北京市2024-2025学年高中英语 Unit 1 Great scientists Period 4 Listening and speaking教学设计 新人教版必修5

北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修5主备人备课成员设计意图本节课旨在通过听力与口语练习，帮助学生掌握科学家们的研究方法和成就，提高学生的英语听说能力。通过学习科学家们的生平事迹，激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神和探索精神。核心素养目标分析1.提高英语听力理解能力，特别是对科学家生平事迹的细节捕捉和主旨把握。

2.培养英语口语表达能力，能够在实际情境中运用所学知识进行简单交流。

3.增强跨文化交流意识，理解科学家们的成就对世界的影响，培养全球视野。

4.激发科学探究兴趣，树立科学精神，提高创新思维和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.科学家生平事迹的听力理解，包括关键信息的捕捉和主旨概括。

2.结合科学家成就的口语表达，能够运用适当的词汇和句型描述科学家的事迹。

难点：

1.学生在听力过程中对专业术语和复杂句型的理解困难。

2.学生在口语表达时缺乏适当的词汇和句型来描述科学家的成就。

解决办法：

1.通过播放听力材料前进行预读和讨论，帮助学生熟悉背景知识，降低理解难度。

2.在听力过程中提供关键词和短语提示，帮助学生捕捉关键信息。

3.设计互动环节，让学生在小组讨论中练习口语表达，提供反馈和指导。

4.通过角色扮演和情景模拟，让学生在模拟真实情境中提高口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍科学家生平和成就，为学生提供背景知识。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟科学家对话，提高口语交流能力。

3.利用多媒体资源展示科学家的工作环境和实验过程，增强学生的学习兴趣。

4.设计听力任务，如填空、匹配等，帮助学生提高听力理解技能。

5.使用互动游戏，如“谁是科学家？”等，激发学生的学习热情，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示科学家们的照片或视频片段，提问学生是否认识这些科学家，以及他们为何著名。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的科学家相关词汇和句型，如“contribution”、“experiment”、“invention”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要科学家及其成就，如牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论等。

-举例说明：通过具体例子，如科学家们的实验过程、理论发现等，帮助学生理解科学家的研究方法和成就。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解的科学家故事，并探讨科学家们的创新精神。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放关于科学家的听力材料，让学生完成听力任务，如填空、匹配等。

-教师指导：在听力过程中，提供关键词和短语提示，帮助学生捕捉关键信息。

4.口语练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟科学家之间的对话，运用所学词汇和句型描述科学家的成就。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的发音、语法错误，并提供改进建议。

5.小组展示（约10分钟）

-学生活动：各小组展示他们的角色扮演成果，其他学生进行评价和反馈。

-教师指导：鼓励学生积极参与，提出建设性意见，并给予肯定。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，如阅读理解、完形填空等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的疑问，并纠正错误。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调科学家的创新精神和成就。

-学生反思：让学生谈谈他们对科学家的认识，以及从科学家身上学到了什么。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置：让学生查找一位自己喜欢的科学家，收集相关资料，并准备在下节课进行分享。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学史书籍：推荐阅读《科学的故事》、《伟大的科学家》等书籍，了解科学家的生平和成就。

-科学纪录片：推荐观看《探索发现》、《宇宙的奇迹》等纪录片，通过视觉和听觉体验科学的魅力。

-在线科学教育资源：利用国家或地方教育平台上的科学教育资源，如《科学实验室》、《科普中国》等，获取丰富的科学知识。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关科学家传记的书籍，深入了解他们的生平和科学贡献。

-观看科学讲座或公开课，如TED演讲中的科学家讲座，拓宽视野。

-参加学校或社区组织的科学讲座、科普活动，与科学家面对面交流。

-利用网络资源，如科学网站、在线论坛等，参与科学讨论，分享学习心得。

-参与科学实验或小课题研究，将理论知识应用于实践，提高科学探究能力。

-制作科学家主题的手抄报或PPT，展示科学家的事迹和成就，提高表达能力。

-在家庭中开展科学小实验，如制作简易电路、观察植物生长等，培养科学兴趣。

-关注科学新闻和杂志，了解最新的科学发现和技术进展。

-鼓励学生参与科学竞赛或科技创新活动，提升科学素养和创新能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，学生们对科学家的故事表现出了浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。但回顾整个教学过程，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示科学家的照片和视频，激发了学生的兴趣，但可能还需要更深入地引导他们思考，比如提问他们对于科学家的印象是什么，他们从中学到了什么。这样可以帮助学生更快地进入学习状态。

在新课呈现环节，我详细讲解了科学家的生平和成就，但可能有些内容对于学生来说比较抽象，我在讲解时应该更多地结合实际例子，让学生能够更直观地理解。同时，我也意识到在互动探究环节，我可能没有充分调动学生的积极性，下次我会尝试设计更多互动性的问题，让学生在讨论中学习。

在听力练习和口语练习环节，我发现有些学生对于专业术语的理解不够，我在课堂上提供了关键词和短语提示，但可能还需要在课前准备更多相关的词汇和背景知识，帮助学生更好地理解听力材料。此外，我在口语练习中给予了一些指导，但可能还可以更多地鼓励学生自主表达，提高他们的自信心。

在总结与反思环节，我让学生谈谈他们对科学家的认识，这有助于他们巩固所学知识。但我发现，有些学生在表达时还是有些拘谨，这可能是因为他们害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆尝试，不怕出错。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个性化需求。有些学生可能对某些科学家的故事不太感兴趣，但我在教学过程中并没有很好地考虑到这一点。此外，我在课堂管理上也存在一些问题，比如有些学生注意力不集中，我需要更好地控制课堂纪律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，更深入地引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.在新课呈现环节，结合实际例子，帮助学生更好地理解抽象知识。

3.在互动探究环节，设计更多互动性问题，提高学生的参与度。

4.在听力练习和口语练习环节，提供更多词汇和背景知识，帮助学生理解材料。

5.在课堂管理上，更好地控制纪律，关注每个学生的个性化需求。

6.在课后，收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，能够更好地服务于学生。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于所选科学家的相关章节，总结科学家的主要成就和贡献。

2.根据课堂讨论内容，撰写一篇简短的短文，描述你对某位科学家的印象以及你从中学到的科学精神。

3.搜集至少三位不同科学领域的科学家资料，制作一份简单的科普小册子，介绍每位科学家的主要发现和影响。

4.设计一个科学实验，尝试复现一位科学家的实验过程，并记录实验步骤和结果。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改时，首先检查作业是否完成了所有要求，确保学生掌握了课程内容。

2.评估学生的短文写作，关注其语言表达的准确性和逻辑性，鼓励学生用英语清晰地描述科学家的故事。

3.审查科普小册子的内容，确保信息准确无误，同时检查学生的设计创意和图文并茂的表现形式。

4.检查实验报告，关注实验设计的合理性、步骤的详细程度和结果的准确性。

针对学生的作业，以下是具体的反馈和改进建议：

-对于阅读作业，如果学生未能准