大班数学活动：体育用品商店

大班数学活动：体育用品商店

设计思路：

10以内数的加减运算是幼儿园数学教育的基本内容。根据《纲要》的

精神：引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重

要和有趣，特以体育用品商店为主题，将10以内的加法运算蕴涵在游戏活

动中，引导幼儿在游戏中学习，并提高运算能力。

活动目标：

1、尝试进行10以内加法的运算，学习用算式记录自己购买商品的过程。

2、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。

3、初步尝试根据自己的记录编简单的应用题。

活动准备：

1、知识经验：曾经去过商店购物、认识体育用品，知道10以内数的组成。

2、材料准备：货架、体育用品图片若干、面值为1、2、5元的人民币若干、

5~10的数卡若干、人手一份纸、笔。

活动过程：

1、游戏：“碰球”，复习10以内数的组成。

2、开展购物活动，学习10以内的加法。

（1）引导幼儿观察货架，说说体育用品商店里有些什么，知道货架上数字

的含义。

（2）教师提出购物要求。

“每人只有10元钱，只能买两种商品，先在货架上选择你想买的两种商品，

看看这两种商品的价格各是多少，在纸上算一算买这两种商品一共需要多少钱。”

（3）幼儿进行购物活动。

A、提醒幼儿按要求购买：用10元钱购买两种体育用品。

B、指导幼儿用算式记录自己购买的物品。

C、鼓励和同伴交流算式表示的意思。

（4）编一编。展示幼儿的购物记录，请个别幼儿根据所列的算式口编简单

的应用题。

3、猜一猜。幼儿学习用推理的方法解答一些简单的数学问题。

（1）教师提出问题，引导幼儿进行猜测。（“我用10元钱买了货架上的两种

物品，你们猜我买了哪两种？”）

（2）教师提出问题，引导幼儿进行猜测。（“我用10元钱买了货架上的三种

商品，你们猜猜我买的是哪三种？”）

点评：

在活动中，教师能结合幼儿的年龄特点及思维发展水平，给幼儿提供充分地

动手操作的机会，通过说一说、摆一摆、算一算等方法，让幼儿在具体的商店情

境中进行10以内数的加法运算，密切了数学与生活的联系，体现了“数学来源

于生活”这一理念。

大班科学教育活动：神奇的指纹

设计思路：

有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新

长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一

道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的

态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》

活动目标：

1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹

都不一样，它是具有特征的记号。

2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。

3、培养幼儿的观察能力及探索能力。

活动准备：

1、场景布置：指纹画展

2、录像《黑猫警长》

3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪

活动过程：

一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣。

1、教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）

2、幼儿观看指纹画展，教师提问：''你发现了什么？和我们平时画得画有什

么不一样的地方？"（这些画是用指纹印出来的）

二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。

1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？"（指纹在手指肚上）

2、幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并

和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）

（1）“你的指纹是什么样的？”

（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”

（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”

3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；

它是每个人的特征之一。

三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型

1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察

归纳指纹的类型。

2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。

（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！

（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！

3、统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型

纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）

四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途。

1、”指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”

2、幼儿观看录像《黑猫警长》

3、提问：“黑猫警长是如何破案的？"（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找

到的罪犯）

4、教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是

具有特征的记号。

五、启发幼儿想象指纹的妙用

1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？"（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、

指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）

2、教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥

匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧

延伸活动：制作幼儿指纹身份证

1、“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来

制作一个指纹身份证，好吗？（好）

2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。

身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。

点评：

本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼

儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了

幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科

学的学习态度、习惯与能力。

大班科学活动：认识声音的特性

设计思路：

声音无处不在。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的

却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故

意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动

手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好

的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正

的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

活动目标：

1、通过实验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起幼儿的兴

趣。

2、让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教会幼儿养成不大声喊叫的习惯。

3、丰富词：振动、噪音。

活动准备：

1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。

2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。

3、时钟1只，录音机、磁带。

活动过程：

一、感知声音的产生

（一）出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。

1、出示青蛙和鼓

师：这是什么？（青蛙）

谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）

2、幼儿讨论，青蛙为什么会跳动？

师：请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动）

3、知道振动能产生声音。

鼓面振动还听到了什么？（声音）

现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动）

（二）幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。

当我们不发出声音时，喉咙怎么样？

现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？

（三）通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组）

1、我这里有许多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色

为6组）

2、从小组的形式回答

师：刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西

发出声音的？（oooooo）

二、感知声音的特性

（一）让幼儿知道声音是靠空气传播的

1、请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）

师：现在，我想和小朋友玩一个游戏，请一位小朋友上来做动作，请你们猜一猜

他在干什么？

你们是怎么知道的？

那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）

（二）感知声音的大小

1、教师击鼓，你们听到鼓声了吗？

2、教师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）

师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）

拿时钟请每一位幼儿听一听

（三）教师小结：

声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的声音，声音大，传播得

远；声音小，传播得近。

三、知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子

1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜欢听什么声音？

2、放录音

师：录音中的声音你喜欢听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。

3、小结：

在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，在平时,

我们不能大声说话，要保护好自己的嗓子。

四、声音的保存

师：春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！

现在请小朋友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出美妙的声音吧！

1、幼儿在老师的哼唱中伴奏

2、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！（教师指挥。。。）

五、结束部分

点评：

活动以“声音”为主题构思巧妙、环节清晰、层层深入。活动中幼儿通过

操作、游戏、比较等方法来感知声音的不同特性，并初步感受声音的传播和保存

等科学现象。将比较抽象的科学现象直观化。

大班科学活动好玩的弹性物品

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化

规律产生兴趣和探究的欲望。于是设计了“好玩的弹性物品”这一课题，本活动

以弹性为主线，引导幼儿探索其奥秘，让幼儿在拉、捏、压、拍玩具的主动探索

过程中，不仅对弹性产生浓厚兴趣，更主要的是引起幼儿对周围各种事物的兴趣,

培养幼儿积极学科学的情感及探索的技能与方法，真正落实了《规程》中提出的

“萌发幼儿爱科学的情感”的教育目标。

活动目标：

1、在做做玩玩中感受弹性物品的有趣。

2、学习用铁丝在筷子上缠绕的技能，能用较完整的语言表述在他探索中的发

现和感受。

3、发现物体的弹性（能变形、还能恢复原状），了解弹性在生活中的运用。

活动准备：

1：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧（每组一份）

2：橡皮泥、铅丝（细铁丝）、硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子（或粗细

适当的圆柱体缠绕铁丝用）

活动过程：

一、呈现材料，引起幼儿兴趣

请幼儿玩玩桌上的东西，感知发现弹性。说说你是怎么玩的？发现了什么？

（提问一些幼儿，让幼儿表述自己的发现和感知）

如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子;捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起

来等。

教师在幼儿发现的基础上小结：有的东西在力的作用下，形状会发生变化，

不用力时又恢复原样，叫物体的弹性。

二、幼儿再次进行操作（请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压

一压）

三、引导幼儿在生活中寻找，感知弹性的作用

你平常见过什么利用弹性的物品？有什么用？

（根据幼儿的回答，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐

躺着舒服，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹

性的东西真有用。）

四、幼儿制作弹簧小玩具

1出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿兴趣。

2教师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼儿将铁丝紧紧地缠绕在圆筷

子上做成弹簧。

3幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

点评：

善于抓住生活中常见的弹性现象，生成“好玩的弹性物品”主题，并能围绕

“弹性”这种科学现象，让幼儿通过亲身实践、制作等方式来感知物体的弹性及

其在生活中的运用。

大班数学活动：看图自编加法应用题

设计思路：

大班幼儿已经掌握了十以内的加减法运算和看图列算式，为了发展幼儿的口

语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了

一节自编口述应用题的活动。

活动目标：

1、乐于操作探索，在与同伴的合作中获得成功感。

2、发展幼儿想象力，能用语言大胆表达自己的想法。

3、进一步理解和掌握应用题的结构，加深对加法含义的理解，感知部分数与总

数的关系。

活动准备：

1、幼儿有描述应用题和模仿编应用题的基础。

2、贴绒红花3朵、黄花2朵、蝴蝶4只，小鸡5只。

3、圆形3个。

4、画有不同图形、不同数量的过塑卡片每两人一张；彩笔、抹布若干。

活动过程：

1、解口述应用题。

出示贴绒图片，提问：

(1)草地上先开了3朵红花，后来又开了2朵黄花，一共开了几朵花？

(2)你们是用什么方法算的？为什么用加法？请一幼儿摆出算式。

(3)将每一个部分数与总数比大小，感知二个部分数合起来与总数一样多。

2、看图自编口述应用题。

(1)分别出示3只蝴蝶和1只蝴蝶。

(2)分别出示1只小鸡和4只小鸡。

3、看图想象自编口述应用题。

教师出示一个圆形，再出示2个圆形。

提问：请你把圆形想象成一种物体来编一道加法应用题。

4、幼儿合作编应用题，并列式计算。

幼儿两人一组，合作看图编应用题并列式。

点评：

活动中教师运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图

片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小

图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

中班数学活动：哪个月过生日的小朋友最多

设计思路：

过生日是幼儿很熟悉、很喜欢的话题，在生日里有许多的快乐。根据数学来

源于生活又服务于生活的理念，我特选用了这个主题，在幼儿熟悉的生日主题中

渗透数的教学，并初步进行分类和统计的教学。

活动目标：

1、知道数字1——12不仅能表示物体的数量，还能表示月份。

2、学习比较人数的多少。

3、能按照出生月份进行分类并统计数量。

活动准备：

1、事先向爸爸妈妈询问自己是哪年哪月出生的。

2、教具：1一12的数字卡片，幼儿用1〜10的数字卡片，12朵向日葵花（花心

分别贴有1-12的数字）。

3、学具：纸、笔。

活动过程：

1、讲述自己出生的年、月、日。

①教师：我们每个人都有自己的生日，你们知道自己是哪年哪月出生的吗？

②幼儿介绍自己的出生日期。

③教师出示12朵向日葵花（不排序），引导幼儿观察。

教师：这里有几朵向日葵花?花心里有什么？在这些数字里有哪些是我们没有学

过的？它们怎么读呢?今天，这12个数字就表示12个月份。1表示1月，5表示

什么？12又表示什么呢？

2、按生日月份的不同统计人数。

①教师请每个幼儿将自己的名字写在纸条上，并按照生日的月份将纸条贴在相应

的花里。

②教师：请小朋友看一看，每个月有几个小朋友过生日？

③教师引导幼儿用数字在叶片上统记每月过生日的人数。

3、比较人数的多少。

①教师：在1〜12的月份里，哪一个月份过生日的人最多？有几个？哪一个月份

过生日的人最少?有几个？

②教师引导幼儿进行比较。

4、布置“生日”墙饰。

①教师：我要将这12朵生日花贴在墙上，你们说第一个应该贴哪朵花?接着贴哪

朵？

②教师引导幼儿按照数序将花布置在墙上。

5.策划生日活动。

教师：这个月是几号？我们班有没有小朋友要过生日？有几个？你们想怎样度过

自己的生日？我们小朋友可以怎么为他们庆祝呢？

点评：

活动课题贴近幼儿的生活实际，以小朋友的生日在哪月为线索，认识一年中

有12个月，并根据生日月份人数的多少进行数的分类和统计，活动中运用了操

作、游戏等方法，层层深入。并在数学活动中整合了语言、艺术、社会等知识，

体现了整合理念。

大班科学活动：神奇的蛋壳

设计思路：

本设计试图借助蛋壳这样一个孩子们熟悉的物品作为媒介，在一系列相互关

联的操作活动中，让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹

面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。对于孩子来说，活动结果的获

得并不是最重要的，最重要的是在探索过程中，学习探索的方法，并享受探索的

乐趣。

活动目标：

1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3.简单表述自己的操作过程和结果。

活动准备：

1.勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、

纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。

2.教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等

的图片。

活动过程：

1.激发兴趣，引导幼儿操作感知。

⑴故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？

（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发

现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证

相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

2.实验：感知力的分散现象。

⑴将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感

知力的分散现象。

（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

（3）教师出示图1,作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹

面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流

到四周，被分散，作用力就变小。

3.知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

（1）师：你在生活中见到过哪些像“人”的物体？

（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄

壳结构原理在生活中的运用。

4.幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

⑴给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小

积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。（鼓励幼儿用自己的方

法来记录。）例：（图2）

（2）帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己

的观察结果。

(3)师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中

的利弊，发现新的问题。

5.延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使

用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢？

⑵请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进

行。)

点评：

活动善于抓住生活中常见的科学现象来生成科学活动，以蛋壳为主题设计一

则实验操作类的活动，给幼儿提供了充分的探究机会，并由这种科学现象联系到

生活实际，解决生活中的实际问题。

小班科学活动：滑滑的海带

设计思路：

在日常生活中，幼儿经常能品尝到各种海带食品，一天中午，班上孩子的午

餐就是吃的海带排骨汤，几个孩子比较喜欢喝海带汤，并从汤里捞出海带，边吃

边说，这海带是从哪里来的呢，是怎么做的，真好吃等问题，为此设计了这一活

动，通过引导幼儿运用多种感官来观察和品尝海带，了解海带的基本特征和常吃

的几种海带菜肴。

活动目标：

1、从认识海带的过程中萌发对海洋植物的兴趣。

2、用看、摸、比、模仿、品尝等方式感知海带的主要特征，学用词语“滑滑的”、

“皱皱的”等来表达海带的特征。

3、知道海带的名称、主要特征及常吃的几种海带菜肴。

活动准备：

1、知识经验：幼儿吃过海带。

2、材料准备：完整的干海带若干，装了清水的盆子，凉拌海带一盘，海带生长

在海里影像资料。

活动过程：

1、幼儿观察干海带。

（1）教师提问：桌上放的是什么？它是什么样子的？（长长的、皱皱的）象什

么？上面白白的东西是什么（盐）？

（2）用手摸摸海带，舔一舔指头，说说感受。

2、幼儿泡海带。

（1）将海带泡入水中，观察海带的变化。

（2）幼儿观察变湿的海带，说说海带的变化。

（3）摸一摸、看一看、闻一闻，说说感觉怎么样？找一找海带的“根”在哪？

刚才上面有白色的盐哪去了？

（4）说一说几根海带有什么不同。

3、幼儿观看海带的影像资料。

（1）教师提问：你们知道海带是长在什么地方的吗？

（2）看影像资料，说一说、学一学海带在海里的样子。

4、幼儿尝海带。

（1）教师出示凉拌海带，让幼儿说说菜名。

（2）幼儿尝海带，说说味道。

（3）教师提问：海带还可以怎样吃？

点评：

选题贴近幼儿的生活实际，也符合小班幼儿的认知特点。活动中引导幼儿充

分运用多种感官感知海带的主要特征，符合观察型科学活动的设计思路和理念。

大班科学活动：有趣的转动

设计思路：

在幼儿的生活中有许多东西是转动的，同时也受到孩子们的关注，比如“旋

转木马”，带发条的玩具、陀螺、皮球生活中的许多转动现象幼儿经常会

碰到。根据孩子的兴趣点，通过整合课程的启示，设计了《转动》这一科学活动,

引导幼儿运用各种办法将物体转动起来，本感知转动在生活中的用处。

活动目标：

1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。

2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验，体验操作探索带来的乐趣和成

功感。

3、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

活动准备：

1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。

2、“转转转”展览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转

动玩具、筐子等等。

3、纸片、剪刀、竹签等。

活动过程：

一、探索身体部位的转动。

1、老师做转手腕动作，幼儿初步了解转动现象。

2、试一试、找一找，发现身体不同部位的转动。

3、听音乐做各种不同的转动动作，激发幼儿兴趣。

二、第一次探索、操作，鼓励幼儿想办法转动物体。

1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意，引导幼儿操作、探索：用什么方法能够

把物体转动起来？

2、幼儿分组探索、操作，教师适时介入，观察引导。

3、交流操作探索的结果。

三、第二次操作、探索，引导幼儿发现转动时的有趣现象。

1、在玩的过程中，共同探讨和发现转动时的有趣现象。

2、互相交流：你发现了什么有趣的现象？

四、了解日常生活中转动的运用：

你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的转动能带给我们什么好处？

五、动手制作陀螺，结束活动。

点评：

该活动善于抓住生活中常见的科学现象来生成活动课题，既符合纲要精神，

也符合幼儿的认知特点。活动中从幼儿身体中熟悉部位的转动现象引发到材料的

转动，充分调动了幼儿的生活经验，材料的提供具有层次性。

大班科学活动:工具用处大

设计思路：

生活中常见的一些小工具，能给我们日常生活带来很大的方便，同时也是幼

儿喜欢摆弄的物品。为了让幼儿了解工具的作用，我设计了''工具用处大”这一

科学活动。通过创设情境，激发兴趣一一发现问题，大胆猜想一一操作体验，验

证猜想一一依据记录，交流分享一一操作体验，验证猜想等活动过程，让幼儿在

主动快乐的探索和解决问题的过程中体验到身边的科学，培养科学的思维方式和

态度，同时激发对科学的兴趣和向往。

活动目标：

1.了解生活中一些常见的工具，体验和初步认识工具能给人们的生活和活动带

来方便。

2.能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。

3.养成实验后记录的习惯，并乐于将记录的内容表达出来。

活动准备：

1.一篮黄、绿混合的豆子，一篮米，四个装着棉球的小口瓶子，四个掉了螺丝

的玩具。

2.镜子、起子、筛子、漏斗等工具。

3.多媒体课件。

活动过程：

1.创设情境，激发兴趣。

（1）教师出示一个用透明胶带密封的大纸箱，神秘地告诉幼儿：听说某某班的小

朋友们都很聪明能干。今天老师带来了一大箱的东西想请你们帮帮忙。都是些什

么呢？

（2）在幼儿期待中，教师努力想徒手打开箱子，但未成功。教师向幼儿寻求帮助:

“谁有好办法能帮老师打开箱子？”引导幼儿回忆相关生活经验。

（可以用小刀、剪子……）

（3）教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。

（活动一开始，教师努力创设一个问题的情境，激发幼儿的好奇心和探究欲。好

奇心和探究欲是幼儿科学活动得以维持和获得成功的首要条件。）

2.发现问题，大胆猜想。

（1）教师从箱子里取出一系列材料，请幼儿帮忙完成四个任务：“在三分钟的时

间里把黄豆和绿豆分开，把棉球从瓶子中取出，把米装进瓶子，把玩具修好。”

（播放一段三分钟的音乐计时。）

（材料：一篮混合着黄豆、绿豆的豆子，几个装有棉球的小口瓶子，掉了螺丝的

几个小玩具以及脱落下来的小部件，小螺丝，一盆大米和一些饮料瓶。）

⑵幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。

（活动结束，没有一组能在规定时间内完成任务?）

⑶教师提出问题：“为什么我们没能完成任务？”

⑷鼓励幼儿大胆猜想：“有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易地

完成这些任务呢？”

（幼儿在徒手操作的过程中已经产生了问题和疑惑，教师适时引导幼儿分析面临

的问题，鼓励幼儿运用已有经验作出猜想和假设。是否敢于大胆猜想和假设是幼

儿主动学习和探究活动的基本前提和条件。）

3.操作体验，验证猜想。

（1）教师逐一出示并介绍：漏斗、筛子、镜子、起子、塑料小篓子等小工具。

“这些工具中哪一件可以帮助你完成任务？”

⑵幼儿分组讨论，选择工具。

（3）幼儿使用工具操作，记时音乐和上次相同。

（通过两次相同时间内所完成的任务量的不同，幼儿真切地体验到工具的作用。

此环节的设计打破以往传统科学活动中幼儿只是以“听”和“看”为主的教学模

式.活动中幼儿通过自己动手动脑.探究解决问题，并懂得尊重事实是最起码的

科学态度。）

4.依据记录，交流分享。

⑴请幼儿用记录表记录、交流使用工具的情况。

（2）教师和幼儿讨论两次操作的体会和认识。

教师：”为什么在同样的时间内，我们第一次不能完成任务，而第二次能顺利完

成任务？”

（大家一致认为在工具的帮助下完成任务更为容易。）

（由于有了亲身的经历和体验，幼儿乐于表达和交流。以记录为基础的交流能培

养幼儿对事物的客观描述和对事实的尊重，使结论和论点建立在事实之上。渐渐

地幼儿会懂得科学活动的一条基本法则一一说理要有事实依据。）

5.拓展延伸，提升经验。

播放一段有关“助老机器人”一一“智能轮椅”的录像。这种轮椅可以自动运行,

并根据语言指令转弯，它为行动不便的老人和残疾人外出带来很大的方便。帮助

幼儿体验和积累“高科技的工具比一般的工具更为便利”的经验。

（引导幼儿关注和发现生活中的科技成果及给人们带来的好处，感受和体验科技

的神奇力量，有利于激发幼儿对科学的兴趣、探究科学的欲望以及对科学的向往

和热爱。）

点评：

活动中通过“创设良好教学情景，激发幼儿探究欲望，鼓励幼儿积极探索,

让幼儿体验探索快乐”几个基本环节，让幼儿在具体的情景、操作、游戏中了解

每种工具的使用方法和用途。过程清晰，方法自然，也符合幼儿的身心发展规律。

大班科学活动：动物怎样过冬

设计思路：

随着天气不断变冷，人们都开始穿上厚厚的衣服来度过寒冷的冬天，小朋

友们在一起也开始谈论自己喜欢的小动物们又是怎么过冬的。从而设计了“动物

怎么过冬”这个活动课题，引导幼儿通过各种方式收集、整理资料，了解动物的

过冬方式，并初步理解动物的生活习性与季节的关系。

活动目标：

1、乐意通过肢体动作、绘画等形式表达对动物怎样过冬的认识。

2、通过收集资料、交流讨论的形式获得相关知识经验。

3、了解动物的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

活动准备：

1、幼儿收集有关动物是怎样过冬的资料。

2、教师准备：动物胸饰；动物是怎样过冬的的录象资料。

活动过程：

1、幼儿讨论动物是怎样过冬的。

教师提问：冬天到了，动物是怎样过冬的？

2、幼儿自由交流自己所知道的动物过冬的方式，并按照动物过冬方式的不

同将动物卡片分类摆放。

3、幼儿看录象，进一步了解动物过冬的不同方式。

（1）教师播放录象，引导幼儿具体了解动物过冬的方式。

（2）教师提问：你知道还有哪些动物是这样过冬的？

4、幼儿画一画、学一学，巩固了解动物不同的过冬方式。

尝试为每种不同过冬方式做一个图示标志，或听音乐佩带自己喜欢的小动物

胸饰，学一学这种小动物是怎样过冬的。

点评：

能从幼儿感兴趣的、熟悉的话题中确定讨论主题，既能调动幼儿的生活经验,

又能拓展和提升经验。在活动中教师运用各种手段：观看录象，游戏等，并启发

幼儿运用肢体语言或艺术手段等方式来表现动物不同的过冬方式，直观形象。具

体生动，有较好的教育效果。

小班科学活动：观察一串红

设计思路：

幼儿园里有很多的花花草草，小朋友都很喜欢，“一串红”就是其中的一种,

其独特的形状和丰富的颜色吸引了孩子们的注意。在活动中引导幼儿运用多种感

官感知一串红的外姓特征，并教育幼儿懂得爱护花草。

活动目标:

1、懂得爱护花草。

2、运用了多种感官感知一串红的外形特征。

3、知道一串红的名称及其主要特征。

活动准备：

幼儿有吃过一串糖葫芦或一串葡萄的经验。

4盆一串红、4盆其它种类的花。一串红花朵照片

活动过程：

1、自由观察一串红。

(1)找一找：一串串红红的花。

(2)请个别幼儿介绍一串红：谁知道这是什么花？

2、运用多种感官感知一串红的外形特征。

(1)看一看：引导孩子有序观察一串红。

(2)闻一闻：了解一串红的气味。

(3)说一说：一串红象什么。

(4)学一学一串红的样子。

3、教育幼儿爱护花朵。

你喜欢一串红吗？为什么？

幼儿园哪里还有一串红？

点评：

这是个典型的观察型活动，活动中能调动幼儿的各种感官来感知一串红的基

本特征，尤其是它的外形特征，并联系到生活中哪些东西的外形特征也是一串一

串的。同时也整合了社会和语言，体现了科学教育的整合性。

中班科学活动：让物体站起来

设计思路：

相片放进相框里就可以竖起来这一现象引发了幼儿的好奇，小朋友拿着自己

手中的东西不断地摆弄，特设计了“让物体站起来”这个活动，不断操作、探索

让物体站起来的方法并感受到让物体站起来的方法是多种多样的，初步了解站起

来的物体在生活中的运用。

活动目标：

1、喜欢动脑筋、想办法解决问题，在操作中能相互商量相互协作。

2、在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

3、初步感知事物之间是可以相互转换的。

活动准备：

1、师生共同收集：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子，一次

性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、教师准备：记录纸人手一份。

活动过程：

1、幼儿区别哪些物品可以站起来。

（1）教师指导语，引导幼儿观察桌上的物品：我们桌子上都放了些什么东西？

看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩）

（2）教师引导幼儿试一试，哪些东西可以站起来？

（3）幼儿将可以站起来的物品与不能站起来的物品的分类。

2、幼儿讨论：为什么桌上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？

3、幼儿想办法让不能站立的物品站起来。

教师指导语：剩下的这些东西都不能站起来，你们能不能想办法让他们站起来

呢？

（1）教师出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。

（2）幼儿分组操作材料帮忙将物体竖起来。

（3）幼与同伴交流自己的方法。

①教师提问：你用了什么办法，物体站起来了吗？你是怎样让东西竖起来了？

②师生统计哪些方法让物体自己站起来了

4、师幼分享经验，总结让物体站起来的方法。

点评：

活动开始时让幼儿先观察、动手玩一玩教师事先准备的材料，初步感受什么

是“站”的科学现象，活动中给幼儿提供了不同层次的材料，充分考虑到幼儿思

维发展的特点和动手能力的差异性，由少到多、由简单到复杂。活动形式比较灵

活，集体、小组和个别相结合，活动气氛好。

小班科学活动：好吃的糖果

设计思路：

糖果是孩子们爱吃的一种食品。小班的孩子生活中经常会接触各种各样的粮

果，他们对这种东西感兴趣，有好奇心。而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中

的科学教育目标也提示我们：从孩子感兴趣的事物、现象入手，引导孩子运用各

种感官，动手动脑，探究问题。因此，我们选取此内容，在孩子日常生活感知的

基础上，引导其多感官参与，有目的、较系统地感知事物，培养其观察能力，并

认识到观察对象的多样性。以从小养成关注周围事物的良好习惯。

活动目标：

1、运用看、摸、闻、尝等多种感官，观察发现糖果的不同种类和不同味道。

2、愿意向同伴、老师表达自己的发现与意愿。

3、乐意与同伴分享食物，并能大胆参与活动。

活动准备：

1、各种不同颜色、种类的糖果。

2、盘子若干个。

活动过程：

1、导入。

小朋友们好！今天贺老师给你们带来一样东西，你们猜猜是什么？

2、出示糖果。

指导语：今天贺老师带来的是一粒糖果，你们看它穿什么颜色的衣服？漂亮吗？

贺老师还带来了许多糖果，小朋友去看一看、摸一摸、闻一闻、找一找，看有些

什么糖果呀？（向小朋友提出不能剥开糖果的要求）。

3、观察糖果。

①对没有剥开的糖果进行观察。

指导语：糖果都穿了什么颜色的衣服？是软软的还是硬硬的？

找一找糖果里有没有最大的糖果和最小的糖果？你们知道它的名字吗？引导幼

儿大胆的说出。（对糖果的颜色、软硬、大小等进行小结）

②对剥开的糖果进行观察。

指导语：现在请小朋友把糖果剥开，看看它里面是什么样子的？（对其提出不能

把剥开的糖果吃掉的要求）

你剥开的糖果是什么样子的？这两颗糖有什么不一样呀？你剥开了几颗糖？你

是怎么打开糖果的？（引导幼儿大胆表达）

4、品尝糖果。

指导语：小朋友刚才吃了糖，你们都尝到了什么味道的糖果呀？

延伸活动：今天老师想问小朋友们一个问题：我们能不能每天吃很多的糖？（引

导幼儿了解吃多糖长蛀牙）。请小朋友去找一找、尝一尝家里有什么糖果，它们

是什么味道的，明天回来跟你们的好朋友说说好吗？

点评：

糖果是幼儿比较喜欢吃的食品，同时也蕴涵了很多的教育价值。选材贴近幼

儿的生活实际。活动中引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、尝一尝等多种感官来

感知糖果的特征，并感受到糖果的多样性通过数一数又发展了幼儿的数概念。活

动结束时又整合了健康理念，增强了幼儿护牙意识。效果不错。

大班科学活动：有趣的不倒翁

设计思路：

幼儿在玩不倒翁时被它总是不倒的现象所吸引，特设计了“有趣的不倒翁”

这个科学活动，通过现象演示让幼儿进一步理解不倒翁不倒的原理并根据原理，

幼儿动手自选材料来制作不倒翁。

活动目标：

1、在观察、动手制作不倒翁的过程中，体验自主探索的乐趣。

2、能运用恰当材料制作不倒翁，并与同伴交流和展示自己动手操作的过程和结

果。

3、发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑，简单了解物体

重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。

活动准备：

不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。

活动过程：

1、谜语导入：

一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。

（1）教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

（2）幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。

（3）教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。

3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。

（1）不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上

端和下端在操作过程你发现了什么？

（2）不倒翁为什么不倒？

（3）教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的

铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

（1）幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。

（2）过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性

与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？

（3）操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。

5、教师小结。

（1）通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。

（2）通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右

边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。

6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

7、附儿歌：

不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿

重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摆动的越大；往左倒，

重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）

在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

点评：

善于抓住幼儿在平时生活中的兴趣点来生成科学活动主题，并围绕主题让幼

儿感知理解不倒翁不倒的原理：一是上重下轻，二是底面大圆滑，简单了解物体

重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。活动中给幼儿提供了

充分的自主操作和探究的机会。活动开始和结束部分分别运用了谜语和儿歌，形

式活泼，趣味性强。

大班科学活动：会唱歌的瓶子

设计思路：

瓶子是幼儿在现实生活中最常见的，与人们的生活密切相关，各种各样的瓶

子给我们的生活带来了很多方便。为了让科学活动《各种各样的瓶子》能顺利开

展，我与幼儿一起收集了各种不同材料、不同形状的瓶子。我把收集到的瓶子布

置成一个瓶子展览区，供幼儿参观、欣赏。幼儿很喜欢围在旁边，对瓶子的兴趣

非常浓，玩起来更是爱不释手。由此我开展了一系列的关于瓶子的生成活动。《会

唱歌的瓶子》是其中的一次生成活动。

活动目标：

1、进一步激发幼儿探索的欲望和团结协作的精神。

2、引导幼儿通过探索活动发现不同材质的瓶子会发出不同的声音及如何让相同

的瓶子发出不同的声音。

3、让幼儿敢于大胆表达自己的发现。

活动准备：

1、不同材质的瓶子、汤匙、豆子。

2、装满水的盆、抹布。

活动过程：

1、自由探索。

观察所提供的材料。

师：桌子上都有些什么？

幼1：有豆子、勺子、玻璃瓶、塑料瓶。

幼2：勺子、豆子、饮料瓶、瓷瓶。

师：饮料瓶是塑料瓶。

［反思］•

、晨句话一说出来，我立刻意识到自己犯了一个很严重的错误，饮料瓶不仅仅

是塑料的，应该让孩子再进一步仔细的观察，“这个饮料瓶是什么做的？”

“这些瓶子会发出声音吗？你是怎样让它发出声音的？说说看。”

“玩瓶子的时候，应该注意哪些问题？”

［反思］:

开始部分语言简练，切入主题。能让幼儿大胆的猜测，然后再动手操作，并在操

作前考虑到了玻璃瓶碰撞后会发生的不安全因素，能加以引导，避免在活动中出

现不必要的麻烦，影响实验的正常进行。为了使探索活动目的更明确，可以增加

提问：“不同的瓶子发出的声音一样吗？”

2、幼儿实验。

幼儿交流实验结果，鼓励幼儿提出问题。

(1)“你是怎样让瓶子发出声音的？”

(2)“请你用刚才没用的方法再试一试。”

师：你们在玩的时候，王华毅小朋友提出了一个问题，请他来说一说。

［反思］:

长期以来的教学活动中，都是以“教师问问题，幼儿回答”这种模式进行。而我

在巡回指导时听到了孩子的问题，于是在实验结束交流时，有意让有问题的幼儿

大胆表述，这样，才能有一个真正地民主教学氛围，才能引发幼儿主动探索、积

极思考，幼儿的潜能才能得到真正的发挥。

幼：为什么把豆子放在塑料瓶里发出的声音比在玻璃瓶里的声音大？

师：哪个小朋友能回答王华毅的问题？

在没有幼儿举手的情况下，我一手拿一个玻璃瓶，另一手拿一个塑料瓶对比，说：

“你们看，塑料瓶大，玻璃瓶小；塑料瓶软，玻璃瓶硬，握不动，所以声音小。”

［反思］:

我虽然回答了王华毅的问题，但是我的回答是含糊不清的，孩子也没有理解这是

怎么一回事。声音大小和瓶子软硬为什么会有联系？科学是一门十分严谨的学

科，教师给予的回答应是有科学依据的，让人信服的，不应该是一知半解的糊过

去，由此可见，充分地做好预操作是十分必要和重要的。

3、再次实验，发现问题。

“桌上只剩下相同的玻璃瓶，那怎样让相同的玻璃瓶发出不同的声音呢？请每张

桌上的小朋友一起去试一试。”

交流实验结果。

出示“水瓶琴”。请幼儿敲奏简单的乐曲。

4、活动延伸：

让幼儿和家长一起做关于瓶子的实验。

关于沉浮；关于浮力；关于空气与燃烧等等。

“没有活动，也就没有幼儿的学习。”幼儿需要活动，对活动感兴趣，乐于在

活动中学习和思考。幼儿科学教育重视幼儿自身的活动，强调幼儿在科学活动过

程中探索、发现、学习、发展。这是现代幼儿科学教育的基本观点和要求。老师

要做个有心人，善于发现、分析幼儿的兴趣、生活中的问题，就会有不断的生成

活动，在这些活动中，幼儿得到了多元化的教育，促进了幼儿的全面发展。

点评：

活动善于利用生活中常见、易取的活动材料，让幼儿在动手操作、不断探究

的过程中，探索用不同方法让瓶子发出声音，初步感知让瓶子发出声音的方法的

多样性。材料的提供具有层次性。活动的每个环节都有小结和反思，便于及时调

整和修改。

大班科学活动：动物预报天气

设计思路：

天气情况与人们生活关系密切。根据纲要的精神，要选择生活中、幼儿感兴

趣的、有教育价值的东西教给孩子，特设计“动物预报天气”这个活动课题。

通过多种形式引导幼儿感知不同动物预报天气的不同行为特征并尝试归类。

活动目标:

1、有探索动物和天气之间关系奥秘的兴趣。

2、能主动将自己了解到的科学知识与同伴进行交流，学会从别人的讲述中积累

有关动物预报天气的经验。

3、通过收集资料和讨论了解几种动物是怎样预报天气的。

活动准备：

1、幼儿通过各种途径丰富相关经验，并收集相关资料。

教师准备：关于动物预报天气的课件；展板、纸、笔。

活动过程：

1、幼儿观看课件，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。

（1）教师提问：明天会不会下雨，我们怎样才能知道呢？动物也会预报天气吗？

（2）观看课件：蚂蚁雨前搬家。

教师：刚才你看到了什么？蚂蚁知道要下雨了怎么样了呢？

2、幼儿自由交流收集来的信息。

幼儿自由交流自己了解到的关于动物预报天气的相关科学知识。

提问：小动物知道天气要变化了，会怎么样呢？

观看课件，了解更多有关天气变化与动物习性的情况。

教师提问：除了你们说的，还有哪些小动物也会预报天气呢？让我们一起来看看

吧！

教师引导幼儿交流讨论：它们是谁？在干什么？为什么会这样呢？

3、幼儿尝试用展板的形式，介绍动物预报天气的情况。

（1）幼儿讨论怎样布置展板。引导幼儿将自己所知道的用绘画的形式表现出来。

（2）幼儿5人一组，分组制作展板，并用分类或画分类图标的方法让展板的内

容看上去更清楚。

4、幼儿参加展板展示会交流。

幼儿说一说展板上的内容。评一评哪一组的展示看上去既清楚又美观。

点评：

活动选题贴近幼儿生活实习，活动前调动幼儿的生活经验，活动中通过让幼

儿观看图片，多媒体课件等多种途径了解各种动物预报天气的不同行为特征，并

以展板形式将动物按照预报天气行为特征的不同进行归类和展示，梳理、提升了

幼儿的科学认识。

大班科学活动：有趣的年轮

设计思路：

大班幼儿已从自身环境中，获得了较多的有关植物的名称及基本特征的知

识。为了进一步扩大幼儿对植物世界的知识经验，让幼儿通过观察、比较、在探

索活动中来感知树木年轮的特征，从而激发幼儿的探究欲望，提高幼儿的探索能

力，我设计了这个《有趣的年轮》科学活动。

活动目标：

1.在比较、探究树木年轮的活动中萌发对植物奥秘的探究兴趣。

2.能对树木年轮进行主动观察、比较、分析、判断，提高观察力。

3、知道每棵树都有年轮，年轮有疏有密，初步感知年轮的作用及疏密形成

的原因。

活动重点：

通过观察、比较知道每棵树都有年轮，年轮有疏有密。

活动难点：

知道年轮有疏有密的成因。

活动准备:

2.将场景布置成森林，随处散发约多于幼儿人数的树桩。（树桩上年轮有多

有少，疏密不同）

3.人手一幅添画（如图4）、勾线笔。

4.《科学资源库》一一有趣的年轮，电脑、VCD、电视、录音机、录音磁带。

活动过程：

一、激发兴趣，切入主题。

1.多媒体演示（附1）：两棵相同的树。

画外音：小朋友们好，我们是哥俩，你们猜得出我们谁是哥哥，谁是弟弟吗？

2.指导语：让我们问问他俩吧。

（1）多媒体演示（附2）,

画外音：小朋友谁是哥哥，谁是弟弟，秘密就藏在我们肚子里，我们每棵树

的肚子里都有圆圈，我们长一岁就多一个圈这个圈就叫“年轮”，你们只要数一

数我们肚子里的圆圈，就知道谁是哥哥，谁是弟弟了。

（2）指导语：原来如此，小树肚子里的圆圈叫什么？（年轮）让我们来数

一数他们的年轮谁多谁少？（集体数数）

指导语•：原来左边的是哥哥，右边的是弟弟。

提问：哥哥几岁？你是怎么看出来的？弟弟几岁？你是怎么看出来的？

（3）小结：年轮是指我们把树剖开来发现的一个个圆圈，一个圆圈表示树

木长了一年。

二、创设情景，让幼儿在探索活动中感知年龄的特征。

1.指导语：森林里有许多的树桩，你们想不想知道他们几岁了？让我们一

起去看看他们的年轮吧？

2.听音乐，集体往森林的场景中。

A.让幼儿通过观察、比较探索“森林”里树状的年轮。

（1）让幼儿找一个树桩数一数年轮有几圈？

（2）和同伴比较一下谁的树桩年纪大？是怎样比出来的？

（3）小结：我们可以通过观察树的年轮来比较它们的年纪。

B.探究年轮疏密的成因。

（1）请幼儿比比树桩上的年轮，每两个圆圈之间的距离有什么特点？（幼

儿交流）

（2）小结：年轮的距离是不一样的，有的疏有的密。

（3）为什么年轮的距离有的疏有的密呢？（幼儿自由讨论）

（4）播放《科学资源库》一一有趣的年轮。

画外音：年轮的疏密是光照时间的长短和水份的充足有关，光照时间长，水

份充足，树木就长的快，年轮就疏；反之，光照时间短，水份少，树木长的慢，

年轮就密。

（5）小结：原来年轮的疏密还有许多的道理。就像小朋友，平时饭吃的多，

身体就长的好；饭吃的少，身体就长的慢。年轮由于光照的不同和水份的多少就

会长的有疏有密，你们明白了吗？

C.丰富幼儿有关年轮的知识。

（1）指导语：小朋友，你们还知道哪些有关年轮的知识吗？

（2）多媒体课件演示：有经验的猎人和伐木工人可以通过年轮的疏密来

判别方向，不至于迷路；工人可以通过年轮来辩别木材的好坏及产地；科学家

通过研究年轮可以发现每一年不同的气候变化等。

三、延伸活动：

添画“有趣的年轮”。

1.“呜……”多媒体演示课件（附3）。

“小朋友，我把我的年轮丢了，你们帮我找回来好吗？”

2.幼儿人手一幅需添画的年轮图（附4）。

（1）教师可以事先为太阳设计不同的方位，以表示不同的光照。

（2）幼儿作画时，教师提醒幼儿：太阳光照的多的地方年轮就疏，太阳光

照不到的地方，年轮就密；一个圆圈表示树长了一岁。

活动延伸：

1.利用休息时间学习儿歌《树木的年轮》（摘自江苏省常熟市虞山园区小学

幼儿园大班儿歌集《插上科学的翅膀（三）》）。

《树木的年轮》

大树爷爷问：

“小朋友，多大了”

让我来告诉你，

“我六岁啦”

咦！大树爷爷你呢？

哈哈！我的年纪藏在我的年轮里，

数数我的年轮就知道。

2.将各个树桩投放构建区，丰富幼儿的游戏材料，拓宽幼儿的游戏情节。

点评：

活动准备充分，材料多样、直观，情境化的导入方式自然、有效。活动中通

过多种方式和手段让幼儿来观察、分析、比较、判断树木的年轮，引导幼儿通过

多种手段尤其是艺术手段来表达自己的科学认识和发现。建议在活动前可以请家

长帮助幼儿收集不同年轮的树桩，从而充分利用家庭资源。

大班科学活动：有趣的电动玩具

设计思路：

电动玩具是孩子的最爱，从小到大玩过无数次，开始只是随意地摆弄玩具，

但随着年龄的增长，他们在玩的过程中会自发地去探索电动玩具不动的原因，会

把玩具拆开来东瞧瞧、西看看，想弄明白究竟是怎么回事。于是，设计了这样一

个活动，引导幼儿进一步关注并乐于去探究身边更多的科学现象。

活动目标：

1.在积极探索、大胆尝试电动玩具的过程中萌发关注周围现象的情感。

2.学会正确使用、安装电池的方法并与同伴交流、讨论自己的操作和发现。

3.认识不同电动玩具的名称及特征，初步感知电动玩具有电源才会动的共

同特征。

活动准备：

1.活动前幼儿观看资源库11：物体的性质之21《电池的作用》。

2.孩子自带一种或两种电动玩具。

3.各种型号的电池若干，受潮的电池5〜6节，废电池若干。

4.大盘子五个，安装电路示意图一张。

5.电动小鸭子一只。

6.自制课件：电池污染环境。

7.废旧电池回收箱一只。

活动过程：

一、出示各种不同的电动玩具，引起幼儿兴趣。

提问：小朋友带来了许多好玩的玩具，请XX小朋友来介绍一下，你的电动

玩具有什么好玩的地方？为什么说它是电动玩具？（请个别幼儿介绍）

二、幼儿自由结伴玩电动玩具，发现问题。

1.提问：有的小朋友的玩具出现了问题，不会动了，是什么问题呢？找个

好朋友一起来找找原因。（幼儿自由操作，发现问题）

2.幼儿操作，解决问题：使不动的玩具动起来。

（1）打开玩具下面的“肚子”看看里面有什么？（有的有两节电池，有的只有

一节电池，还有的没有电池）

得出结论①：有两节电池的一打开开关玩具就动了。

（2）少了一节电池怎么办？（再装上一节）

（3）有了两节电池还是不会动，为什么呢？（电池的大小不一样。）

得出结论②：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。

三、提供不同的电动玩具，幼儿运用已有的经验操作，发现新问题。

1.幼儿操作教师投放的玩具。

2.出现新问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢？

3.探索新问题：打开玩具下面“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为

什么有的会动，有的不会动？

4.比较电池的安装方法：方向不一样。

5.解决新问题：学习正确安装电池的方法。

（1）提问：装上电池后为什么有的玩具动了？有的玩具还是不会动呢？电池

装得对不对？应该怎样装呢？（幼儿自由发表意见）

（2）出示电池安装示意图，知道电池安装的正确方法：平平的尾巴对着弹簧,

突出的嘴巴对准平平的尾巴。

（3）幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。

四、出示电动玩具“小鸭子”，再次引出问题。

1.提问：请XX小朋友来让“小鸭子”动起来。（幼儿打开开关）为什么

打开开关还是不动？（可能是电池装错了）检查一下电池装对了吗？（幼儿检查

电池安装的情况）装对了电池为什么还是不动呢？（请幼儿仔细观察电池，发现

电池受潮，漏电了。）

2.提出解决的办法：换新电池，保护电池避免受潮。

3.提问：怎样爱护电池？（不用的时候关掉开关，节约电源；不让电池受潮;

不摔电动玩具；不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。……）

五、观看课件《电池污染环境》，知道要收集废旧电池，保护环境。

1.提问：废旧的电池怎么处理比较好？

2.请幼儿观看课件《电池污染环境》。

3.出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。

点评：

以幼儿平常喜欢玩的电动玩具为主题，引导幼儿在操作中感知电动玩具有电

源才会动的特征，了解正确使用、安装电池的方法。活动中通过操作、课件等方

式来支持幼儿的探索活动，将一些科学道理和现象浅显化、直观化，符合幼儿的

认知特点和操作能力。

小班科学活动：罐子里的奥秘

设计思路：

好动是孩子的天性，操作有声响的玩具，更是小班幼儿所感兴趣的。但由于

小手肌肉组织发育还不够完善，活动性较弱，因此，设计此活动，本次活动以做

做玩玩的形式，让幼儿在活动中充分的与材料、环境互动，在幼儿寻找摆弄探索

的过程中感知丰富的声音，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，从而培养

幼儿的科学兴趣和探索能力。

活动目标：

1、愿意主动操作和探究罐子，体验活动带来的乐趣。

2、能自由探索让罐子发出声音，听辨几种不同的声音，

3、知道不同的物体能发出不同的声音。

活动重点：

能自由探索让罐子发出声音，听辨几种不同的声音，

活动难点：

知道不同的物体能发出不同的声音。

活动准备：

1.人手一个空薯片罐、一把调羹；每桌一碗米、弹珠、红豆。

2.《彩色世界真奇妙》音乐，录音机，视频，颜色娃娃的图片。

3.教师准备好4个分