时间80分钟，分

值30分）

项目1-1：婴幼儿照护知识素养测评（完成时间40分钟，

分值18分）

上机或纸笔作答，包括45道单选题、5道多选题、5道判断

题，根据答题正确率计算得分（A赛场）。

项目1-2：婴幼儿早期教育发展分析（完成时间40分钟，

分值12分）

2

参赛选手通过观看视频，根据题目要求对婴幼儿的身心发展

特点，如认知、动作、语言、情感与社会性等方面进行分析，并

对教师的保教言行进行评价分析，提出建议（A赛场）。项目提

供3～5分钟左右时长的师幼互动视频。

模块2：婴幼儿保育技能考核与测评（完成时间16分钟，

分值35分）

项目2-1：婴幼儿生活照料（完成时间8分钟，分值15分）

运用保育技能对婴儿进行日常生活照料，包括喂奶、拍嗝、

换尿布、安抚进行考核，考察选手对婴儿的回应性照护能力（B

赛场）。

项目2-2：婴幼儿保健护理（完成时间6分钟，分值10分）

运用保育技能对仿真婴儿进行抚触按摩，考察选手对婴幼儿

的保健护理能力（C赛场）。

项目2-3：婴幼儿急救处理（完成时间2分钟，分值10分）

运用正确的急救措施对一岁以上幼儿进行海姆立克法的应

急处理，考察选手对婴幼儿意外伤害的处理能力（C赛场）。

模块3：婴幼儿早期发展亲子活动设计（完成时间47分钟，

其中方案设计40分钟、活动展示7分钟，分值35分）

参赛选手根据给定的素材和婴幼儿年龄段，进行婴幼儿早期

发展亲子活动设计，并将设计的教育活动进行教学展示，主要考

察选手的活动设计、组织与实施等综合能力（D赛场）。具体赛

项设置情况见表1。

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表1赛项设置情况表

竞赛时长团队

赛项赛场竞赛内容（分钟）分值总分

婴幼儿照护知识素养测评4018

A赛场30

婴幼儿早期教育发展分析4012

B赛场婴幼儿生活照料815

婴幼儿

婴幼儿保健护理61035100

照护C赛场

婴幼儿急救处理210

D赛场婴幼儿早期发展亲子活动设计40+715+2035

合计143100100

三、竞赛日程和流程

（一）竞赛日程。

表2竞赛日程安排表（具体以竞赛指南为准）

序

号环节时间内容场地

报到上午11：00前参赛队报到、领取资料及参赛服入住酒店

开赛式14:00-14:30开赛式

学术报告厅

第领队会议14:30-15:10领队会议，抽取B、C、D赛场选手

一

天熟悉赛场15:10-15:40熟悉赛场，赛前培训B座教学楼

15:40-16:10选手检录、两次加密，宣讲竞赛纪律，检录区/

A赛场等候比赛竞赛室A

16:10-17:30选手进入竞赛室比赛，赛后离场竞赛室A

B、C赛场选手分别检录、两次加密，检录区/

07:20-07:50宣讲竞赛纪律，等候比赛候赛室

选手进入B、C竞赛室比赛。上一位

B、C赛场选手结束后下一位选手按工作人员

07:50-11:50引导依次进入竞赛室；每位选手赛完竞赛室BC/

要在休息室等候，待所有选手全部赛休息室

第完之后方能离开

二D赛场选手分别检录、两次加密，宣检录区/

天07:20-07:50讲竞赛纪律，等候比赛候赛室

选手进入D备赛室，赛项执委会公布

07:50-8:30竞赛题目，选手开始准备，准备时间备赛室D

D赛场40分钟

选手进入D竞赛室比赛。上一位选手

08:30-12:00结束，下一位选手备赛结束按工作人竞赛室D/

员引导依次进入竞赛室；每位选手赛休息室

4

序

号环节时间内容场地

完要在休息室等候，待所有选手全部

赛完之后方能离开

成绩公示13:00-15:00大赛成绩公示

学术报告厅

闭赛式15:00-15:30技术点评、闭赛式

（二）竞赛流程。

1.A赛场竞赛流程

检录二次加密

竞赛离场

一次加密候赛

2.B、C赛场竞赛流程

领队会检录二次加密

竞赛休息

抽取赛场一次加密候赛

3.D赛场竞赛流程

领队会检录二次加密

备赛竞赛休息

抽取赛场一次加密候赛

四、竞赛试题

（一）婴幼儿照护知识素养测评。

从全国职业院校技能竞赛婴幼儿照护赛项公布的A赛场10

套赛题中抽取。

（二）婴幼儿早期教育发展分析。

从全国职业院校技能竞赛婴幼儿照护赛项公布的A赛场3套

赛题中抽取。

5

视频情境：某托育中心教师正在指导三个小朋友进行交朋友

游戏；某托育中心教师正在指导Mimi（30个月）、八宝粥（28

个月）和花卷（31个月）3个小朋友进行小金鱼游戏；某托育中

心教师正在指导3个小朋友进行彩色小熊游戏）。

基本要求：请根据婴幼儿认知、语言、动作、情感与社会性

等的发展特点，针对视频中婴幼儿的行为表现作进一步分析；根

据教师的职业素养，分析视频中教师的保教行为，并给出教育建

议；结合视频案例合理分析，观点明确，条理清晰，言之成理；

观看视频和撰写在40分钟内完成。

（三）婴幼儿生活照料。

与全国职业院校技能竞赛婴幼儿照护赛项B赛场赛题相同。

运用保育技能对仿真婴儿进行日常生活照料，包括喂奶、拍嗝、

换尿布、安抚等实操技能，考察选手对婴幼儿照护的能力。

（四）婴幼儿保健护理。

与全国职业院校技能竞赛婴幼儿照护赛项C赛场赛题相同。

运用保育技能对仿真婴儿进行抚触按摩，考察选手对婴幼儿的保

健护理能力。

（五）婴幼儿急救处理。

14个月的乐乐被食物噎住，呼吸困难，运用保育技能对乐

乐进行急救（为噎食婴幼儿实施海姆立克急救法）。

特别提醒：该赛题在全国职业院校技能竞赛婴幼儿照护赛项

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C赛场赛题的基础上进行了修改。

（六）婴幼儿早期发展亲子活动设计。

从全国职业院校技能竞赛婴幼儿照护赛项公布的D赛场10

套赛题中抽取。

1.内容：亲子活动设计；教学活动展示。

2.基本要求：根据给定的主题与年龄段，设计亲子活动的教

案。教案格式完整规范包含活动目标（家长学习目标和婴幼儿发

展目标）、活动准备、活动过程（包含家长指导语）、家庭活动

延伸，语言清晰、简洁、明了，目标设计、内容选择、方法运用

等满足家长科学育儿的需求，符合婴幼儿的年龄特点；根据已设

计的教案进行亲子活动环节的模拟教学展示，仪表大方，举止文

雅、表情自然、丰富，有亲和力，语言规范，条理清楚，逻辑性

强，表达流畅。教学活动展示在7分钟之内完成，无教具。

五、竞赛规则

（一）参赛资格

参见2024年广西职业院校技能大赛高职组《婴幼儿照护》

赛项实施方案。

（二）遵循准则

1.参赛选手提前15分钟进入赛场，持本人身份证和参赛证

参加比赛。严禁参赛选手携带与竞赛无关的电子设备、通讯设备

及其他相关资料与用品入场。

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2.参赛选手出场顺序、位置由抽签决定，不得擅自变更、调

整。

3.参赛选手凭二次加密号牌进入备考室，根据竞赛内容，合

理计划安排。各参赛选手统一听从裁判长发布竞赛开始指令后正

式开始竞赛，合理利用现场提供的所有条件完成竞赛任务。竞赛

过程中，参赛选手须严格遵守相关操作规程，确保设备及人身安

全，并接受裁判员的监督和警示。

4.选手在比赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需

经裁判同意。选手若需休息、饮水或去洗手间等，耗用时间计算

在比赛时间内。

5.比赛结束时，参赛选手应立即停止操作，不得以任何理由

拖延比赛时间，须完成现场清理，与竞赛相关的所有资料不得带

离考场，并经裁判员同意后方可离开。

六、竞赛环境

（一）竞赛环境安静、整洁。须设立紧急疏散通道，医疗服

务站。

（二）比赛场地可容纳25组队同时比赛，且满足赛项比赛

所需的设备设施。

（三）比赛场地不开放，不设置观摩室。

（四）赛场有志愿服务人员、配备医护人员、医疗室，同时

有治安人员维护比赛现场秩序与卫生。

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七、技术规范

《婴幼儿照护》赛项是以教育部颁布的职业学校相关专业教

学指导方案和国家职业标准《保育师》《婴幼儿发展引导员》三

级（高级工）技能要求为标准。

八、技术平台

赛项设备及工具清单见表3。

表3《婴幼儿照护》赛项设备及工具清单

序号名称规格数量备注

全搪胶仿真婴儿模型，软性

1硅胶仿真婴儿模型环保搪胶可沐浴，身长50cm1个B赛场

左右

2婴儿操作台带有软胶垫的护理台1张B赛场

3婴儿浴巾60*120cm1条B赛场

4口水巾婴幼儿面巾50*26cm1条B赛场

5喂奶凳家用型1个B赛场

6椅子60cm*40cm1把B赛场

7婴儿棉柔巾60抽1包B赛场

8湿巾80片1包B赛场

9纸尿裤男女通用婴儿纸尿裤1包B赛场

10奶瓶玻璃材质1个B赛场

新生婴儿一次性护理垫

11一次性隔尿垫60*60cm1张B赛场

12垃圾桶家用型1个B赛场

13免洗手消毒剂瓶装500ml1瓶B赛场

14夹纸板夹垫板写字板A41个B赛场

15A4纸A4复印纸1个B赛场

16黑色水性笔0.5mm1支B赛场

17婴儿操作台带有软胶垫的护理台1张C赛场

18婴儿抚触油瓶装100ml1瓶C赛场

9

序号名称规格数量备注

19小毛巾婴幼儿面巾50*26cm1条C赛场

20纸抽120抽1包C赛场

全搪胶仿真婴儿模型，软性

21硅胶仿真婴儿模型环保搪胶可沐浴，身长50cm1个C赛场

左右

22垃圾桶家用型1个C赛场

23免洗手消毒瓶装500ml1瓶C赛场

24夹纸板夹垫板写字板A41个C赛场

25A4纸A4复印纸1个C赛场

26黑色水性笔0.5mm1支C赛场

27答题纸1袋D赛场

28铅笔2B1盒D赛场

29格尺15cm1把D赛场

30橡皮美术橡皮1盒D赛场

31黑色水性笔0.5mm1盒D赛场

32地垫200*250cm1张D赛场

特别提醒：在国赛竞赛规程要求的物料基础上，上述清单进

行了增减。因国赛赛题中有的竞赛项目描述较为笼统，若后续物

料有更改，将在赛前说明会进行说明，具体实物以赛前参观赛场

时现场物料为准。

九、评分标准

（一）制订原则

大赛裁判工作按照公平、公正、公开的原则进行。以教育部

颁布的职业学校相关专业教学指导方案和国家职业标准《保育

师》《婴幼儿发展引导员》三级（高级工）规定的应知、应会的

要求为评分原则，依据参赛选手整体表现综合评定，全面评价参

10

赛选手职业技能水平。

（二）评分方法

1.裁判员选聘

按照职业院校技能大赛专家和裁判工作管理办法相关制度

建立2024年广西职业院校技能大赛赛项裁判库。裁判长由大赛

裁判委员会向大赛组委会推荐，由大赛组委会聘任。裁判长组建

裁判组，执行裁判长负责制。裁判组总人数为15人（其中裁判

长1人，裁判员14人）。A、B、C、D四个赛场各设3名裁判员；

另有加密裁判2名，负责检录与加密解密环节的裁判工作。

2.成绩评定方法

竞赛为团体赛，每队由3名选手组成，竞赛项目总分为100

分（其中，A赛场“婴幼儿照护综合知识测评”赛项总分30分，

取3名参赛选手的平均分；BC赛场“婴幼儿保育技能考核与测

评”赛项总分35分；D赛场“婴幼儿早期发展亲子活动设计”

赛项总分35分），各项目分数之和为竞赛团体总分，成绩保留

小数点后两位数值（四舍五入）。

A赛场竞赛后，赛项裁判集中对选手答题材料予以评分；B、

C、D赛场选手在“婴幼儿生活照料”、“婴幼儿保健护理和急

救处理”、“婴幼儿早期发展亲子活动设计”竞赛操作后，由评

委现场对选手予以评分。每个项目均采取分步得分、累计总分的

计分方式。

4.成绩审核方法

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各项目打分均由裁判员签字，现场工作人员对裁判员的成绩

进行核对无误后送至统分室进行成绩录入。成绩录入完毕后，统

分室工作人员交换岗位核对，按照各项成绩所占比例计算选手最

终成绩。监督仲裁人员对竞赛成绩进行抽检复核，无误后打印完

毕由裁判长和监督仲裁人员签字确认。

5.成绩公布方法

成绩汇总表经裁判长和监督仲裁人员签字并通过通告栏进

行公布。

（三）评分标准

表4项目1-1婴幼儿照护知识素养测评（共18分）

内容评分标准分值

试题总计60分（占比30%）。包括：选择题（含单选题45题、

婴幼儿多选题5题），其中单选题每题1分，多选题每题2分，计55分；

照护知机试或判断题5题，每题1分，计5分。包含职业基本素养与保教保

识素养纸笔作答育两大类别。主要考察选手的职业素养、政策法规、婴幼儿18

测评心理发展、婴幼儿卫生与保健婴幼儿营养与喂养、婴幼儿教

养环境创设与利用等知识

表5项目1-2婴幼儿早期教育发展分析（共12分）

内容评分标准分值

思维1.观点正确鲜明，思路清晰，分析透彻，内容详尽，逻辑性好；

品质2.用词准确，语句通顺，格式规范、条理清楚3

具有正确的儿童观，能依据《托育机构保育指导大纲（试行）》

等，对婴幼儿的动作、语言、认知、情感与社会性等方面进行2

婴幼正确的分析

儿早教育具有正确的教育观、教师观，能依据《托育从业人员职业行为

期教理念准则（试行）》、《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南（试行）》，

育发对教师的保教言行、职业道德做出正确判断与分析，理由充分，3

展分促进婴幼儿身心健康发展，帮助家长形成科学的育儿观，掌握

析适宜的教养方法

教育有建设性或创新性的观点和建议2

建议建议具有针对性、科学性、合理性，能促进0-3岁婴幼儿发展2

评分教育理念科学，教育建议符合0-3岁婴幼儿特点，思维品质优秀10-12

分档教育理念较科学，教育建议基本符合0-3岁婴幼儿特点，思维品质较8.5-9.9

12

内容评分标准分值

不错

教育理念科学性一般，教育建议不太符合0-3岁婴幼儿特点，思维品

质一般7.2-8.4

该项未完成0-7.1

表6项目2-1婴幼儿生活照料（共15分）

内容评分标准分值

1.能用正确识别婴幼儿需求信号并给予回应；迅速有序进行物

操作品准备；保障婴幼儿的情感和生理需求；

婴幼过程2.能根据婴幼儿月龄、身体状况、情绪状态等，进行生活照护；10

儿生3.操作流程科学正确、安全卫生，符合婴幼儿营养、安全、保

活照健需求

料1.面带微笑，表情自然、丰富，有亲和力；

照护2.与婴幼儿有眼神、语言、表情的交流；5

态度3.口齿清晰，精神饱满

照护方法合理正确，亲和力好，操作规范完整，情感交流丰富12-15

评分照护方法较合理，亲和力较好，操作规范较完整，情感交流较少8-11.9

分档照护方法较一般，亲和力一般，操作一般，情感交流欠缺4-7.9

措施选取不正确或该项未完成0-3.9

表7项目2-2婴幼儿保健护理（共10分）

内容评分标准分值

1.环境准备充分，物料准备齐全（口述）；

准备2.评估婴幼儿情况和状态（口述）；3

工作3.仪表大方，举止端庄，服装整洁

婴幼儿1.能根据婴幼儿情况采取正确的处理措施（口述）；

保健护操作2.对婴幼儿安抚、保护得当；5

理过程3.操作处理流程正确，完整

情感1.表情自然、丰富，有亲和力；

交流2.与婴儿有眼神、语言、表情的交流2

准备工作充分，亲和力好，操作规范完整，情感交流丰富9-10

评分准备工作较充分，亲和力较好，操作规范较完整，情感交流较少8-8.9

分档准备工作较一般，亲和力一般，操作一般，情感交流欠缺6-7.9

措施选取不正确或该项未完成0-5.9

13

表8项目2-3婴幼儿急救处理（共10分）

内容评分标准分值

1.对施救环境进行正确评估（口述）；

2.对患儿伤情进行正确评估（口述）；

操作3.能根据伤情采取正确的急救措施；8

婴幼儿过程4.施救者操作流程正确、完整、流畅；

急救处5.施救者动作准确、恰当；

理6.预防措施得当，具有可操作性（口述）

1.抢救及时，程序正确，动作迅速、连贯；

综合2.操作过程沉着冷静，体现人文关怀；2

评价3.语言规范，语速得当，表达流畅

措施选取正确，操作流畅，动作要领实施规范，预防措施操作性强9-10

措施选取正确，操作较流畅，动作要领实施较为规范，预防措施操作

评分性较强8-8.9

分档

措施选取正确，动作要领实施基本规范，预防措施操作性一般6-7.9

措施选取不正确或该项未完成0-5.9

表9项目3婴幼儿早期发展亲子活动设计（共35分）

内容评价标准分值

1.活动目标设计包含家长学习目标和婴幼儿发展目标；

2.符合婴幼儿月龄段特点，契合婴幼儿发展水平和需要，定

活动

位准确；4

目标

3.表述简洁明了、主语统一、针对性强、具体可操作，考虑

婴幼儿发展的全面性

1.活动材料适宜，卫生且安全；

活动

早期发2.最大程度地支持和满足婴幼儿学习、探索、操作的需要；2

准备

展支持3.经验准备符合该月龄段婴幼儿发展特点

活动设1.过程设计结构严谨，层次清晰，各环节之间过渡自然流畅；

计方案2.活动组织形式选择适宜，能体现以婴幼儿和家长为主体，

活动为婴幼儿提供感知与操作的机会，安排充分地探索时间；

8

过程3.结合婴幼儿的发展水平，为家长提供专业适宜的指导；

4.活动的开展符合实际需求，详略得当，能灵活应对各种问

题

1.文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字；

其他1

2.活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有一定创新和突破

心理1.能较好地调控情绪与情感；

2

素质2.开朗、乐观、善良

1.仪表大方，举止文雅；

活动教姿

2.表情自然、丰富，有亲和力；4

展示教态

3.坐姿、走姿、站姿规范

过程1.按照活动目标和活动程序，灵活利用材料进行活动展示，突12

14

内容评价标准分值

组织出重点、突破难点，在规定时间内完成活动内容；

2.精心组织活动环节，动静交替，层次清晰，活动方法运用恰

当，活动时间分配合理；

3.根据活动内容和素材创设活动情境，激发婴幼儿兴趣，支持

婴幼儿学习；

4.面向全体，关注婴幼儿及家长等不同的活动主体，利用积

极的师幼互动调动婴幼儿的积极性和主动性

其他具有一定的应变能力，活动设计与实施表现出一定新颖性2

思路清晰合理，符合婴幼儿早期发展的需求及婴幼儿发展特点，帮助

25-35

家长提高教养水平

思路较清晰合理，基本符合婴幼儿早期发展的需求和婴幼儿发展特

24-30.9

点，指出家长教养问题

思路欠清晰合理，不太符合婴幼儿早期发展的需求和婴幼儿发展特

评分16-23.9

分档点，不太满足家长的教养指导需求

思路欠清晰合理，不太符合婴幼儿早期发展的需求，不太符合现实中

8-15.9

的家庭教养现状

不符合婴幼儿发展特点，不符合家庭教养现状4-7.9

措施选取不正确或该项未完成0-3.9

十、奖项设定

参见2024年广西职业院校技能大赛高职组《婴幼儿照护》

赛项实施方案。

十一、赛项安全管理

（一）赛项组委会须在赛前组织专人对比赛现场、住宿场所

和交通保障进行考察。赛场周围要设立警戒线，防止无关人员进

入发生意外事件。

（二）赛场的布置，赛场内的器材、设备，应符合国家有关

安全规定。比赛现场内应参照相关职业岗位的要求为选手提供必

要的劳动保护。

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（三）承办院校应提供保证应急预案实施的条件，并配备急

救人员与设施。大赛期间，承办院校须在赛场管理的关键岗位，

增加力量，建立安全管理日志。

（四）赛项执委会须会同承办院校制定人员疏导方案。要明

确标识考生流动路线，实行单向流动，保持安全距离。赛场环境

中存在人员密集、车流人流交错的区域，除了设置齐全的指示标

志外，须增加引导人员，并开辟备用通道。

（五）在参赛选手进入赛位、赛事裁判工作人员进入工作场

所，赛项承办院校有责任提醒、督促参赛选手、赛项裁判、工作

人员严禁携带通讯、摄录设备，禁止携带未经许可的记录用具。

十二、申诉与仲裁的程序

（一）参赛队对不符合赛项规程规定的仪器、设备、工装、

材料、物件、计算机软硬件、竞赛使用工具、用品；竞赛执裁、

赛场管理、竞赛成绩，以及工作人员的不规范行为等，可向赛项

裁判长及大赛仲裁委员会提出申诉。

（二）申诉主体为参赛队领队。

（三）申诉启动时，参赛队以该赛项领队亲笔签字同意的书

面报告递交材料。报告应对申诉事件的现象、发生时间、涉及人

员、申诉依据等进行充分、实事求是的叙述。非书面申诉不予受

理。

（四）提出申诉的时间应在比赛结束后（选手赛场比赛内容

全部完成）2小时内，超过时效不予受理。

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（五）赛项裁判长在接到申诉报告后的2小时内组织复议，

并及时将复议结果以书面形式告知申诉方。申诉方对复议结果仍

有异议，可由该赛项领队代表参赛学校递交加盖学校公章的书面

报告向大赛仲裁委员会提出申诉。大赛仲裁委员