大班英语教案《My body（我的身体）》

大班英语教案《Mybody（我的身体）》

1、大班英语教案《Mybody（我的身体）》

活动目标：

1、会用英语说出自己的身体部位：Toe,foot,arm,head,leg,hand…

2、能根据指令及时指出身体部位。

3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。

活动准备：身体部位的图片

活动过程：

一、教师出示身体部位的图片，幼儿学习单词stomach,foot,arm,head,

leg,hand…

1、教师先结合图片与自己的身体，说出一个单词，先让幼儿猜一猜，这是什

么？

2、幼儿猜出是身体的哪个部位后，教师在让幼儿回忆它用英语示怎样来表

达？

二、游戏：听令指位

1、教师讲解游戏规则：幼儿根据教师用英文说出的身体部位，及时在自己的

身体上指出。

2、幼儿分组进行游戏比赛。

三、幼儿自由游戏

请个别幼儿上来喊指令，其他幼儿进行指位。

2、大班英语教案《Mybody（我的身体）》

活动目标:

1、会用英语说出自己的身体部位：Toe,foot,arm,head,

leg,hand***

2、能根据指令及时指出身体部位。

3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

4、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态

度。

活动准备：身体部位的图片

活动过程：

一、教师出示身体部位的图片，幼儿学习单词stomach,foot,

arm,head,leg,hand***

1、教师先结合图片与自己的身体，说出一个单词，先让幼儿猜一

猜，这是什么？

2、幼儿猜出是身体的哪个部位后，教师在让幼儿回忆它用英语示

怎样来表达？

二、游戏：听令指位

1、教师讲解游戏规则：幼儿根据教师用英文说出的身体部位，及

时在自己的身体上指出。

2、幼儿分组进行游戏比赛。

三、幼儿自由游戏

请个别幼儿上来喊指令，其他幼儿进行指位。

3、大班音乐教案《大中国（一）》含反思

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律，感受其欢快活泼的情绪，学习舞蹈《大中

国》。

2、创编不同方位的挥舞彩条动作，能按照音乐的节奏表演。

3、注意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

1、音乐CD或磁带，CD机或录音机一台。

2、音乐舞蹈《大中国》的VCD,VCD—台，电视机一台。

幼儿人手两根红色的绸带（或皱纸彩条）。

活动过程：

一、播放音乐舞蹈《大中国》，感受乐曲的风格。

1、教师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这

首歌曲口叫什么名字吗？

2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫《大中国》。

教师出示彩条，幼儿创编彩条挥舞的动作。

3、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

教师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？

4、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢快活泼的情绪。

教师：你们仔细看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？

二、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。

1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。

2、教师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥

动彩带的动作。

船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作。

3、教师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿

集体创编，教师反馈个别幼儿的动作。

4、教师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。

三、红绸舞《大中国》。

教师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空

地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞《大中国》。

活动反思：

我发现了这样的现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌

曲，学生总不能认真上课，甚至有的学生表现出非常厌烦的神情;而当

我偶尔唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热情，在音乐课上不认

真唱歌的学生也来凑热闹。这种情况下，我便想把课外流行歌曲引入

课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的笫一课欣赏内容中就有《大中

国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对

音乐教学有一定促进作用。

1、有些流行歌曲可以形象地对学生进行思想教育。

思想教育是学校教育的重要一环，音乐教学可以形象地利用歌曲

形象地进行思想教育。在音乐课上，我让学生聆听《大中国》，学生

很多都会演唱了，于是就跟着音乐唱了起来。之后我问他们这首歌曲

重主要是歌唱什么的？学生很快就答出是歌唱我们伟大祖国的。我便

乘机开导他们：“看来我们歌唱祖国的歌曲也不一定都是那些老掉牙

的歌曲啊，刚才这首不就很好听吗？”从课后的学生议论来看，效果

好于以往的音乐课。

2、课外流行歌曲可以提高学生的兴趣，也可以提高学生鉴赏能

力。

“兴趣是成功的一半”，这句话一点不假。如果没有兴趣，不管

干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽动听，

但总唱难免会有些厌烦;而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引人，使学生

能积极且精神饱满地去学习，如果在这个状态下讲授一些重点内容和

知识，复习一些常用的理论是能事半功倍的。在学生音乐鉴赏力还不

高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学

生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重

点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。

3、流行歌曲可以拓宽知识面，也可对接受能力快的学生进行培

养。

教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范

围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽知识面，拓宽学

生视野。引入一些流行歌曲进行教学也是音乐教学的必然趋势。如果

死抓住教材不放，那些接受能力快的学生就容易被束缚住，发挥不出

他们能发挥的水平，也发展不到他们应该发展的程度，那么，对于教

者来说也就会有误人子弟之嫌了。所以，在这种情况下，就要给学生

加入一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。

总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益

处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。

4、大班数学教案《学习8的加减（一、二）》含反思

活动目标：

1、通过看图列算式，学习8的第一、二组加减。

2、探索根据实物图的内容选择答案图，并列出8的第一、二组加

减算试。

3、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

教学准备：

教具：图片：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

学具：幼儿用书、铅笔若干。操作材料若干(7以内的加减算式

和8的第一、二组加减算试。)

活动过程：

一、集体活动。

1、复习8的组成一一玩碰球游戏。

2、学习8的第一组加减。

(1)学习8的第一组加法。

出示3张实物图，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式

记录它的意思(71=?)说说7加1等于几？(71=8)这道算式的意

思是什么？再出示另外3张图片，让幼儿选出一张正确的答案。启发

幼儿完整地讲述图意。读一读算试。

(2)学习8的第一组减法。

出示3张实物图，引导幼儿看图说说图意再记录(8-1=?),然

后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思，读算式8-

1=7两遍。

3、学习8的笫二组加减。同8的第一组加减教学。

二、操作活动。

1、幼儿用书第10页的观察房子的颜色，列出8的第一组加减算

式。

2、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。

3、仔细看图，讲述图片的内容，选择正确的答案图，并打J,然

后列出8的第二组加减算式。

4、直接写出答案。

5、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。

三、活动评价。

1、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述图片内容。

2、请个别幼儿读读自己的算式，其他幼儿看着自己的验证。

活动反思：

学生在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两

个减法算式，教材已为本课的一图四式作了铺垫。出示小棒图后，我

问：谁能根据这幅图列出两道加法算式：6+2=8,2+6=8、那么，谁能

列出两道减法算式呢？8-2=6,8-6二2.这还比较顺利。我再问：谁能

说出这些算式的意思？我要求学生先看加法，用语言表达出来，再看

减法，用语言表达出来，说的就不太顺了。最后齐读算式，我之所以

这样的设计，是想根据教材提供的图，要求学生根据图写出不同的算

式，通过合作交流，共同写出四个算式，使学生亲身经历根据一幅图

写出四个算式的探索过程，让学生根据图意用语言表达出来，培养了

学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力，加深学生理解的能

力，我认为这样的教学过程，让学生亲身经历了一图四式的形成过

程，对新知的认识比较深刻，这一点比较成功。不足之处：学生在列

减法算式时，有的学生用一边多的减一边少的，在这里应加以强调：

不管是一图两式还是一图四式，列减法算式时，都应从总数中减。

5、大班体育教案《玩纸棒（健康）》含反思

活动目标：

1、探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。

2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。

3、在玩纸棒中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的

信心。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

1、四根长纸棒;幼儿人手一根纸棒；

2、雪碧瓶若干;幼儿制作的五金工具若干。

3、皇冠每人一个。

活动过程：

1、准备活动。

四路纵队走到四根长纸棒前，以组为单位，右手持纸棒，集体练

习纸棒操。

师：让我们一起来做操吧!举一举呀，走一走;举一举呀，走一走;

蹲一蹲呀，放一放;荡秋千，荡呀荡;摇小船，摇一摇呀，真快乐，天

天做操身体好！

2、探索玩纸棒的不同方法。

(1)自由玩纸棒，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

师：请你找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还要注

意安全。

(2)请有创意玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让其它幼

儿学一学。

(3)幼儿合作玩纸棒，进一步探索纸棒的多种玩法。

(4)结伴说说合作玩的方法并进行示范。

(5)采用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。

(6)以组为单位用纸棒搭成不同宽度的〃小河"，提示幼儿根据自

己的能力选择适合自己的宽度跳过小河。

3、综合游戏

(1)结合游戏场地，介绍游戏玩法及规则。

师：小动物们想问我们来卖五金工具，我们把自己做的五金工具

去送给小动物吧，但去的路上我们要走过〃钢索〃、跨跳过〃小河〃、钻

过"山洞"绕过〃大树桩〃拿一样五金工具再跑回原地。

(2)第一遍游戏针对幼儿不好的地方进行重点讲评。

(3)第二次游戏。

(4)以戴〃皇冠〃祝胜利。

活动结束：

放松、整理活动。

手持纸棒在音乐声中做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子

为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断

地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到

活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩

子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂

情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

6、大班优秀数学教案《五只小鸭子（5的组成）》含反思

活动目标：

1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关

系。

2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

实物投影仪、实物图、贴绒数字-5、特征标记图、幼儿作业

纸、分合卡片、铅笔。

活动过程：

一、集体活动

1、复习2-4的组成。

出示贴绒数字，师：〃今天我们来玩碰球游戏，老师先报一个数，

你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。"

2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

师：〃今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？

〃（小鸭子）〃请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？〃（5只）〃我们

可以用数字几来表示5只小鸭子？""那我们一起来看一看，这几只小

鸭子都一样吗？它们什么地方不同？”幼儿自由回答。

〃刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭

子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式图片）教

幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。〃谁愿意来填放相应的

数字？〃（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我

们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几

只什么样的鸭子/,那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？"

（5的分合式）出示5的分合式。〃小朋友这个分合式你们会读吗？我

们一起读一读。〃师生读5的分合式。

二、操作活动。

〃刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备

了一张图片，你们看图上有什么？〃（实物投影仪出示幼儿作业纸）〃

按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记

录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。

三、活动评价。

出示两张幼儿作业纸，〃大家一起先把这两张作业纸上带标记的分

合式说一说。"〃他们记得对吗？谁对谁错？为什么？〃请错的幼儿上来

改正，并读一读正确的记录分合式。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新

知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教

学中这方面也要注意。

7、大班美术教案《向日葵（一）》含反思

活动目标：

1、引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富

特色的线条，让幼儿感受作品的美。

2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼

儿对艺术作品的感受能力。

3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1、PPT课件。

2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园

地。

活动过程：

一、出示向日葵实物图片。

师：小朋友你们看这是什么？(向日葵)向日葵是什么样子的？

小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸

就向哪里。所以叫向日葵。

二、出示梵高作品《向日葵》，引出课题。

1、幼儿欣赏作品。

师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外

国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来

看看吧！

(-)让幼儿叙述对画面的第一感受。

师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉?

鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的

感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师

小结。

1、色彩的感受。

提问：

（1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？

（2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？

（3）哪种最多？（黄色）

（4）你们喜欢这种颜色吗？

（5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情…….）幼

儿分别回答。通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面

中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使

用比例。这样画面才能饱满、好看。

2、构图的感受。

提问：

（1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？

（花瓶）

（2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵）

（3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不

是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色

的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各

个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作）

3、线条的感受。

师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们

好像在干什么？（跳舞……）引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张

大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。

师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的

扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？现在老师请小朋友也像向日葵那

样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力

的向日葵，好吗？（幼儿表现）教师小结：刚刚小朋友表现的真好，

舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！

四、认识梵高。

师：你们喜欢这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢？我们

一起来认识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔

是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅《向日葵》就

是他画的。老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密。他最喜欢

的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己

的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美

术媒介把它表现出来的操作活动。

8、大班数学教案《学习8的加减（三、四）》含反思

活动目标：

1、通过看实物图列算式，学习8的第三、四组加减。

2、巩固复习看图形勾画特征。

3、能按要求进行各项活动，并与同伴友好合作。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

教具：实物图，算式教具一套。

学具：幼儿用书第12、13页。

活动过程：

一、集体活动。

1、复习8的组成一一“碰球”游戏。

2、学习8的第三组加减。

出示实物图：引导幼儿观察画面说说：图上有什么？有多少？有

什么不同？启发幼儿按标记的提示，列出8的第三组加减。(35=8,

53=8,8-3=5,8-5=(3)并让幼儿说说算式的意义。

3、学习8的第四组加减。

让幼儿独立完成后，说说是怎样做的？教师板书：44=8,8-

4=4、

4、读一读8的第三、四组加减算式。

二、操作活动。

1、看图列式。

引导幼儿观察画面上实物的数量，启发幼儿根据不同的特征列出

算式。

2、仔细观察图片，选择正确的答案图打在列出加减算式。

3、直接写出得数。

三、活动评价。

请个别幼儿讲一讲它的操作活动，集体进行评价，教师对幼儿在

操作活动中的表现进行简单的小结。

活动反思：

学习8的加法是大班下学期的内容，大家都知道数学本身具有较

强的逻辑性，在教学中容易让孩子觉得枯燥、乏味，从而影响到孩子

学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标

是，,'能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要

和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动，是抽象的

概念与具体的实物产生联系，不仅将一般的认识迁移到具体的事物

上，加强知识的横向联系，扩大认知面，而且对开拓孩子思维，培养

思维的准确性及激发学数学的兴趣也极为有益。

一、游戏导入：“猜水果”

今天，动物王国要举行动物运动会，想邀请小朋友们一起参加。

你们愿意吗？幼儿们都很喜欢，哇!原来小动物们还给我们准备了一些

水果。瞧!这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合

起来是8、一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？这里我采用集体回

答或个别回答的方式，随机追问：你们是怎么猜到的？引导幼儿复习

8的分合，幼儿已经有了8的组成以及7以内加减法的基础，所以，

基本上全部都能回答出来。

二、核心过程；学习8的加法。

本节课并不难，但一定要操作与图示结合起来，给幼儿以直观的

认识，充分发挥幼儿的主动性，让新知在有趣的活动中内化，让幼儿

体验、感悟知识的来源，培养幼儿解决问题的能力，体验到数学的乐

趣，并掌握领会学习的方法。走着走着，它来到了一片草地，让我们

一起看看它看到了什么？原来小猪正要去参加动物运动会，走着走

着，它来到了一片草地，让我们一起看看它看到了什么？（依次出示

图片），原来有几个，又来了几个，现在一共有几个？这里要求幼儿

观察图片，说出相应的算式，并且说一说算式中各个数字的含义。

三、操作活动：小猪投篮

运动会马上就要开始了，小猪来到了篮球馆参加投篮比赛，看看

它的篮球上有什么呀？篮筐里有什么？你们知道是什么意思吗？（先

算出每个篮筐中算式的得数，将得数是8的篮筐和小猪的篮球用线连

起来）通过多种游戏引导幼儿看图列出算式，学会用8的组成和分解

计算8的加法，这里面需要注意的是好多幼儿把图连的像蜘蛛网一样

的，再三强调的要求不能线乱在一起，一定要注意好线的走向，不然

的话自己的都会搞不清楚。

这节课下来，我也有几个点思考：

1、如何关提高老师上课提问的有效性，为什么问题总是要问过好

几遍之后幼儿才能回答。

我的几点心得：

1、数学教学过程中，教师要善于提出问题，引导幼儿由浅入深地

思考问题，并逐步加以解决，激发幼儿学习数学的兴趣。提问应体现

层次性，发展性的原则，并根据幼儿的已有经验，分层提问，逐渐加

深层次，体现有效教学促进幼儿的发展。如在“树叶分类”的数学活

动中，教师先提问：“黄树叶和绿树叶想回家，怎么办？请你们帮助

它们找到自己的家。”在幼儿按颜色分类的基础上再提出问题：“黄

树叶家中，它们想按形状住在一起，你能帮他分一分吗？“幼儿根据

问题按树叶形状完成了分类后。教师又提问：“你们能按树叶的大小

再把树叶分一分吗？”于是幼儿又进行了第三次分类。通过教师层层

设疑提问，使幼儿的每次的活动都有不同层次的目标，引发幼儿不断

地尝试探索，不仅满足了不同层次幼儿的需求，又使幼儿在原有的基

础上有所进步，体现了学习的主动性。2、从活动入手，发展孩子的注

意力。

2、数学来源于生活，与生活密切联系，知识水平的提问让幼儿回

忆所学知识，在已有经验水平上探索发现，如在数学活动“认识时

钟”中，教师出示没有针的钟面，问问幼儿：“请你们仔细观察一

下，钟面上少了什么？”让幼儿回忆生活中见到的钟的主要特征，促

使幼儿回忆、思维，让孩子把生活中的已有经验挖掘出来，调动孩子

的已有经验。在此基础上，孩子能探索发现，提升经验，进一步了解

三根针的意义。

9、大班音乐优质教案《小牧民(一)》含反思

活动目标：

1、学习歌曲。掌握歌曲旋律。

2、通过欣赏歌曲，感受乐曲旋律及其欢乐活泼的性质，体会音乐

所表现的意境。

3、努力保持自己声部的节奏。

4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱

歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

1、欣赏歌曲“小牧民”。

2、打击乐器：铃鼓、串铃等。

活动过程：

1、重复欣赏歌曲：“小牧民"

2、学习掌握XXXX/XXXX/节奏型

(1)听老师用铃鼓拍出XXXX/XXXX/节奏型,说出是谁来了，

怎么来的。(一位小牧民骑着马由远而近地跑来了。)

(2)将自己听到的马蹄声拍出来。

(3)随音乐拍"马蹄声节奏"

(4)用嘴模仿马蹄声哒哒/哒哒/

3、教师在哟额拍XXXX/XXXX/节奏中唱"小牧民”歌曲。

4、探索个小节月其他旋律节奏的不同。

(1)体会小牧民来到一望无际的草原，心理是怎么想的，怎样表

示。(如高声喊"啊"等)

(2)用欢呼声表示小牧民激动的心情。

(3)用动作表示小牧民激动的心情，教师斑竹幼儿归纳出节奏

型。

活动反思：

这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞

奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音

乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。不仅

调动了孩子的积极性，而且还给予了孩子一个创造的机会，教育中提

倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗？

10、大班语言游戏活动教案《商业街(布置橱窗)》

《商业街》游戏活动介绍：

《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的

理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类

别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活

动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。

在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的

名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同

时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系

列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认

识。本单元由四部分活动组成。

《商业街》游戏活动安排:

活动1、布置橱窗（一）

活动2、布置橱窗（二）

活动3、商店与售货员

活动4、商店与商品

《商业街》游戏活动目标：

1、根据物品的特征进行分类

2、理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系

3、学习使用一些量词

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

游戏材料准备：

教具：商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）

幼儿材料：

商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）

商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4

张、鞋类4张、玩具类4张）

重点：

1、根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。

2、将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。

流程：

1、认识商店

2、观察商品卡片

3、游戏“布置橱窗”

4、交流、检查

活动过程：

（-）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋

的外形特征，猜猜每家商店的名称。

提示与建议：

教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。

此环节的目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的

名称。教师还可以引导幼儿说说不同商店都出售些什么商品。

（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名

称。

提示与建议：

教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商

品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。

教师还可有意识地引导幼儿在说出名称的同时学习使用量词，如

一个、一件、一双、一堆……

（三）游戏“布置橱窗”

玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店

4张。

提示与建议:

此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，

放入相应的商店中。

（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。

提示与建议：

当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理

由。

活动延伸：

1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售

什么商品。

2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一

类。

11、大班音乐课教案《郊游（打击乐）》含反思

一、活动目标

1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学

习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞

板、双响筒等乐器演奏歌曲。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良

好习惯。

5.感受作品的美感。

二、活动准备

1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

三、活动过程

1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

(1)这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来

怎么样？

(2)第二段音乐怎么样？

2.创编动作。

(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用

什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3•讨论配器方案，为歌曲伴奏。

(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演

奏。

(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

活动反思：

本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能

详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第

二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿

说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从

而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌

词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再

用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边

表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将

歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表

演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉

歌曲的基础上再加动作比较好。

12、大班音乐课教案《小牧民(二)》含反思

活动目标：

1、在打击乐演奏活动中，进一步学会控制和协调。并用自己固定

的节奏型随音乐演奏

2、在掌握〃马蹄声"与"欢呼声"两种节奏类型的基础上，集体讨论

配乐方案并演奏。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

1、欣赏歌曲”小牧民〃。

2、打击乐器：铃鼓、串铃等。

活动过程：

1、重复欣赏歌曲：〃小牧民"，并与幼儿一起拍节奏。广16小

节：拍"马蹄声〃17~~20小节：拍〃欢呼声"节奏，2广~22小节：拍"马

蹄声〃节奏，最后小姐按节拍表示结束(X/X/X/X-/)

2、讨论配乐器

(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器呢？

集体探索并尝试演奏。(铃鼓、串铃等)

(2)小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示呢？

3、练习演奏

(1)教师指挥，幼儿做现有乐器的模仿动作。练习过程中，提醒

幼儿要保持节奏速度，与集体保持协调一致(尤其是"马蹄声"节奏)

(2)用乐器演奏，提醒演奏铃鼓、串铃的小朋友，要用手腕用

力。

(3)交换座位，看指挥自由选择乐器演奏。

反思：

在打击"马蹄声"与"欢呼声"两种节奏类型时，幼儿还不能分辨清

楚。演奏起来较困难。今后要让幼儿多学习。

13、大班语言教案《贪吃的小猫(下)》含反思

活动背景：

分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、

编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘

画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提

高，自信感得到了极大的满足。

设计思路：

瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿

对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，

强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编

故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中

也指出应：〃通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿

合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过

程和结果。〃因此开展了这次活动。

活动目标：

1、能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工

合作。

2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

3、能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

（一）物质准备

1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

2、教具：自制图书评价表

（-）前期经验：根据读本已创编故事

活动过程：

（一）组织幼儿讨论，切入主题

1、教师用一本书直接切入：〃今天我们要制作图书。〃

2、教师：〃一本好的图书应当具备那些要素？

3、观察自评表，讨论图书要素的条件

（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的

图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小

猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的

一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

2、小组共同协商分工合作。

引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、

第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，

并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的

速度来分配。

（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼

儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘

制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己

组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

活动延伸：

1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢

就画上一朵红花。

活动反思：

通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的

可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好

教材。

我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格

写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间

用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确

性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可

是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，

说它温顺吧!它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一

下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口

防止坏人来侵扰°”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者

对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到

的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了

作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫

脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到

了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫

唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学

说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感

情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文

字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培

养学生说话、写作的能力。

14、大班音乐优质教案《赶花会（二）》含反思

活动目标

L复习《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪;

2.创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和

过程；

3.在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表

演。

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能

力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1.音乐《赶花会》并分段进行录音；

2.花卉图片PPT、魔法棒。

活动过程

（-）导入一赏花会L教师出示PPT,幼儿欣赏。

（1）请幼儿欣赏花卉盛开的造型。

（2）幼儿用肢体模仿图片上的花卉造型。

2.引导幼儿可以个人、小组、集体的方式来表现花朵的盛开，教

师扮演摄影师给鲜花拍照。

（二）创编律动《赶花会》

1.教师播放音乐请幼儿回忆乐曲ABA的结构。

2.请幼儿创编A段音乐。

（1）幼儿创编小鸭子出门系列动作

（2）幼儿讨论出门路线与回去路线。

（3）播放A段音乐，幼儿表演出门和回去动作与队形。

3.重点复习B段音乐。

讨论（1）在音乐中1朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，请

个别幼儿表演）

（2）在音乐中几朵花盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，个别小

组幼儿表演）

（3）在音乐中所有花都盛开可以怎么开？（教师哼唱音乐，幼儿

集体表演）

（4）播放B段音乐根据幼儿刚才的讨论表演一遍。（表演前要求

幼儿2-4人自由分组，找空位面朝观众（家长）自由站位。）

（三）表演律动《赶花会》

（1）完整播放乐曲，幼儿完整表演律动《赶花会》

（2）邀请爸爸妈妈也加入到赏花的队伍中，与幼儿组合在一起，

表演B段音乐开花的盛况。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到

不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐

是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培

养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子

们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的

自信心。

15、大班数学活动教案《买水果（5的加减法）》含反思

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让

孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。《纲要》中明确中指出：游

戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，

我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置水果

店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加

减法”的有关经验。

活动目标:

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保

持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1、和幼儿一起创设贝贝水果店（共分为4块，并贴有不同的与每

组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40

个，装水果的小盒每组5个（上面贴有数字（5）。

2、教师用的大展示板2张（田字格）。

3、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴;供幼

儿记录的记录卡40张（田字格）；每人一个信封，装有硬纸币5个;泡

沫垫20块。

活动过程：

一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。激发幼儿收拾、整理的

愿望。

教师：“今天早上，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴上了

价格标牌，现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧！”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。

教师：“小朋友看。水果身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的

数字和圆点数是相同的。

2、教师提出整理的要求:

※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两

个水果，它们身上的数字相加必须等于5、教师举例：先拿一个数字

是4的水果放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的水果（1）。

※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎

样写加法算式记录整理结果（4+1=（5）,边出示写好的算式。

※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身

上即时贴颜色相同的区域。

※看哪组幼儿整理的快，记录的准。

3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，

并督促幼儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自

己的记录结果。

4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲

讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。

2、鼓励幼儿给水果店取个好听的名字。

四、以买水果的游戏形式学习5的加法。

1、教师：“水果店布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的水果

（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？

应该怎样记录？”教师出示范例5-4=1

2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手

里的5元钱到水果店买喜欢的水果。

3、提出要求：每人只买一个水果，并把自己花了多少钱，剩了多

少钱也要向老师一样记录下来。

五、小结活动，表扬活动中积极动脑的幼儿。

活动反思：

1、联系幼儿的生活实际，让幼儿体会到加减法就在我们的身边。

2、幼儿的生活实际，让幼儿体会到加减法就在我们的身边。

3、要使幼儿正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练

习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为幼儿提供了数学交流

的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高幼儿的数学思维能

力。由于提倡算法的多样化，不同的幼儿有不同的解题策略，他们会

运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取

得学习数学的经验。这些算法都是幼儿根据自己已有的基础知识和生

活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，

从而有效地进行了发散性思维训练。

16、大班音乐教案《大中国（二）》含反思

活动目标：

1、在敲敲打打中体验歌曲欢快、雄壮的性质，激发幼儿爱祖国的

情感。

2、通过分组探索不同的节奏型，尝试为歌曲伴奏。

活动准备：

1、已丰富过有关中国的相关经验。已熟悉歌曲。

2、已做过调查表，会说夸中国的话。

3、小乐器若干（将相同音色的放在一起分成三组）节奏卡、节奏

谱。彩带若干。

4、有关名胜古迹的课件，教室周围布置相关图片。

活动过程：

一、欣赏感受（体验歌曲性质）

师：我们都知道中国有很多了不起的地方，我们还会夸夸我们的

大中国。有一首歌也是夸夸我们的大中国的，让我们一起来听一下。

1、边看课件边完整欣赏。〃你听了这首歌有什么感受？〃追问：〃

你觉得中国有什么了不起的地方？〃引导幼儿用有节奏的话来夸夸大中

国。

2、再次完整欣赏，闭上眼睛回忆刚才的内容。

3、现在我们听着音乐在自己身上轻轻地打打节奏，轻轻的唱轻轻

的拍。（可以拍打不同的节奏）

_4、谁想试试这个节奏？（师出示一节奏型）自由练习，个别幼儿

展示。

二、自由探索（解决重难点）师：大家想不想再试试别的节奏？

老师为你们准备了很多小乐器和节奏卡，你想用什么小乐器敲就把小

椅子搬到那里去。一组商量一种节奏为大中国伴奏。

1、幼儿选择，一起选出一张节奏卡，自由尝试一会儿。

2、我们听着音乐来试一试。记住!一定要听好音乐。（师巡回倾

听指导）A：引导小组长先敲准。

B：我们的小耳朵真灵，会跟着音乐一起开始一起结束。

C：XXX组的小朋友真棒，他们敲的真整齐！

3、我们每组都为歌曲配上好听的伴奏了，让我们来听听看！（分

组展示。）你们觉得好听吗？让我们一起把他们的节奏拍出来。（师

出示这一组的节奏卡）

4、老师也想为歌曲伴奏，可是有个节奏很难的，谁来帮帮我？

A：自由练习。（轻轻的在心里念）B：个别幼儿尝试。

C：我们一起跟他试试这个节奏吧。（该幼儿上来敲大鼓，人手一

份节奏卡）

三、自由表现

师：大中国这首歌有小乐器的伴奏变得真好听!谁愿意为他伴舞让

它变得更美？

1、每组选出1个孩子为它伴舞，其余幼儿伴奏。

2、幼儿随音乐自由表现。”一起为我们是中国人感到骄傲

活动反思

《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放

的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触

到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的

音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音

乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着

乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子

因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多

少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子

做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的

宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人

赶出去了C孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱

中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞

动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、

表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在

感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音

乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

不足之处：

幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把

他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师

的思路走，而没有发挥幼儿主动性。

在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给

我们的音乐教学带来很大的促进作用。

17、大班数学公开课教案《我的年历（认识年历）》含反思

活动目标

1、理解年历上数字的意义，能在年历上找到指定的日期。

2、能用数字正确表示指定的日期。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动重点

认识年历上各种形式的数字，理解它们的意义，初步理解年历的

结构，学会查找指定日期;知道与自己相关的节日、纪念日是几月几

号，并能用数字正确表示。

活动准备

经验准备：对20XX年XX月XX日有概念

物质准备：当年年历一大张（自备）。活动单12《我的年历》，

笔1支（自备）。

学具：当年年历一大张（自备）。活动单12《我的年历》，笔1

支，活动夹1个（自备）。

教师组织和指导

活动过程

一、观察年历，理解年历上数字的意义。介绍"我的年历〃活动规

则。

1、认识年历出示年历：〃这是一张年历，你有年历吗？是什么样

的？看看你的年历上都有什么？（各种数字）那些数字你认识吗？有

哪些你不认识？〃

2、认识年历上的数字的意义教师："你知道今年是哪一年吗？看

看你带来的年历上有没有答案？在哪儿里？读一读。你知道去年是哪

一年？明年是哪一年吗？〃教师：〃年历上除了有表达年份的数字之

外，还有很多数字!这些大大小小不同更多数字代表什么意思呢？”请

幼儿介绍自己已有的认识，教师在幼儿已知经验的基础上做补充介绍-

-如有的代表月份，有的代表星期，还有的代表日期。

教师：〃请你找一找代表月份的数字，从一月开始，一边指一边

读，看看一年有几个月。〃幼儿自行认读。

教师：〃一年有几个月呢？〃教师：〃好，下面我来报月份，请你很

快找到那个月好吗？好，现在开始：2月、6月、10月、12月。〃如果

幼儿带来的是月历，台历，则请幼儿翻到指定的月份。

教师：〃好，再请你看看，每个月有几个代表星期的标记？一起读

一读。〃带领幼儿从星期日一直读到星期六。

教师：〃现在大家一起看看每个月的一号是星期几？为什么有的月

一号不是从星期一开始排的呢？〃

3、介绍规则出示活动单12《我的年历》：〃这张活动单上有一

些图标，你能看懂代表什么意思吗？（教师补充介绍幼儿还没理解的

图标），你知道这些日子是哪天吗？元旦是哪一天？植树节是哪一

天？儿童节是哪一天？一年中你还还有什么特别想纪念的日子？是哪

一天？〃教师：〃好。今天我们要做的活动就叫我的年历，请你先按顺

序把活动单上每个指定日子的日期填写在图标的下面。〃举例说明，把

月份数字写在〃月"字前面，把日期数字写在"日〃字前面。家世："填写

完之后，再请你在你的年历上圈出这些日子。大家明白怎么做了吗？〃

请幼儿复述规则。

4、提出操作要求教师：〃请小朋友做完后要给朋友读一下，检查

二、幼儿分组操作，教师帮助幼儿理解规则，并做个别指导。

1、分组操作幼儿开始操作。教师提示：〃先记录日期，再在年历

上那个圈出这些日子”。

2、观察指导教师巡视各组幼儿的操作，观察幼儿是否理解规

则，了解幼儿是如何查找指定日期的，能否正确地用数字表示。

教师提示幼儿在活动单上签名，或协助幼儿在活动单上写上名

字。

三、集体交流查找日期的方法，进行活动小结并点评。

1、交流请幼儿停止操作，坐在原位。教师：〃小朋友都填完了

我的年历活动单了吗？好。下面谁愿意上来介绍你的活动单和你圈画

的年历呀？”请上台的幼儿报告每个节日和纪念日是几月几日。然后展

示自己在年历上圈出的相应日期。教师：〃他写得对吗？圈得对吗？〃

集体纠错教师：〃你是怎来查找日期的？〃请幼儿介绍自己的方法。

教师：”下面请小朋友相互介绍一下你的活动单，再相互检查一下

你们圈在年历上的日子对不对。〃教师：〃今天的活动谁遇到困难了？

提出来，我们大家一起帮你解决。”提醒幼儿聆听同伴的困难，然后组

织幼儿互相答疑。

2、评价教师："今天你学到了什么本领，你觉得自己还有什么不

足？如果再次练习你会怎么做？”

3、整理请幼儿各自收好自己的年历和活动单。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身

边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望

和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个

月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂

得珍惜时间。发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让

幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。

果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题

让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？20XX年、20XX年、兔

年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛

可亮了：我的日历最上面有数字20XX的就是20XX年。我的日历上有

好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友

知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有

学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，

是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们

问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天

（28天）。在他们发现这个问题后，我用〃拳头〃形象地来区分大月小

月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了〃

寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的

预期。有的孩子说：〃老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不

一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：〃红色是休息

天，我们可以不上课。〃有的孩子说：〃不对，有的红色不是休息天，

是节日，你看!〃还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日”环

节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历

中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是

我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到

老师的日历上来找.这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先

老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中

去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

18、大班数学教案《新邻居（空间位置、逻辑推理）》含反思

活动目标：

1、尝试在两个小动物之间接通路径，了解不同的路径组合。

2、通过操作卡片，与同伴合作安排不同的路径。

3、在合作时听取同伴意见，协商解决实际问题。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

路径卡片若干

活动过程：

1、情景引入：

——教师出示两本最喜欢看幼儿画报图画书：问你们平时最喜欢

看幼儿画报的那一个版面？（迷宫）

一—出示两个孩子熟悉的迷宫图让孩子描述怎样走迷宫？

教师小结：迷宫的路径很复杂，进去之后很难出来，有的时候还

有一些机关，一般情况下只有一个路径可以到达，而且迷宫都有一个

起点和终点。

2、出示操作路径图卡，个别幼儿示范连接两地、三地之间的路

径。

--路径一、起点和终点。教师摆放一个起点和终点让幼儿想办

法把路径连起来。-

—路径二、连接三地之间的路径

3、幼儿操作路径图卡，连接三地之间的路径。

一一分组练习，每4人一组并讨论完成练习操作。

一一分角色来让幼儿走一走，试一试。看能不能通到两个朋友的

家。

4、操作幼儿用书，并完成练习。

活动反思：

活动前孩子都有走迷宫的经验，对于走平面迷宫我班的孩子已没

有什么难度，这个活动区别于迷宫的就是它连接的地点很多，而不是

单一的起点和终点，就是说这个活动中难度就是连接的地点越多，难

度就越大。

这个活动对于我班的孩子还是有挑战性的，孩子探索的兴趣还是

挺浓的，孩子经过多次的尝试基本上都能完成操作练习。不过在实践

操作练习的这个过程中，如果教师能引导孩子探索如何用最少的路径

图板将固定的另一方连起来，多提供一些动物图卡给孩子进行情景演

示，提醒孩子可以连接多几个地点，这样能进一步拓展孩子的思维，

让孩子解决实际生活中的问题，如怎样走最近等。活动后能跟孩子一

起小结，让孩子说说自己是怎样连接的？如看图卡的接口有几个？引

导孩子用什么快捷的方法连接，这样给孩子的学习有一个提升