2025年大学辅导员选拔题库：学生心理健康教育活动策划与心理教育法规试题

2025年大学辅导员选拔题库：学生心理健康教育活动策划与心理教育法规试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、学生心理健康教育活动策划要求：根据所给情境，设计一个心理健康教育活动方案，包括活动主题、活动目标、活动内容、活动形式、活动时间、活动地点、活动对象、活动准备、活动评估等。1.活动主题：大学生人际交往能力提升2.活动目标：（1）提高大学生的人际交往能力；（2）增强大学生的自信心；（3）培养大学生积极的人际关系。3.活动内容：（1）自我介绍与自我认知；（2）人际交往技巧培训；（3）角色扮演；（4）小组讨论；（5）心理游戏。4.活动形式：讲座、角色扮演、小组讨论、心理游戏。5.活动时间：2小时。6.活动地点：学校多功能厅。7.活动对象：全校大学生。8.活动准备：（1）邀请心理学专家进行讲座；（2）准备角色扮演剧本；（3）准备心理游戏道具；（4）准备活动场地布置。9.活动评估：（1）活动满意度调查；（2）活动效果评估；（3）学生反馈。二、心理教育法规要求：根据所给情境，判断以下说法是否正确，并简要说明理由。1.以下说法正确的是：（1）学校应当建立健全心理健康教育制度，加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育水平。（2）学校应当将心理健康教育纳入教育教学计划，确保心理健康教育课程开设。（3）学校应当对学生的心理健康状况进行定期评估，对有心理问题的学生进行干预。（4）学校应当加强对心理健康教育工作的宣传，提高全社会对心理健康教育的重视。2.以下说法错误的是：（1）学校应当对学生的心理健康状况进行保密，不得向他人泄露。（2）学校应当对学生的心理问题进行干预，但不得侵犯学生的隐私。（3）学校应当对学生的心理问题进行干预，但不得侵犯学生的合法权益。（4）学校应当对学生的心理问题进行干预，但不得侵犯学生的家庭隐私。四、心理健康教育课程设计要求：根据所给情境，设计一门心理健康教育课程，包括课程名称、课程目标、课程内容、教学方法、课程评价等。1.课程名称：《大学生心理健康导论》2.课程目标：（1）帮助学生了解心理健康的基本概念和重要性；（2）提高学生的心理素质和自我认知能力；（3）培养学生应对心理问题的能力和技巧。3.课程内容：（1）心理健康概述；（2）心理问题的识别与预防；（3）心理调适与压力管理；（4）人际交往与沟通技巧；（5）心理健康与生活。4.教学方法：（1）讲授法；（2）案例分析；（3）小组讨论；（4）角色扮演；（5）心理测试。5.课程评价：（1）课堂参与度；（2）课程作业；（3）期末考试；（4）学生反馈。五、心理健康教育宣传活动策划要求：根据所给情境，设计一个心理健康教育宣传活动方案，包括活动主题、活动目标、活动内容、活动形式、活动时间、活动地点、活动对象、活动准备、活动效果评估等。1.活动主题：关注心理健康，共建和谐校园2.活动目标：（1）提高学生对心理健康问题的认识；（2）营造关注心理健康、关爱自我的校园氛围；（3）促进学生心理健康水平的提升。3.活动内容：（1）心理健康知识讲座；（2）心理健康知识竞赛；（3）心理健康电影展映；（4）心理健康知识展板；（5）心理健康志愿者服务。4.活动形式：讲座、竞赛、展映、展板、服务。5.活动时间：1个月。6.活动地点：学校广场、教室、图书馆。7.活动对象：全校师生。8.活动准备：（1）邀请心理健康专家进行讲座；（2）准备心理健康知识竞赛题目；（3）准备心理健康电影；（4）制作心理健康知识展板；（5）招募心理健康志愿者。9.活动效果评估：（1）活动参与度；（2）活动满意度调查；（3）活动效果反馈。六、心理危机干预预案要求：根据所给情境，制定一份心理危机干预预案，包括危机识别、干预流程、干预措施、干预团队、干预效果评估等。1.危机识别：（1）学生出现严重心理困扰或心理疾病症状；（2）学生有自杀、自伤倾向；（3）学生出现严重情绪波动，影响正常学习、生活。2.干预流程：（1）接报危机信息；（2）启动心理危机干预预案；（3）进行初步评估；（4）实施干预措施；（5）持续关注和评估。3.干预措施：（1）心理疏导；（2）心理治疗；（3）心理辅导；（4）心理干预；（5）家庭、学校、社会支持。4.干预团队：（1）心理咨询师；（2）心理医生；（3）班主任；（4）学校领导；（5）社会心理工作者。5.干预效果评估：（1）学生心理状况改善情况；（2）干预措施实施效果；（3）学生、家长、教师满意度调查。本次试卷答案如下：一、学生心理健康教育活动策划1.活动主题：大学生人际交往能力提升解析思路：根据活动策划的要求，首先需要确定活动的主题，这个主题应与活动目标直接相关，即提升大学生的人际交往能力。2.活动目标：（1）提高大学生的人际交往能力；（2）增强大学生的自信心；（3）培养大学生积极的人际关系。解析思路：活动目标需要具体、明确，与活动主题相对应，确保活动能够达到预期效果。3.活动内容：（1）自我介绍与自我认知；（2）人际交往技巧培训；（3）角色扮演；（4）小组讨论；（5）心理游戏。解析思路：活动内容应根据活动目标来设计，确保内容丰富、形式多样，能够有效提升学生的能力。4.活动形式：讲座、角色扮演、小组讨论、心理游戏。解析思路：活动形式应多样化，以适应不同学生的需求，同时保证活动的互动性和趣味性。5.活动时间：2小时。解析思路：活动时间应合理，既能保证活动的完整性，又能让学生有足够的参与时间。6.活动地点：学校多功能厅。解析思路：活动地点应便于所有参与者到达，同时具备容纳人数和活动所需设施的条件。7.活动对象：全校大学生。解析思路：活动对象应广泛，确保活动的覆盖面，让尽可能多的学生受益。8.活动准备：（1）邀请心理学专家进行讲座；（2）准备角色扮演剧本；（3）准备心理游戏道具；（4）准备活动场地布置。解析思路：活动准备是保证活动顺利进行的关键，需提前做好各项准备工作。9.活动评估：（1）活动满意度调查；（2）活动效果评估；（3）学生反馈。解析思路：活动评估是了解活动效果的重要手段，通过多种方式进行评估，确保活动的有效性和改进空间。二、心理教育法规1.以下说法正确的是：（1）学校应当建立健全心理健康教育制度，加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育水平。解析思路：正确。根据心理教育法规，学校应建立健全心理健康教育制度，加强队伍建设，提高教育水平。2.以下说法错误的是：（1）学校应当对学生的心理健康状况进行保密，不得向他人泄露。解析思路：错误。学校在保护学生隐私的同时，也应依法对学生的心理健康状况进行管理。三、心理健康教育课程设计1.课程名称：《大学生心理健康导论》解析思路：根据课程设计的要求，首先需要确定课程的名称，这个名称应简洁明了，反映课程内容。2.课程目标：（1）帮助学生了解心理健康的基本概念和重要性；（2）提高学生的心理素质和自我认知能力；（3）培养学生应对心理问题的能力和技巧。解析思路：课程目标应根据课程名称和课程内容来设定，确保目标明确、具体。3.课程内容：（1）心理健康概述；（2）心理问题的识别与预防；（3）心理调适与压力管理；（4）人际交往与沟通技巧；（5）心理健康与生活。解析思路：课程内容应根据课程目标来设计，确保内容全面、系统。4.教学方法：（1）讲授法；（2）案例分析；（3）小组讨论；（4）角色扮演；（5）心理测试。解析思路：教学方法应根据课程内容和教学对象来选择，保证教学效果。5.课程评价：（1）课堂参与度；（2）课程作业；（3）期末考试；（4）学生反馈。解析思路：课程评价应多元化，结合多种评价方式，全面了解学生的学习效果。四、心理健康教育宣传活动策划1.活动主题：关注心理健康，共建和谐校园解析思路：活动主题应具有吸引力和号召力，能够引起学生和教师的关注。2.活动目标：（1）提高学生对心理健康问题的认识；（2）营造关注心理健康、关爱自我的校园氛围；（3）促进学生心理健康水平的提升。解析思路：活动目标应具体、明确，确保活动能够达到预期效果。3.活动内容：（1）心理健康知识讲座；（2）心理健康知识竞赛；（3）心理健康电影展映；（4）心理健康知识展板；（5）心理健康志愿者服务。解析思路：活动内容应根据活动目标来设计，确保内容丰富、形式多样。4.活动形式：讲座、竞赛、展映、展板、服务。解析思路：活动形式应多样化，以适应不同学生的需求，同时保证活动的互动性和趣味性。5.活动时间：1个月。解析思路：活动时间应合理，既能保证活动的完整性，又能让学生有足够的参与时间。6.活动地点：学校广场、教室、图书馆。解析思路：活动地点应便于所有参与者到达，同时具备容纳人数和活动所需设施的条件。7.活动对象：全校师生。解析思路：活动对象应广泛，确保活动的覆盖面，让尽可能多的学生受益。8.活动准备：（1）邀请心理健康专家进行讲座；（2）准备心理健康知识竞赛题目；（3）准备心理健康电影；（4）制作心理健康知识展板；（5）招募心理健康志愿者。解析思路：活动准备是保证活动顺利进行的关键，需提前做好各项准备工作。9.活动效果评估：（1）活动参与度；（2）活动满意度调查；（3）活动效果反馈。解析思路：活动评估是了解活动效果的重要手段，通过多种方式进行评估，确保活动的有效性和改进空间。五、心理危机干预预案1.危机识别：（1）学生出现严重心理困扰或心理疾病症状；（2）学生有自杀、自伤倾向；（3）学生出现严重情绪波动，影响正常学习、生活。解析思路：危机识别是进行心理危机干预的前提，需准确判断危机情况。2.干预流程：（1）接报危机信息；（2）启动心理危机干预预案；（3）进行初步评估；（4）实施干预措施；（5）持续关注和评估。解析思路：干预流程应规范、有序，确保危机得到及时有效的处理。3.干预措施：（1）心理疏导；（2）心理治疗；（3）心理辅导；（4）心理干预；（5）家庭、学校