七年级生物下册 4.12.1 神经系统与神经调节教学实录 （新版）北师大版

七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节教学实录（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册4.12.1神经系统与神经调节，包括神经系统的组成、神经冲动的产生和传导、反射和调节等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的生物学知识相衔接，如细胞、组织、器官等基本概念，为理解神经系统的结构和功能奠定基础。同时，通过复习运动系统、消化系统等知识，帮助学生建立完整的生物学知识体系。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习神经系统的结构和功能，学生能形成对生命系统的整体认识，理解生物体对外界刺激的反应机制。同时，通过实验和观察活动，学生将学会运用科学方法分析问题，提升科学探究和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.神经系统的组成和功能：理解神经系统的基本结构，包括中枢神经系统和周围神经系统，以及它们的功能。

2.神经冲动的产生和传导：掌握神经冲动在神经元间的传递过程，包括电信号的产生和传导。

难点：

1.神经冲动的复杂传导过程：理解神经冲动如何在神经元之间传递，包括突触的结构和作用。

2.反射和调节的机制：理解反射弧的工作原理以及神经调节在生理活动中的作用。

解决办法：

1.通过模型展示和动画演示，直观展示神经系统的结构和神经冲动的传导过程。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，体验神经冲动产生和传导的过程。

3.结合实际案例，引导学生分析反射和调节的实例，加深对理论知识的理解。

4.通过小组讨论和合作学习，帮助学生共同克服学习难点，提高解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解神经系统的基本概念和结构，确保学生对基础知识有清晰的理解。

2.讨论法：引导学生就神经冲动的传导过程和反射机制进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过神经传导实验，让学生亲自操作，体验科学探究过程，培养实验操作技能。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示神经系统图解，直观展示神经元的结构和工作原理。

2.视频教学：播放神经冲动传导的动画视频，帮助学生直观理解复杂过程。

3.网络资源：利用网络资源提供相关学习资料和在线互动平台，拓展学生的学习空间。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是如何接收和响应外界刺激的吗？”

展示一些关于人体反射的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的奇妙。

简短介绍神经系统的基本概念和重要性，强调其在人体生理活动中的核心作用，为接下来的学习打下基础。

二、神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经系统的定义，强调其为人体信息传递和反应的重要系统。

详细介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（神经）。

使用图表或示意图展示神经元的结构和工作原理，帮助学生建立直观的认知。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经系统案例进行分析，如视觉、听觉、触觉等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经系统的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及神经系统在其中的作用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与神经系统相关的主题进行深入讨论，如“神经系统疾病与预防”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神经系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调神经系统的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括神经系统的定义、组成、案例分析和小组讨论。

强调神经系统在人体生理活动中的核心作用，鼓励学生关注和探索神经科学。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于神经系统功能的小论文，以巩固学习效果。

七、课后延伸活动

目标：拓展学生对神经系统的认识，激发学习兴趣。

过程：

推荐相关书籍、纪录片或网络资源，供学生课后自主学习。

组织学生参观神经科学实验室或医院神经科，实地了解神经系统的研究和应用。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。

-学生理解神经元的基本结构，包括细胞体、树突、轴突和突触。

-学生掌握神经冲动的产生和传导过程，了解电信号如何通过神经元传递。

-学生能够解释反射和神经调节的基本原理，以及它们在生理活动中的作用。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了观察、实验和动手能力。

-学生在案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和沟通能力。

-学生通过课堂展示，增强了表达和公众演讲的能力。

3.思维发展：

-学生在讨论神经系统的未来发展和改进方向时，展现了创新思维和批判性思维能力。

-学生能够将神经系统的知识与其他学科知识相结合，如生物学、物理学和医学，促进了跨学科思维的发展。

-学生通过案例分析和讨论，学会了如何将理论知识应用于实际情境中，提高了理论联系实际的能力。

4.情感态度价值观：

-学生对神经科学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索生命奥秘的愿望。

-学生认识到神经系统在人体健康中的重要性，增强了关注自身健康的意识。

-学生通过学习神经系统的复杂性和精密性，对生命的复杂性和多样性有了更深的理解。

-学生在小组合作中学会了尊重他人意见，培养了合作精神和集体荣誉感。

5.综合应用能力：

-学生能够运用神经系统的知识解释生活中的现象，如为什么我们会感到疼痛、为什么我们可以保持身体平衡等。

-学生能够设计简单的实验来验证神经系统的某个功能，如通过电击实验观察肌肉反应。

-学生能够利用神经系统的知识来分析和解决实际问题，如设计一个简单的神经传导模型。七、教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我用了提问和图片展示的方式，想激发学生的兴趣。我发现学生们对神经系统的话题比较感兴趣，他们积极参与讨论，这让我感到很高兴。但是，我也意识到，如果能在图片展示之后加入一些互动游戏，可能会让学生更加投入。

案例分析环节，我选择了几个与学生生活紧密相关的案例，比如视觉和听觉。我看到学生们在讨论时非常积极，他们能够提出自己的观点，并且能够结合所学知识来分析问题。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生可能因为缺乏相关知识而显得有些吃力。这可能需要我在未来的教学中，更加注重基础知识的巩固。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力。他们能够互相倾听，共同探讨，最后提出了一些很有创意的解决方案。但是，我也注意到，有些小组在讨论时，个别学生可能会占据主导地位，而其他成员则相对沉默。这可能需要我在下一次教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常自信，他们的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。不过，我也发现，有些学生的展示内容不够深入，这可能是因为他们在准备过程中没有充分挖掘案例的内涵。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解神经冲动传导过程时，可能没有做到足够细致，导致部分学生理解不够透彻。此外，我在课堂管理上也有待加强，特别是在小组讨论环节，如何更好地引导每个学生参与进来，是我需要思考的问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在讲解抽象概念时，我会更多地结合实际例子，帮助学生理解。

-在课堂管理上，我会更加注重引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-对于基础知识的巩固，我会设计更多的练习和测试，帮助学生加深记忆。

-在小组讨论环节，我会提前给出讨论指南，确保每个学生都有机会发言。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在神经科学的学习中取得更大的进步。八、内容逻辑关系①神经系统的组成

-神经系统的定义和功能

-中枢神经系统和周围神经系统的结构

-神经元